高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究
時(shí)間:2022-09-25 11:00:54
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【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育水平的不斷提升,我國(guó)高職院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視,在高職院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求,能夠更好地促進(jìn)高職院校學(xué)生的發(fā)展。高職教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分,但是高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中整體的教學(xué)課時(shí)較短,教學(xué)的過(guò)程中口語(yǔ)教學(xué)較短,有些高職院校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)并不重視。從目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,與社會(huì)的需求存在著一定的差距,不能夠真正提升高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文旨在對(duì)目前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討研究,并針對(duì)于目前英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)為高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒和幫助。
【關(guān)鍵詞】高職;英語(yǔ)教學(xué);現(xiàn)狀研究
在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的組成部分,也是高職院校學(xué)生的必修科目,在高職教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)于高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高,其中高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平對(duì)于其自身的發(fā)展和就業(yè)率的提升有著直接的影響。但是從高職院校目前的發(fā)展來(lái)看,在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中只重視專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)并不重視。認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)可有可無(wú),這就嚴(yán)重影響到了高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
一、我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)教師自身素質(zhì)較低和教學(xué)方法落后我國(guó)高職院校目前在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中,教師自身的素質(zhì)較低,所采用的教學(xué)方法較為落后。高職英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低,沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中所采用的教學(xué)理念十分落后,仍然是以傳統(tǒng)的講授為主。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不愿意到高職院校工作,因?yàn)檎w的待遇較低,因此高職院校的英語(yǔ)教學(xué)人才缺乏。(二)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果較差無(wú)法滿足學(xué)生需求高職院校在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中,課堂教學(xué)效果較差無(wú)法滿足學(xué)生的需求。學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著自身的需求,因?yàn)樗麄兿胗懈玫陌l(fā)展。但是由于教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念落后,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性較低,整體的學(xué)習(xí)效果較差,無(wú)法充分吸收老師所講授的知識(shí),無(wú)法有效地提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。(三)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備和材料落后在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,高職院校所采用的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料較為落后。高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,沒(méi)有充足的資金進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),沒(méi)有先進(jìn)的多媒體設(shè)備,教學(xué)的過(guò)程中不能夠有效地利用教學(xué)設(shè)備開(kāi)展生動(dòng)形象的英語(yǔ)教學(xué),也就無(wú)法提升教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí),不能夠適應(yīng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。
二、高職院校英語(yǔ)教學(xué)的重要原則
(一)適應(yīng)高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)在開(kāi)展高職院校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)就是要能夠提升高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。同時(shí)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)能夠理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要依據(jù)其主要職業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展具有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)工作。(二)因地制宜開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)因地制宜,在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中由于高職院校學(xué)生的素質(zhì)不同,因此在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)于不同英語(yǔ)水平的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)工作,采用分層和專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)方法分,這樣能夠讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能夠達(dá)到較好的效果。(三)采用適宜的教學(xué)方法在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,高職院校應(yīng)當(dāng)采用適宜的教學(xué)方法,從目前高職院校的發(fā)展來(lái)看,在教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和方法。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合,要能夠充分利用教學(xué)設(shè)備和手段,這樣能夠提升課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加具有積極性和主動(dòng)性,這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更好的效果,更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
三、提升高職英語(yǔ)教學(xué)水平的方法
(一)加強(qiáng)對(duì)于高職院校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)要想提升高職英語(yǔ)教學(xué)的水平,應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于高職院校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn),這樣能夠不斷地提升教師的綜合素質(zhì)。并且應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的評(píng)比和獎(jiǎng)懲機(jī)制,這樣能夠提升教師的教學(xué)積極性,更好地提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。(二)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣在開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,要想提升整體的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展工作的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上的講授知識(shí)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一部分,教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重教授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,讓其在課下也能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。(三)改善高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維在開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)改善高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維能夠在一定程度上提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。也就是說(shuō),在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的作用,以及提升英語(yǔ)水平對(duì)于自身未來(lái)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述,本文在開(kāi)展研究的過(guò)程中主要對(duì)我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。在開(kāi)展研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),我國(guó)高職院校目前在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中主要存在著以下問(wèn)題:教師自身素質(zhì)較低和教學(xué)方法落后、英語(yǔ)課堂教學(xué)效果較差無(wú)法滿足學(xué)生需求、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備和材料落后這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了高職英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此,要想提升高職英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量,就應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中從一家?guī)讉€(gè)方面入手:加強(qiáng)對(duì)于高職院校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、改善高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維,這樣能夠更好地提升高職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
作者:劉翌春 單位:黑龍江職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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