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摘要：隨著我國素質教育提出的新舉措，學校在教授學生各種知識的同時，也注重培養學生的綜合能力，使學生能夠從德、智、體、美、勞全面發展，因此在中職教學的過程當中，美術教學更加注重欣賞教學課程的開設。通過開設美術欣賞教學，能夠更好地樹立學生正確的審美觀，培養學生的審美能力，進而陶冶情操，養成良好的道德品質。因此，本文主要圍繞中職美術教學中的欣賞教學展開討論，首先分析中職美術教學中欣賞教學的開設的重要作用，然后分析中職美術欣賞教學發展的現狀及存在的問題，最后對提高中職美術欣賞教學的實際效果提出更加有效的舉措。

關鍵詞：中職院校；美術教學；欣賞教學；發展現狀；改進舉措

中職教學是學生面臨進入社會前的一個學習地方，因此，培養學生的綜合能力，才有利于為社會培養出更多的綜合性、全面性的建設者。通過開展美術教學，培養學生的欣賞情趣和欣賞能力，能夠提高學生的審美能力，讓學生有一雙善于發現美的眼睛。因此，在中職院校中，普遍開設了美術欣賞課程，注重培養學生的鑒賞能力。但是在實際的欣賞教學過程當中，卻存在著很多問題和不足，直接影響到學生審美情趣的提升，要采取有效的對策，切實加強中職美術欣賞教學的實際效果，首先應該從中職美術欣賞教學的發展的現狀及存在的問題展開研討[1]。

一中職美術課程中欣賞教學的重要作用

中職美術課程中開展欣賞教學具有十分重要的意義和作用，表現在以下兩個方面：一方面，培養學生的審美能力。中職院校在進行學生專業知識技能培養的同時，開展美術欣賞教學，重在培養學生的審美能力，幫助學生通過對美術作品的感悟和認知，形成正確的審美觀及藝術鑒賞、分析和評價能力，這在一定程度上使學生認識美、感受美、欣賞美，充實了第二課堂的內容，激發了學生的學習興趣，豐富了學生的課余文化生活。另外，也可以拓寬學生的視野，有效的增長知識點，增強對審美的追求，從而樹立高尚的道德品質，不斷踐行社會主義核心價值觀，成為社會主義有用的建設者[2]。另一方面，新時期素質教育發展的需求。素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。因此中職院校在培養學生專業技能的同時，也應該注重培養學生的藝術鑒賞方面的能力，加強高品位藝術修養和高尚藝術情操的教育，這樣才能夠使學生樹立高尚的道德品質，在生活中善于發現美、欣賞美，從而幫助學生培養積極向上的人生觀、價值觀。所以說，中職院校開設美術欣賞教學課有十分重要的意義。

二中職院校美術欣賞教學的發展現狀及存在的問題

當下中職院校美術欣賞教學的發展現狀及存在的問題，具體來說，主要表現在以下幾個方面：首先，教學目標較為單一。在當下中職院校開展美術欣賞教學主要是進行美術理論知識的講述，并不利于培養學生的美術綜合欣賞能力，只能夠僅僅讓學生掌握住一些美術欣賞的理論知識，并不利于培養學生的綜合審美能力。所以說這種教學課程設置難免太過單一，直接影響到美術欣賞教學的實際效果，況且，枯燥乏味的理論會讓學生感到反感，失去對美術欣賞的興趣，從而導致課堂教學氛圍沉悶，學生們對于美術欣賞不感興趣，逐漸降低審美能力。學生只有在愉悅的學習氛圍中擁有一個自由的空間，才能發揮自己的主觀能動性和創造性[3]。其次，課程的內容過于簡單。在中職院校美術欣賞教學中，片面的注重理論知識的講述以及學生專業能力的培養，導致在美術欣賞教學中，過多的依賴于課本資源，使得授課內容偏于理論化，而且脫離實際，這樣不利于學生理解和掌握，導致學生在學習的過程當中不能構建出一個良好的美術理論知識框架，那么也就不能將這些理論知識轉化為實際需要，提高對現實生活中美術的欣賞和鑒別能力。由于教學內容過分的拘泥于課本教材，導致教學的內容太過于理論形式，導致學生的審美能力不能夠得到有效的提升。最后，教學評價體系不完善。在當下的中職美術欣賞教學的實施過程中，教師一般都是要求在期末學生寫一篇對美術作品的心得體會或觀后感作為考核依據。考核的方法過于單一，不能夠正確評價出學生的綜合能力，而且這種評價過于主觀，缺乏客觀性，不能使學生信服。在這種考核評價體系下，學生不僅不能夠積極主動的進行美術理論知識的學習，而且還會放棄對美術欣賞的學習，從而導致中職院校美術欣賞教學的實際效果并不突顯。這樣就不利于學生的綜合能力的培養，導致培養出的學生在審美能力方面有所欠缺[4]。

三改進中職美術欣賞教學的有效舉措

為了充分的發揮中職美術欣賞教學的重要作用和意義，改變當下存在的不足和問題，應該采取以下措施：第一，要改變傳統的教學觀念，樹立更加完善、綜合性的教學目標。改變傳統的中職美術欣賞教學的現狀，培養學生對美術欣賞的學習興趣，活躍課堂的氛圍，教師應該轉變傳統的教學觀念，摒棄灌輸式的教學方法，通過把課本中的理論知識轉化為形象生動的案例，增加學生對美術欣賞的興趣，使得學生轉變傳統的學習態度，積極地投入到美術欣賞學習的過程當中。所以，教師一定要改變傳統的以理論教學為主的教學觀念，注重培養學生的美術鑒賞能力，提高學生對美術欣賞的興趣愛好。因此，中職院校要加強對美術欣賞教學的重視程度，把美術欣賞教學作為一項重要的教學內容。第二，豐富課堂內容，借助于實踐類課程，真正培養學生的審美能力。為培養中職院校學生的審美能力，教師在教學的過程當中，應該豐富課堂的教學模式和教學內容，運用多媒體等設備增強教學的直觀性、趣味性，喚起學生的審美直覺，最大限度地激發學生的視覺享受，從而充實和豐富教學內容，深化審美感受。提高學生對欣賞美術作品的學習興趣，提高課堂教學效果，最終提高學生的綜合能力。所以，教師應該摒棄單純的依靠課本教材進行教學，平時應該組織一些實踐類的課程，培養學生的審美情趣，提高學生的審美能力。比如說，平時可以組織學生們參觀美術館、走訪畫家等活動，讓學生們受到美術知識方面的熏陶，加強與藝術接觸的機會，這樣使學生們能夠在掌握到欣賞理論知識之外，提升自身的審美情趣，培養高尚的道德情操，實現全面可持續發展。第三，完善考核評價體系。面對當下中職美術欣賞教學考核評價體系單一的問題，中職院校首先應該完善美術欣賞教學課程的考核評價體系，不能夠僅僅憑借一幅畫來斷定學生的審美和欣賞能力。應該采取多元化的考核機制，不僅要考核學生們對欣賞理論知識的掌握程度，而且還要對學生創作的作品進行綜合評價，這樣考核結果才能讓學生信服，并且能夠督促學生認真的對進行美術欣賞課學程的學習。從而達到學生真正掌握美術欣賞課的理論知識，同時提高自身的審美能力以及創造能力，真正培養學生的審美品位，促進學生綜合能力的提升[5]。當下中職院校開設美術欣賞課，重在培養學生的審美能力及美術作品的鑒賞能力。因此，為了提高中職美術欣賞教學的水平和質量，應該改變傳統的教學觀念，注重培養學生的綜合能力，對教學的內容進行有效的更新和改進，順應我國素質教育發展的必然趨勢，提高學生的綜合素質，為社會的發展提供合格的建設者。

參考文獻

[1]黃威.美術欣賞在中職學校美術教學中的運用探析[J].教育教學論壇,2017,(29):247-248.

[2]馬昭向.淺談中職美術教學中的欣賞教學[J].美術教育研究,2015,(14):149.

[3]高妍.談中職美術教育中美術欣賞課教學的思考[J].教育,2015,(20):22.

[4]姚明東.淺析中職美術課堂中的欣賞教學[J].教育科學:引文版,2016,(11):00079.

[5]姜瑩瑩.中職美術欣賞課程的教學方法分析[J].新課程:教師,2014,(12):78.

作者:何萍 單位:新疆石河子衛生學校