導(dǎo)語(yǔ)：怎樣提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

面對(duì)如此多的困難，高職院校必須找到一條適合自己的能提高教學(xué)質(zhì)量的路子來(lái)。這樣的路子肯定要有別于本科院校的，有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。那么怎樣才能提高高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面下功夫：選擇適用的教材對(duì)于提高會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。我曾經(jīng)帶學(xué)生到東莞華必信會(huì)計(jì)事務(wù)所去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看不懂外貿(mào)企業(yè)的記賬憑證。我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)電算化方向的學(xué)生。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，才知道他們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材沒(méi)有外幣折算的內(nèi)容。所以在選擇教材方面，一定要慎重。我們?cè)谶x教材時(shí)首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的就業(yè)方向和發(fā)展前景。實(shí)訓(xùn)課教材可以選擇模塊化的教材，使學(xué)生畢業(yè)后基本能適應(yīng)出納崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、存貨崗位、資產(chǎn)崗位、職工薪酬崗位、資金崗位、財(cái)務(wù)成果崗位，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨煉可以勝任主管會(huì)計(jì)崗位。

高職教師應(yīng)該有其專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，最好能夠有企業(yè)的工作經(jīng)歷和學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷。因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能擁有能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教出來(lái)的學(xué)生才能迅速適應(yīng)崗位環(huán)境。為此，學(xué)院應(yīng)該利用假期時(shí)間組織教師下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓他們了解和調(diào)查企業(yè)需要的學(xué)生必須具備什么會(huì)計(jì)知識(shí)。這樣教學(xué)就能夠有的放矢了。同時(shí)，可以高薪聘請(qǐng)少數(shù)大型上市公司，最好是大的會(huì)計(jì)事務(wù)所的骨干財(cái)務(wù)人員來(lái)當(dāng)兼職老師。教學(xué)時(shí)所需要的案例也好，情境也好，他們都能輕而易舉地進(jìn)行處理。如果學(xué)院處于比較偏遠(yuǎn)的地方，可以叫他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。例如，大一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)必須要安排足夠的課時(shí)，并且安排專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都比較好的老師去授課。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入門(mén)課，如果掌握好了，一可以提高他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。二是學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程學(xué)好了，后面的成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等后續(xù)課程就相對(duì)容易學(xué)了，教師教起來(lái)也就輕松多了。三是大一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)好了，他們大一就能夠通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的理論考試，他們的拿證壓力就會(huì)少許多了，就有更多精力來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)課程。另外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)也好，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也好，理論課和實(shí)踐課的比例應(yīng)該恰當(dāng)，既不能過(guò)于注重理論，而少安排實(shí)踐課時(shí)，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)實(shí)操能力而大量壓縮理論課時(shí)。

目前，高職院校的教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題：當(dāng)前,大多數(shù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)采用的是講授法，這種方法以教師為主體,學(xué)生被動(dòng)地接受,雖然能夠在較短時(shí)期內(nèi)傳授給學(xué)生較多的知識(shí)信息,但其是一種單向信息傳輸方式,缺乏雙向交流,不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,過(guò)多地采用講授法會(huì)造成學(xué)生的思維惰性,束縛學(xué)生的積極性。這種方法必須進(jìn)行改革，一定要采用能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)方法。另外，我們進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)一定要注意它的恰當(dāng)性。單純講究課堂氣氛，不講實(shí)際教學(xué)效果的教學(xué)方法實(shí)際上就是舍本逐末，也是非常不可取的。（五）要充分發(fā)揮高職學(xué)生喜歡實(shí)操的特點(diǎn)學(xué)院可以舉辦一些會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用大賽或者手工做賬大賽。通過(guò)這樣的大賽，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的實(shí)操能力和學(xué)習(xí)積極性。上面是本人的一些看法。其實(shí)要提高高職會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。必須充分利用學(xué)校的、政府的、企業(yè)的資源，需要這三者共同配合才能取得良好效果。

本文作者：尹岳群工作單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院