導(dǎo)語：語文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.研究背景

隨著教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，高中語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)積累的重要階段。作文教學(xué)作為高中語文教學(xué)的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，需要不斷采取有效的方案將實(shí)用性和創(chuàng)新性融入到高中語文作文的教學(xué)中去。教育機(jī)構(gòu)以及老師也要加大關(guān)注，明確高中語文作文教學(xué)的重要性，這點(diǎn)科學(xué)有效的作文教學(xué)方法，從而發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)高中語文作文教學(xué)的根本目標(biāo)。高中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，就是要根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，合理安排作文教學(xué)課程[1]，將實(shí)用性和創(chuàng)新性真正的融入到高中語文作文教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，從而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是，當(dāng)前語文教學(xué)多方面存在的不足一直影響著語文作文質(zhì)量的提高。本文通過對(duì)高中作文教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行分析研究，對(duì)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性的融入提出針對(duì)性意見。

2.研究的意義

在國家大力提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高中語文作文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新已經(jīng)成為高中語文教學(xué)所面臨的重要任務(wù)。學(xué)校在提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要不斷鍛煉學(xué)生的寫作能力，幫助高中生在日常中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣。實(shí)用性和創(chuàng)新性這兩個(gè)要點(diǎn)，一定要在實(shí)際開展的高中語文作文教學(xué)中積極把握好，并保證學(xué)生能夠真正的掌握作文的寫作技巧和方法，甚至達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。無論是學(xué)校還是教師本身，都要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的思維，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在平時(shí)的寫作練習(xí)中不斷提高自己的寫作水平，高效率的完成語文作文教學(xué)目標(biāo)。

3.當(dāng)前高中語文作文教學(xué)中存在的突出問題

注重語言表達(dá)而忽略實(shí)用性。高中語文作文具有文學(xué)性和藝術(shù)性特征，其采用豐富優(yōu)美的詞句可使得整篇文章顯得生動(dòng)靈現(xiàn)。然而在實(shí)際的語文作文教學(xué)中，部分老師盲目追求修辭手法的應(yīng)用，缺乏明確的作文教學(xué)目標(biāo)，忽視作文教學(xué)的實(shí)用性，使得學(xué)生難以發(fā)揮思維創(chuàng)造性，從而使得整篇文章缺乏靈性，失去了教學(xué)的根本意義。因此，在以后的課程教學(xué)中，教師要注重對(duì)資料的搜索，挑選具有代表性的優(yōu)美文章供學(xué)生朗讀借鑒，從而不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。

4.提升高中語文作文教學(xué)實(shí)用性的建議

在語文作文寫作中，講究虎頭豬肚鳳尾，優(yōu)秀的開頭容易抓住閱讀者的眼球，通過各種修辭手法引出話題，從而增強(qiáng)評(píng)閱老師對(duì)作文的好感。而精彩的結(jié)尾不僅可以達(dá)到首尾獨(dú)特效果，還可以升華文章的主題，給人一種耳目一新的感覺。只有這種文章才可以使得學(xué)生在萬份作文中脫穎而出，從而幫助他們拿下高分。因此，教師可以拿出歷年高考的優(yōu)秀作文以供學(xué)生學(xué)習(xí)，并針對(duì)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾的寫作技巧和精美獨(dú)特之處進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生將技巧真正運(yùn)用到實(shí)際的寫作當(dāng)中。高中語文作文教學(xué)是一個(gè)深入引導(dǎo)的過程，無論是教師本身還是學(xué)生，都要把握好每一篇文章的開頭和結(jié)尾，運(yùn)用獨(dú)特而精美的修辭手法讓整個(gè)文章富有靈性。作文評(píng)閱老師的目光首先會(huì)聚焦在文章的首尾部分，所以精彩的首尾最能抓住老師的眼球。因此，學(xué)生在平時(shí)的作文寫作中要有清晰的文章思路與文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在語文作文的教學(xué)中，要注重學(xué)生視野的拓展，加強(qiáng)對(duì)作文題目的理解能力，使得學(xué)生能夠真正的抓住題目的核心，不至于造成“偏題”、“跑題”現(xiàn)象。相對(duì)來說議論文的寫作難度較小，因此多數(shù)學(xué)生喜歡寫議論文。以拒絕平庸為例，其重點(diǎn)不是平庸而是拒絕，但很多學(xué)生在寫作中往往會(huì)將重點(diǎn)搞反，使得文章往往詞不達(dá)意，結(jié)構(gòu)混亂。首先，對(duì)于這一議論文我們可以從兩個(gè)方面入手：一是論述拒絕與平庸的關(guān)系；二是把握重點(diǎn)，追求創(chuàng)造。總的來說就是學(xué)生對(duì)平庸的理解、平庸的表現(xiàn)以及為什么要拒絕平庸和怎樣拒絕平庸等，從而使文章層層相扣，結(jié)構(gòu)清晰。

5.提升高中語文作文教學(xué)創(chuàng)新性的建議

5.1創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式比較模糊，題目與描寫內(nèi)容的要求存在著明顯的差異，使得文章思路不夠清晰，很難達(dá)到優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)較單一和格式化。而且在平時(shí)只注重對(duì)高考作文寫作模板的傳授，雖然能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作水平，但同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生在考試中墨守成規(guī)，使得作文毫無新意，不具有個(gè)人特色，難以在眾多作文中脫穎而出。所以教師在平時(shí)的語文作文教學(xué)中要積極改變傳統(tǒng)的模式，為學(xué)生提供開放性的平臺(tái)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造力。5.2打破陳規(guī)，別出心意。從歷年各省高考的高分作文可以看出，文章除了要行文流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)之外，作者還要善于打破陳規(guī)，從不同角度分析問題，思考問題，從而吸引評(píng)閱教師的目光。很多學(xué)生在考試中墨守成規(guī)，對(duì)自己限定太死，難以別出心裁。然而有少數(shù)的同學(xué)可以打破傳統(tǒng)的思維模式，放棄議論文而轉(zhuǎn)寫記敘文，讓評(píng)閱教師目光一亮，獲得高分。5.3體驗(yàn)生活。要想寫出來的文章具有新意，與眾不同，就要主動(dòng)從生活中獲取寫作素材。其實(shí)在生活中很多事都可以作為學(xué)生的寫作素材，然而現(xiàn)階段的高中教學(xué)往往注重兩點(diǎn)一線生活模式，不是沉浸在題海里，就是行走在補(bǔ)習(xí)的路上，幾乎沒有時(shí)間去郊游來增長自己的見聞。而教師根據(jù)這一狀況，可以拿出一部分時(shí)間在多媒體上播放紀(jì)錄片，以此來開拓學(xué)生的視野，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外讀物，通過對(duì)一些名著或者傳記的閱讀，可以很好的培養(yǎng)高中學(xué)生的語文作文寫作能力。以積累更多的高中閱讀為出發(fā)點(diǎn)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，這樣不僅能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生在今后的語文寫作中積累良好的素材，還有助于開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，提高學(xué)生對(duì)高中語文作文寫作的積極性。學(xué)生只有在平時(shí)的閱讀中多積累，才能在以后的語文作文寫作中，甚至在應(yīng)試以及工作上表現(xiàn)出優(yōu)秀的寫作能力和文學(xué)養(yǎng)。5.4積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在平常的作文教學(xué)中，應(yīng)積極主動(dòng)的將創(chuàng)新思維融入到語文寫作中，激發(fā)學(xué)生的想象力，使得學(xué)生寫出了文章更具新意，增強(qiáng)文章的可讀性，在文章開篇就可以使評(píng)閱老師眼前一亮。這就要求在平時(shí)的語文作文教學(xué)中，教師要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要照本宣科而限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，真正的使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新性在文章中得以表現(xiàn)，從而創(chuàng)出佳作。同時(shí)教師在平時(shí)的語文作文寫作中還要重視寫作氛圍的營造，盡可能的給學(xué)生有更多可自由發(fā)揮和獨(dú)立思考的空間。對(duì)于學(xué)生寫作中的優(yōu)秀部分給予肯定和表揚(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生寫作的信心和積極性，而在實(shí)際開展的作文教學(xué)中，教室也要積極借助開放性教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自己認(rèn)為優(yōu)秀的文章得以展示，并通過同學(xué)們的討論和分析，找出優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人優(yōu)秀的寫作技巧，從而共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁雙梅.關(guān)于高中語文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的研究[J].作文成功之路(中),2015(8):92.

作者:賀明淑 單位:甘肅省鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)