導(dǎo)語：以就業(yè)為導(dǎo)向的幼師專業(yè)英語教學(xué)方法探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.中職幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1英語基礎(chǔ)薄弱

一般中職幼師專業(yè)學(xué)生選擇中職教育，其自身一般不具有較高的高等教育的能力，因此其中大部分英語文化水平較低，甚至很多人連基本的英語語法和簡單詞匯都沒有掌握，如果要講求實(shí)際的運(yùn)用更是困難。這些學(xué)生一方面對于理論性的學(xué)習(xí)沒有充分的興趣，學(xué)習(xí)方式和能力較弱，同時(shí)由于基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)興趣和信心較弱。正因基礎(chǔ)薄弱，因此在教學(xué)開展上，為了符合基本情況，教學(xué)內(nèi)容要相對簡單，在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度較慢。甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較低，無法有效吸收教師每天教授的課程，在一定程度上也打擊了教師的教學(xué)信心。英語課堂教學(xué)中教師沒有充分的信心，不能得到有效的成就感。

1.2缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍

中職幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)中，自身學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍較弱，學(xué)生自身處于漢語文化氛圍中，沒有較好的語境環(huán)境輔助，在英語學(xué)習(xí)上，即便課堂已經(jīng)吸收，但是沒有實(shí)際操作的反復(fù)運(yùn)用，實(shí)操能力相對較弱。同時(shí)英語的基本詞匯量沒有得到有效的鞏固。課下時(shí)間一般學(xué)生不會(huì)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1.3教學(xué)缺乏專業(yè)實(shí)用性

一般在教學(xué)的材料上，多采用統(tǒng)一性的中職教育材料，缺乏幼師專業(yè)的專業(yè)特性，教學(xué)缺乏針對性。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容過于依賴課本教材，而課本教材編撰具有滯后性，無法與實(shí)際專業(yè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程有效統(tǒng)一，因此教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求相去甚遠(yuǎn)。同時(shí)由于缺乏實(shí)用性，學(xué)生沒有更高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容較為呆板、沉悶，缺乏趣味性和吸引度。很多學(xué)生在課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)上甚至無法有效集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律渙散的情況較多。同時(shí)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)化力度較低，學(xué)生對課程的重視程度較低，缺乏有效的考核制度和監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行教學(xué)規(guī)范。

2.中職幼師專業(yè)英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的重要性

以就業(yè)為導(dǎo)向主要是提升學(xué)生自身英語的運(yùn)用能力，這種英語運(yùn)用表現(xiàn)在幼師工作中幼兒英語教學(xué)能力、日常工作基本英語讀寫與交流能力、教學(xué)中英語文化的素養(yǎng)能力等。可以有效地針對中職幼師專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)氛圍不佳等問題進(jìn)行針對性的調(diào)整，提升學(xué)生基本的英語運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)其畢業(yè)后的再教育與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在日后的工作能力上得到有效的保證和提升。讓教學(xué)內(nèi)容充分貼合實(shí)際工作需要，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，而非過度地強(qiáng)調(diào)理論性，讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際充分地結(jié)合。甚至可以針對性地針對市場企業(yè)運(yùn)作情況來進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，讓教學(xué)具有較大的實(shí)用性和針對性。教學(xué)工作要“以就業(yè)為導(dǎo)向”，從而促動(dòng)教育者和學(xué)生充分發(fā)揮自身能動(dòng)性來努力達(dá)到這一目標(biāo)。目標(biāo)具有較強(qiáng)的指向性，成為教學(xué)工作開展各細(xì)節(jié)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職幼師專業(yè)英語教學(xué)方法

3.1重視幼師職業(yè)知識(shí)融入

在英語教學(xué)中，要充分讓課堂教學(xué)內(nèi)容圍繞幼師職業(yè)內(nèi)容開展。例如幼兒英語教學(xué)內(nèi)容，可以通過了解幼兒英語教學(xué)模式、知識(shí)內(nèi)容，提升課堂中對幼師職業(yè)環(huán)境情境的模擬來提升教師英語運(yùn)用能力。目前幼師專業(yè)性的英語教材比較缺乏，可以將幼兒英語教學(xué)材料以及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)性資料聯(lián)合運(yùn)用。不僅要讓學(xué)生掌握英語基本知識(shí)能力，更要懂得幼兒英語教學(xué)的方式，如情境模擬、游戲等興趣教學(xué)方式，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)幼兒英語教學(xué)中幼兒心理學(xué)的運(yùn)用、幼兒英語接受能力，從而在教學(xué)的語言、方式運(yùn)用上具有更好的針對性。

3.2充分建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性技術(shù)支持

在課堂學(xué)習(xí)中，要充分運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體展現(xiàn)方式，為英語學(xué)習(xí)提供更加生動(dòng)、豐富的材料和情境。課本教學(xué)材料具有局限性，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以有效補(bǔ)充課本材料，同時(shí)材料也可以更加有針對性。可以采用視聽一體的環(huán)境對職業(yè)中遇到的英語情境進(jìn)行展現(xiàn)，提升學(xué)生的情境感受能力，同時(shí)也讓教學(xué)內(nèi)容更與現(xiàn)實(shí)情況相符合。教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性，也可以提升課堂的活躍性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課下，教師可以多推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和軟件，甚至是在社交軟件中進(jìn)行英文美文、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)信息的交流、分享，充分提升學(xué)生的課下學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生的基本詞匯量不足，可以讓學(xué)生通過手機(jī)詞匯記憶軟件做訓(xùn)練，讓學(xué)生提升詞匯記憶效果；可以采用課堂歌曲MV欣賞教學(xué)，讓學(xué)生通過音樂來提升學(xué)習(xí)的興趣和效率。同時(shí)在學(xué)生英語發(fā)音等能力上也可以充分利用學(xué)習(xí)軟件做監(jiān)測、糾正等輔助工作，充分利用好英語學(xué)習(xí)資源。同時(shí)當(dāng)下英語學(xué)習(xí)軟件匯集了較好的實(shí)用英語，可以有效地通過軟件的不斷使用來提升日常英語運(yùn)用能力。而閱讀英語新聞，有助于學(xué)生掌握當(dāng)下英文使用流行情況，特別是現(xiàn)代英文翻譯軟件可以有效地輔助英語能力提升。而運(yùn)用信息技術(shù)的能力，也是學(xué)生日后英語運(yùn)用能力的有效保障。在幼師職業(yè)中，隨著信息技術(shù)的不斷拓展，傳統(tǒng)的課本教學(xué)可能會(huì)逐步被信息技術(shù)所取代，因此教師的信息化教學(xué)方式也可以運(yùn)用到日后的工作中。

3.3提升教師對幼師職業(yè)的了解

要想提升幼師專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化能力，英語教師本身需要深入地了解幼師職業(yè)。這種了解一方面需要教師深入到幼師的工作中，有較多的實(shí)際體驗(yàn)感受；此外需要在網(wǎng)絡(luò)資源上對幼師工作有深入的了解，對幼師工作的發(fā)展做及時(shí)掌握，在日常的教學(xué)中要充分地將情境模擬還原到當(dāng)下幼師工作情景。要多與幼師工作者進(jìn)行聯(lián)系，可能是以往的學(xué)生，也可以是幼師崗位上多年的資深工作者。這樣才能有效地針對幼師工作現(xiàn)狀展開針對性的英語教學(xué)。

4.結(jié)束語

中職幼師專業(yè)英語教學(xué)以及其他課程都需要以就業(yè)為導(dǎo)向，要達(dá)到相關(guān)效果，就需要了解實(shí)際的就業(yè)情況，其中包括用人單位的要求、當(dāng)下的就業(yè)形勢以及職業(yè)中技能的運(yùn)用范圍等。要充分地從實(shí)際情況出發(fā)，而不是從理論課本出發(fā)，要在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的現(xiàn)實(shí)性技能的伸展，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生充分吸收有效內(nèi)容，提升英語教學(xué)的有效性。無法獲得學(xué)生的認(rèn)可，即便有效針對就業(yè)的英語教學(xué)內(nèi)容也無法得到消化。讓英語學(xué)習(xí)成為有效的實(shí)際運(yùn)用工具，而不是一味地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要提升其目標(biāo)性和功效性。教學(xué)內(nèi)容、方法可以得到不斷的擴(kuò)展，但是也不能缺少教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的考評(píng)，一方面通過實(shí)際課程隨堂檢查，聽取學(xué)生的反饋，另一方面可以通過學(xué)生的考核情況進(jìn)行綜合性評(píng)判，從而提升教師自我監(jiān)督能力，自主性地提升教學(xué)品質(zhì)。

作者:施玉珍 單位:江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校