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摘要：中職物流管理專業在新形勢下面臨著更高的教學要求，為了體現教學應有價值，注重踐行以就業為導向的基本原則至關重要，其直接關系到該專業學生培養效果，對于未來物流行業發展同樣意義重大。本文以中職物流管理專業教學作為研究對象，首先分析了教學現狀，然后指出了物流行業發展提出的相關需求，最后重點從教材更新、課程改革、授課模式創新以及校企合作教學等入手探討了如何踐行以就業為導向的基本原則，希望相關策略具備參考借鑒作用。

關鍵詞：中職物流管理專業；就業導向；教學策略

在現階段我國中職教育教學發展中，伴隨著受重視程度的不斷提升，自身教育教學水平同樣也需要不斷提升，避免因為傳統滯后的教學模式，導致中職教育價值受損。對于中職物流管理專業教學而言，物流行業作為當今社會發展比較重要的一個行業，必然也需要引起高度關注，要求能夠促使該專業的畢業生可以更好服務于物流行業，為行業有序運營和發展提供必要助力。從學生教育培養角度來看，為了凸顯中職物流管理專業教學價值，注重引入踐行以就業為導向的基本教學原則至關重要，具備較高研究意義。

一、中職物流管理專業教學現狀分析

結合當前我國中職物流管理專業教育教學基本狀況進行分析，雖然伴隨著物流行業的快速發展，該專業的受重視程度同樣也越來越高，無論是教師數量，還是學生報考數量，都呈現出了不斷增長趨勢。但是從具體教育教學效果上來看，依然表現出了較為明顯的問題和缺陷，無法適應現階段物流行業發展訴求，在人才培養方面存在不足。比如從中職物流管理專業學生方面來看，現階段很多學生都不具備較高的學習積極性和主動性，應付心態相對較為明顯，聽課效率相對比較低，無法在課堂學習中表現出較高的投入度，自然也就無法取得良好的學習和成長效果；從教師隊伍方面來看，雖然師資力量正在不斷提升，教師數量同樣也基本滿足該專業教學要求，但是很多教師往往只具備豐富的理論知識，缺乏足夠的實踐經驗，如此也就必然在教育教學中表現出了明顯缺陷，致使學生所學知識缺乏實踐性，難以達到較為理想的學以致用效果；從課程體系設置方面來看，雖然現階段也存在一些中職物流管理專業注重理論和實踐的結合，但是因為相關實操課程開展難度相對較大，涉及到的因素同樣較多，如此也就必然容易在實際教學過程中出現應付現象，學生可以直接參與的實操項目較少，自身綜合素質和能力的培養必然也就會受到影響。

二、物流行業對中職物流管理專業教學提出的新要求

由上述分析可見，現階段中職物流管理專業教學模式的應用確實存在多方面問題，最終也就難以保障相應學生在畢業后具備和行業要求相匹配的資質和能力，相應教育教學價值受到明顯影響，應該在未來予以及時調整和創新轉變。為了較好促使中職物流管理專業教學水平得到較好提升，必然需要首先明確教學要求和具體目標，這也就需要從物流行業入手進行分析，了解當前物流行業發展對于學生提出的新要求，進而才能夠匹配性予以教育和指導，促使相應學生能夠更好適應于物流管理行業的發展趨勢。從學生角度來看，這也是以就業為導向基本原則的體現，需要促使該專業學生在畢業后具備良好的崗位勝任力，避免在中職物流管理專業教學中僅僅關注理論知識的教學，忽視了學生的實踐能力，相應教學改革轉變需要引起高度關注。如此才能夠促使培養的學生在就業后體現較高競爭力，避免出現“畢業即失業”問題。物流行業相對而言較為復雜，往往涉及到了多個環節，也和諸多產業存在密切關聯，作為勞動力以及技術較為密集的結合型產業，物流行業對于相應從業人員同樣也提出了較高要求，這也就需要在中職物流管理專業教學中予以適應性體現，以求能夠更好培養符合行業發展所需的綜合性人才。總的來看，物流行業在當前的發展應該注重從文化素質以及操作技能兩個角度進行從業人員的把關，要求相應從業者既能夠對于物流行業及其相關理論知識具備充分了解，同樣也能夠掌握一些先進操作技術手段，尤其是對于最新的一些信息化技術，更是需要注重有效培養，確保學生能夠在入職后具備更強適應性。

三、以就業為導向的中職物流管理專業教學策略

（一）教材更新。中職物流管理專業教學中以就業為導向教學原則的體現，需要首先關注于教材的更新，要求教材同樣也能夠表現出該特點。在教材內容更新前，往往應該注重調查了解物流行業的新要求，能夠結合物流行業運行中涉及到的各個環節進行分析，了解其對于學生就業能力的各方面訴求，如此也就可以較好實現對于教材內容的有效更新，避免教材中出現較多不符合學生成長要求的內容。對于中職院校而言，在選購相應教材時，不僅僅要注重時效性，力求能夠密切結合時展而發展，避免沿用滯后教材；還需要注重體現實踐性，要求教材可以貼近物流專業實際狀況，具備較強實踐指導價值。中職物流管理專業除了在教材選購中應該遵循上述要求予以更新外，往往還應該借助于其它手段來豐富教材內容，以求更好彌補固定教材中存在的缺陷和不足。這也就需要教師能夠根據教學實際需求和行業發展特點，靈活適宜地為學生提供相匹配的補充材料，以此實現對于教材的完善，提升教材內容的就業導向特點。（二）課程改革。中職物流管理專業教學在以就業為導向的教學改革發展中，往往還需要重點關注于課程體系的合理設置，要求能夠在課程中凸顯實踐性特點，能夠密切結合物流行業及其具體崗位需求，確保課程具備契合性特點。針對以往中職物流管理專業中過多講述傳統理論知識的課程，應該逐步予以縮減，減少該方面課時，逐步增加培養學生實踐能力的課程內容，并且予以細化，促使相應課程具備更強實用價值。當然，在實訓課程增加的同時，往往還需要注重促使其和理論課程具備密切聯系，盡量將相關聯的理論課程和實訓課程進行有機結合，如此也就能夠促使學生在掌握了相關理論知識后，可以直接在實訓中進行靈活運用，以便達到知行結合的效果，更加便于未來學生就業后的能力體現。這也就必然對于課程改革設計提出了更高要求，需要打破傳統的實訓課程設置模式，能夠促使其表現出更高的靈活性，以此實現對于課程體系的轉變，促使其具備更高的就業導向特點。（三）授課模式創新。中職物流管理專業教學在以就業為導向的教學原則下，傳統授課模式更是需要不斷創新轉變，逐步拋棄傳統講授式教學方法，逐步引入一些新型教學手段，力求在提升學生學習主動性的基礎上，達到更為理想的教學效果。比如項目教學法在中職物流管理專業中的應用就能夠表現出良好作用，可以引導學生進行主動思考，同時實現理論知識和實踐操作的密切結合，達到較為理想的學以致用效果。在項目教學法的引入應用中，教師可以首先將班級學生分為人數相當的若干小組，然后讓學生能夠在小組內完成后續教學任務；教師根據中職物流管理專業相關教學任務和內容，恰當選擇相匹配的項目，讓各個小組圍繞著該項目進行探索和分析，力求在完成項目和解決問題的過程中，實現教學任務的完成，并且可以體現就業導向特點，便于學生在未來就業后具備更強適應性。當然，在中職物流管理專業教學中，多媒體教學方法的應用更是不容忽視，教師應該注重凸顯多媒體素材的選用價值，促使這些教學素材能夠密切契合中職物流管理專業未來就業內容，尤其是對于物流企業相關的一些實踐案例以及信息資料，更是可以借助于多媒體技術予以呈現，以便學生更為直觀了解相關實際狀況，便于自身后續就業后更快熟悉物流企業運營管理流程。（四）校企合作教學。在未來中職物流管理專業教學發展中，為了體現以就業為導向的基本原則，積極推動校企合作教學模式至關重要。校企合作教學能夠有效解決以往傳統教學模式應用中存在的明顯實操不足問題，可以為學生提供更為充分的實踐機會，便于其后續就業適應。對于物流行業的發展而言，雖然近年來的發展越來越快，規模同樣也越來越大，但是其作為新興行業，在很多方面依然存在不足，需要在實踐中予以探索，尤其是對于一些理論知識的運用，更是需要借助于實踐予以驗證和調整，這也就凸顯了實操教學的重要性。中職院校應該尋求恰當的物流企業作為合作伙伴，以便共同完成對于學生的培養，促使學生更好滿足當前物流行業在理論以及技術兩個方面的高要求，同時還可以為物流企業人才儲備做出貢獻。中職院校在選擇企業時，需要盡量選擇一些實力較強的物流企業，避免學生在物流企業內無法學到真東西。對于物流企業而言，應該重點結合物流管理專業需要應該掌握的技術進行有目的地培養，避免僅僅將其當作簡單的勞動力，盡量安排專門的在職人員予以帶教，杜絕流于形式。

四、結束語

綜上所述，現階段中職物流管理專業教育教學工作在現階段依然存在著較為明顯的問題和缺陷，學生實操機會較少，就業后的崗位勝任力同樣不夠理想，進而也就需要踐行以就業為導向的教學新模式，注重做好教材更新以及課程改革，積極探索新的授課方式，引入校企合作教學手段，為培養物流管理專業人才服務。當然，在此過程中必然也就需要引導教師進行教學思維轉變，力求體現教學實效性，樹立明確的就業導向理念，適應于新型教育教學模式的推廣運用。

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作者:盧雨霽 單位:河池市職業教育中心學校