導語：中職教學中能力培訓的構想一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“能力為本”的教育理念

具有時代適應性，必須先行建筑專業中職教育教學的根本目的在于通過全面提升學生的能力，使其成長為具備從事建筑行業所必須知識和技能的應用型人才。這里的“能力”指是綜合能力，大致可以分為學習能力、專業能力、動手能力、創新能力以及溝通能力。

1.學習能力是基礎

學習是認識與實踐過程中獲取經驗和知識、掌握客觀規律、使身心獲得發展的過程。無論是在校還是走上工作崗位，善于學習并能不斷把握新知新物，才能與時俱進，不被淘汰，自主學習能力將使人受益終生。可以說，學習能力是能力培養中的基礎環節，因此，有必要注重培養學生的學習能力，讓他們學會獨立地、自覺地、主動地學習。

2.專業能力是關鍵

專業能力是指通過在校學習，掌握專業理論和專業技能，達到從事建筑專業崗位工作的能力。專業能力是用人單位招聘時最重視的一點，也是建筑專業教學的首要任務，必須加強對學生專業能力的培養，使學生具備堅實的專業理論知識，并能在實際應用中體現出分析問題、解決問題的能力，才能讓他們在就業競爭中占據主動。

3.動手能力是核心

中職教育的特點在于重視培養能勝任工作并擁有建筑行業技能的學生，他們將是建筑建設的儲備力量，動手能力的高低對于學生就業和學校的教學質量都尤其重要。遵循著“從實踐中來到實踐中去”的理念，實踐活動是理論教學的必要補充，加強學生的動手實踐能力，非常有利于學生將理論學習與技能應用結合，實現知識的深化，促進他們靈活運用。

4.創新能力是重點

當今社會的競爭其本質是創新能力的競爭。創新是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；創新能力對建筑專業中職教育教學同樣有著重要的意義，它是學生個人能力的體現，通過創新將已有的事物不斷優化并完善，產生質的超越，滿足新的需求，增加新的效益，取得個人與用人單位雙方的共同收效。可以說，創新意識的樹立與創新能力的培養是中職教育教學中不可缺少的一部分。

5.溝通能力是關鍵

人具有社會屬性，溝通能力是一個人生存與發展的必備能力，也是決定一個人成功與否的必要條件之一。有效的溝通交流，是人與人之間聯系的紐帶，是處理人際關系的起點。具備良好的溝通能力會大大增強一個團隊的凝聚力和競爭力，增強團隊成員之間的合作精神，使團隊成員正確處理好同上級、同級與下屬的關系，處理好同其他各個方面的關系，從而更好地做好工作，共同走向成功。所以，在學校的學習期間，有必要有意識有針對地提高學生的溝通能力。能力教育，已經日漸受到重視，建筑專業中職教育教學面臨著機遇與挑戰，如何在符合國家既定的教育方針和政策的同時，緊跟時展，構造合理的教育教學體系，進行教育教學的改革，建立相對完善的教學模式和管理機制，將能力培養落實到日常的教育教學活動中，是每一個教育工作者都應做出思考與探索。

二、“就業導向”的教學方式改革

勢在必行，值得提倡各種新觀念、新思想、新學科層出不窮,促使建筑專業教育無論在教學內容上還是在教學方法上都要進行革新。那么進一步深化教學改革，就顯得尤為重要。

1.優化課程設置，調整教學方法

教學改革，須有明確的方向性、統籌全局的整體性和與時俱進的開創性。

1.1課程設置方面，首先要將傳統的課程體系、教學內容重新審核、篩選，進行再次整合，重點是突出適用性、實用性。嘗試推廣“專業+經濟+管理”的模式，模糊專業之間的界限，使工程技術、工程經濟、工程管理在實際教學中兼而有之，拓寬專業口徑，培養復合型人才，提高一專多能的水平，以滿足用工企業的需求也利于學生就業。其次，更多地關注本行業的動態，及時調整教學計劃，將新技術、新發展納入到教學課程中，提供充足的學習時間，建立嚴格的查核措施，保證學生的專業應用能力。第三，增強實踐教學的比例，實踐在教學中的作用是無可替代的，是提高感性認識和動手能力的有效途徑。

1.2教學方法方面，首先是激發學生的學習興趣，現代心理學研究表明，興趣能激發和引導人們的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發揮和學習效率的提高。可見興趣是學習的基礎。其次是改變以往“填鴨式”的授課方式，建筑專業的一些課程因為專業所制比較枯燥，可以將多媒體引入授課中，比如打造“視頻工地”等都是營造動態立體教學方法的手段，借此可以營造直觀、可參與的學習環境，讓學生發揮主動性真正加入到授課中。第三是注重與學生交流和討論，鼓勵他們積極發現各種各樣的問題，讓他們始終對新事物具有適度的好奇心，進而增進學習興趣，增強主動學習的能力，提升學習效果。

2.多學科并重

建筑專業本身的多學科融合性注定，在教育教學中除專業知識之外，還要提高對其他相關學科的重視。首先，溝通能力的培養，就以語文課程為載體，體現語文的工具性，使學生掌握良好的溝通表達能力。其次，在全球經濟一體化的迅速發展的背景下，各國之間的經驗交流日益密切，建筑行業逐步參與到國際競爭，也需要按照國際建筑業的行業規范來管理和建筑企業與市場，與國際接軌需要建筑行業擁有自己的外語人才，專業英語教學的重要性突現出來。第三，我們關注能力的培養，是為了將學生打造成真正適應企業、適應社會的人才。數學作為基礎課既可以培養邏輯思維能力，增強學生創新思維能力解決相關專業問題，又可以為學生從事土建研究提供必備的數學基礎。綜合地看，在建筑專業教育教學中有必要結合本專業的特色，開展多學科并重的教學，以培養出既有良好的專業素養、扎實的專業基礎，又能夠自覺聯系實際、綜合運用其他學科知識解決實際問題的建筑專業技術人才。

3.整合教學資源，加強交流

進行教學資源整合，對于建筑專業的教育教學具有積極的作用，不僅可以推動專業教學的發展，也可以豐富教學模式、提高學生的能力水平，最大化能力教育的教學意義。這種整合，主要表現為校企合作的雙贏模式和校際交流的互補模式。

3.1校企合作的雙贏模式

校企間的合作，是實踐與理論的最佳結合與互相提升的過程。企業的工程案例是最好的教學素材之一，具有不可比擬的及時性與先進性，有利于學生知識的更新和能力的提高。另一方面，學校也可以為企業提供在職人員的技能培訓，如果能形成校企之間有效的銜接，對合作的雙方都非常有益。

3.2校際交流的互補模式

校際間的交流，是一個彼此借鑒，取長補短的完善過程，每個學校都有自己的教學特色和辦學特長，通過交流，可以進行優勢互補，及時調整教學方案的制定與實施，開拓辦學思路。當然，如果條件允許，能與國外的學校進行交流也是非常有益的，國外先進的教學理念和課程安排有相當的參考性，給我們更多的啟示，都有利于建筑專業中職學校整體水平的提升。

三、結語

能力培養，是以社會需求和就業需求為導向的教育教學目標，本著為建筑行業培養高素質的復合型人才這一教學理念，初步構想了現代建筑專業中職教育教學的一些改革措施。實施起來需要對建筑專業的中職教育辦學理念、辦學方式進行轉變。當然，改革都不是一朝一夕可以完成的，必將經過一個摸索的過程，因此有必要調動各方的積極性，結合優勢，積極進行創新，建立和完善促進能力培養的教學體系與考評制度，將建筑專業中職教育與建筑產業的發展結合起來，為經濟發展提供人才儲備和智力支持，這樣才能實現能力培養意義的最大化和價值體現。

作者：劉珊珊單位：河南建筑職業技術學院信息工程系