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【摘要】近幾年，隨著國家對職業教育的重視程度的不斷加強，職業教育的地位也不斷得到提升。其中，職業教育中的數學教學同樣受到了人們的關注。被關注的同時，越來越多的問題開始出現。基于此，文章主要探討機電專業重構中職數學教學內容的實踐情況，具體包括學生學習的方法、教師提高教學效率的途徑、數學教育的價值所在等，希望對中職數學教學效果的提高有所幫助。

【關鍵詞】機電專業；中職數學；教學內容

一直以來，無論是普通教育還是職業教育，數學都具有非常重要的價值，赫爾曼•外爾的“數學是無窮的科學”正是對數學重要性的總結。然而當前，伴隨著傳統數學教學理念的不斷深化，數學教育與社會就業兩者之間出現的斷層不斷增加，同時其中也凸顯出許多的問題，一方面，學生疑惑：“學習這么多的數學知識到底對我有什么用？”，另一方面，教師迷茫：“到底能夠運用數學知識傳授給學生什么？”

1機電專業重構中職數學教學現狀及問題

當前，機電專業中等職業教育越來越受到大眾的青睞，比如，常見的中職學生免除學費以及書費，極大地推動了職高和普高的進步，與此同時，也針對相對家庭條件差的學生進行貧困補助。然而隨著目前高等院校與普通高中院校的大力擴招，大部分的初中生幾乎都會進入高中學習，很多家境較好的學生就算分數較低也會想方設法地進入普高中繼續學習，這就導致中職學校招生難。社會上存在對中職學校不認可的現象也阻滯中職教育的發展。除此之外，中職學生認為去中職是去學一門技術，數學是可有可無的存在，心態上也存在一些問題。1.1學生問題。從某種意義上來說，學生在學習過程中屬于主題，也是教學過程的主要的參與者，對于課堂教學有效性具有非常重要的價值。而對于學生而言，不同的個體之間具有較大的差異，比如說興趣愛好的差異、態度的差異、認知情況的差異等，假如在教學過程中忽略這些差異性，教學方面則很難達到預期的效果。另外，關于怎么教導學生具有正確的價值觀依然非常重要。1.2教材問題。盡管學生教材方面幾乎一年一個版本，處于一直在變動的狀態之中，另外難度方面也一直在不斷地降低，但毋庸置疑的是在整個教學過程中，對于教學內容以及要求依然相對較高，同時沒有體現出職業教育的特點，而且從某種程度上來說，對于學生知識廣度要求相對太高，同時在深度方面則較低，與實踐過程中的情況差距非常大。與此同時，數學課程教學的目標中“只見物不見人”，缺乏“以人為本”的情感目標。1.3測評問題。經過調查，筆者了解到，目前中職數學的測評機制也亟待更新，主要原因在于其與目前學生的自身情況并不匹配。從某種程度上來說，職業學校的數學評測機制類似于普高的評測方式。具體而言，主要是通過小測試、期中期末考試等為主要的評測方式，這些方式忽略了學習過程以及專業運用等情況。從某種意義上來說，這種測評方式與目前中職學校數學教學以及學生實踐情況并不符合，且過多重視數學考試成績，并沒有真正地了解學習數學的價值，進而也降低了職業學校學生學習數學的積極性。

2機電專業重構中職數學教學方法的優化

2.1提升中職數學教師的素養。眾所周知，數學教師的教學素養幾乎與學生的學習效果緊密相關。對于教師而言，稱職的首要條件是熱愛自身的工作，同時熱衷于知識的傳授，這樣才能真正地投身于教學工作之中。與此同時，對于學生的學習現狀，不能太過苛刻，而要抱著解決問題的態度進行分析，這樣的情況下，一方面能夠不斷地提高學生的學習熱情，另一方面需要不斷學習、多進行溝通，同時不斷地進行課程改革的，提升教學效率，同時轉變數學課堂的氛圍，只有這樣才能實現數學課程的教學效果的優化。2.2數學教學內容的選擇及水平要求。具體而言，為了能夠更好地適應職校學生的學習情況，要運用較為靈活的方式來對教材進行更新，然而這無法真正解決問題，那么對于教材的選擇就非常關鍵。當前數學教學大多課時較短，而對應的中間知識非常多且繁雜，如何能讓學生更好地接受，是教師應該考慮的問題，而不能夠隨波逐流，以生活實踐中很多教師那樣的方式，避重就輕，對于教學內容過于敷衍，沒有真正地盡到一個稱職的教師的責任與義務。2.3職業教育的新型考核評價方式。傳統方式下職業教育中的數學評測方式已經幾乎與當前的社會具體情況不相符合。從某種程度上來說，測評方式并不能完整地反映出學生的真實水平。因而要想徹底地改變這個教學困境，不斷提升教學質量，同時保障不同專業、文化課程的不斷發展等，需要構建職業教育考核方式，比如增加階段考評方式，一個學期大概2～3次，比例占到了總評比例的20%，另外也可以運用小組比賽的方式來進行，分值占總評10%，與此同時，還可以運用額外加分的方式來進行等。

3結論

文章主要通過查閱參考文獻，以及對機電專業相關教師、學生進行訪談，從多個方面了解了中職數學課的基本情況以及其中所存在的部分問題，與此同時，也針對性地探討了一些重構中職數學內容的方式。然而由于客觀原因，很多問題解決方式并沒有分析得很透徹，對于很多其他相關的因素也缺乏考慮，對此未來會不斷地進行研究，同時探討更加有效果的方式來解決。

參考文獻：

[1]張曉.中職數學教學為機電專業服務的對策研究[J].課程教育研究,2018(24):134-135.

作者:韋余芹 單位:江蘇省金山中等專業學校