導(dǎo)語(yǔ)：高校安全教育策略和路徑研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生安全工作是高校一切工作的基礎(chǔ)和靈魂，不斷加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的安全教育工作，保證學(xué)生在讀期間的人身及財(cái)產(chǎn)安全是高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，高校的安全教育工作呈現(xiàn)出了許多新情況和新問(wèn)題，及時(shí)有效地把握新時(shí)期高校安全教育工作的特點(diǎn)，采取有效措施提升高校安全教育工作質(zhì)量，這是當(dāng)下高校安全教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的前提和條件。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校安全教育;策略;路徑

安全教育工作是維護(hù)高校正常教育教學(xué)秩序，促進(jìn)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。在新媒體時(shí)代的今天，高校安全教育工作的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，繼續(xù)沿用以往的安全教育工作策略等已經(jīng)不再現(xiàn)實(shí)，高校必須緊緊抓住新媒體時(shí)代的新特點(diǎn)和新情況，努力更新安全教育工作理念，制定切實(shí)可行的安全教育策略，不斷提升高校安全教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校安全教育中存在的問(wèn)題

安全教育工作在高校正常的教學(xué)秩序中占據(jù)著重要地位。當(dāng)前，由于各方面因素的影響，高校安全教育中還存在著一些較為普遍的問(wèn)題，給高校正常的教育教學(xué)工作造成了一定的隱患，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）安全教育的氛圍較差，重視程度不夠。高校是青年大學(xué)生聚居的重要場(chǎng)所之一，也是各種安全問(wèn)題易于爆發(fā)的地方之一。［1］盡管不可否認(rèn)的是，安全教育確是高校一切工作的前提和基礎(chǔ)，在高校日常發(fā)展過(guò)程中居于重要地位，對(duì)一所高校的長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響，但當(dāng)前由于各方面的因素的影響，各大高校的安全教育的氛圍依然較差，尚未形成濃郁、良好的安全教育氛圍，各大高校對(duì)于大學(xué)生的安全教育往往主要集中在新生入學(xué)教育時(shí)期以及其他院校發(fā)生學(xué)生安全事故之后等時(shí)間段，針對(duì)大學(xué)生的安全教育還未能完全納入高校正常的教育教學(xué)體系中，還處于臨時(shí)安排、臨時(shí)進(jìn)行的階段，安全教育的整體實(shí)施效果并不明顯。（二）安全教育的內(nèi)容陳舊、手段落后。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的教育內(nèi)容應(yīng)該有哪些，應(yīng)該采用那些手段和途徑去進(jìn)行，這是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作過(guò)程中必須回答和解決的問(wèn)題。當(dāng)前，許多高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的安全教育主要集中在傳統(tǒng)的用水防火安全、日常生活中的出行安全、飲食安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，而對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題例如校園貸、傳銷等內(nèi)容涉獵較淺［2］；在安全教育的手段上，仍主要采用安全教育報(bào)告、講座等傳統(tǒng)形式，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，與學(xué)生真實(shí)的日常生活緊密度不足，導(dǎo)致安全教育的實(shí)效性不高、針對(duì)性不強(qiáng)。（三）安全教育只注重知識(shí)的傳授，忽視相應(yīng)的安全技能訓(xùn)練。從當(dāng)前絕大部分高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情況來(lái)看，許多高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育還基本停留在“口頭”以及“紙上談兵”的階段，而缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的意外突發(fā)事件的緊急逃生訓(xùn)練以及相應(yīng)的知識(shí)的傳授。而在國(guó)外，許多國(guó)家例如日本就明確規(guī)定學(xué)校學(xué)生每學(xué)期必須至少有兩次以上的防災(zāi)演習(xí)和逃生演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。事實(shí)上，安全教育絕對(duì)不等于一次簡(jiǎn)單的安全報(bào)告會(huì)、一次講座或者學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)意外事件的知識(shí)的傳授過(guò)程，其應(yīng)該是知行相結(jié)合的過(guò)程［3］，針對(duì)大學(xué)生的安全教育理應(yīng)做到知行合一方能真正有效。許多高校安全事故的嚴(yán)重后果也一再告訴我們，學(xué)生只了解一些基本的安全知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握基本的安全逃生相應(yīng)技能，如此才能在意外事件來(lái)臨時(shí)做到處變不驚、應(yīng)付自如。

二、新媒體視野下高校安全教育工作的實(shí)施路徑

高校是人口相對(duì)密集的相當(dāng)大的公共場(chǎng)所之一，各種安全因素較為集中，因此安全教育應(yīng)該是高校給大學(xué)生上的第一堂課。在新媒體深入發(fā)展的今天，高校安全教育工作的教育對(duì)象和教育環(huán)境都面臨著許多新情況和新問(wèn)題，如何以各類新媒體為抓手，切實(shí)提升新形勢(shì)下高校安全教育工作實(shí)效，應(yīng)該成為當(dāng)下高校安全教育工作者認(rèn)真思考的課題之一。輔導(dǎo)員等安全教育工作者應(yīng)努力以各種新媒體為手段，以營(yíng)造良好氛圍、開(kāi)展安全教育活動(dòng)、加強(qiáng)安全輿論管理等方式，引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的安全教育。（一）以新媒體為平臺(tái)，構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)。新媒體環(huán)境下的高校安全教育工作長(zhǎng)期而艱巨。在新媒體環(huán)境下，高校安全教育工作者不再擁有信息上的優(yōu)勢(shì)和地位。因此教育者要在充分尊重學(xué)生主體地位的前提和基礎(chǔ)下，遵循高校學(xué)生安全教育工作的一般規(guī)律，充分把握大學(xué)生安全教育主動(dòng)權(quán)，積極利用新媒體營(yíng)造良好的安全教育氛圍，這是切實(shí)提升高校安全教育工作實(shí)效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。以新媒體為平臺(tái)來(lái)構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)，需要輔導(dǎo)員等安全教育工作者充分利用微信朋友圈、微博等新媒體途徑來(lái)進(jìn)行。［4］長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育宣傳的過(guò)程中普遍采用傳統(tǒng)的宣傳方式，例如寢室布置、宣傳欄的搭建、校園安全標(biāo)語(yǔ)的張貼等，這種宣傳方式往往是外在的，而且比較老套，難以引起學(xué)生的注意力，許多學(xué)生也往往對(duì)這些標(biāo)語(yǔ)選擇“視而不見(jiàn)”，因而導(dǎo)致安全教育宣傳的效果不佳，而與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體往往因其鮮明的互動(dòng)式、便捷性特征等深受廣大青年大學(xué)生的歡迎。教育部的統(tǒng)計(jì)信息顯示，僅青年大學(xué)生每天花在智能手機(jī)上的時(shí)間高達(dá)5小時(shí)17分鐘左右，幾乎占到了一天時(shí)間的22％之多，新媒體的使用已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中密不可分的組成部分。因此作為輔導(dǎo)員等高校安全教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)切實(shí)挖掘新媒體在高校安全教育工作過(guò)程中的重要作用，積極以各類新媒體例如微信朋友圈、校園網(wǎng)站、建立高校安全公眾號(hào)等方式來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、技能、政策等方面的宣傳。而宣傳效果的好壞，既要看學(xué)生接觸這些宣傳物的頻率，更要看整個(gè)新媒體宣傳自身的針對(duì)性、時(shí)效性以及吸引力和感染力。因此在整個(gè)宣傳過(guò)程中，輔導(dǎo)員等安全教育工作者需要找準(zhǔn)高校安全教育工作與新媒體之間的結(jié)合點(diǎn)，圍繞青年大學(xué)生這一年輕群體，針對(duì)他們的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，努力開(kāi)展融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體的安全教育宣傳活動(dòng)，努力營(yíng)造積極健康向上的安全教育氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生自身的安全意識(shí)和安全修養(yǎng)。（二）以新媒體為抓手，構(gòu)建高校安全教育活動(dòng)系統(tǒng)。高校安全教育不應(yīng)僅僅停留在相關(guān)的口號(hào)以及宣傳上，還需要通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)不斷對(duì)其進(jìn)行深化和拓展。學(xué)校相關(guān)部門及負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育的廣大教師需要積極以各類新媒體為載體，組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)來(lái)將相應(yīng)的安全知識(shí)等潛移默化般地傳遞到學(xué)生的內(nèi)心深處，不斷提升高校學(xué)生安全工作的實(shí)效。基于此，相關(guān)教師應(yīng)積極協(xié)調(diào)校內(nèi)一切可利用的新媒體資源，舉辦豐富多彩的安全教育智能文化活動(dòng)，例如安全教育讀書(shū)小組、邀請(qǐng)校外專家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育專題講座、安全教育相關(guān)的文化沙龍、安全教育文體活動(dòng)，以安全教育為主題的藝術(shù)作品展示、征文比賽、詩(shī)歌朗誦，等等，利用新媒體技術(shù)來(lái)舉行或者進(jìn)行相關(guān)的宣傳。這些活動(dòng)形式多樣，貼近學(xué)生的興趣特點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的興趣。另一方面，教師也可以根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)際需要，將其中一些活動(dòng)或者多個(gè)活動(dòng)組合起來(lái)進(jìn)行使用，多角度、立體地體現(xiàn)安全教育的內(nèi)涵與精神，更好地推進(jìn)學(xué)校的安全教育工作向前發(fā)展。（三）以新媒體為載體，構(gòu)建高校安全教育平臺(tái)系統(tǒng)。以新媒體為載體來(lái)推進(jìn)高校安全教育勢(shì)在必行，但相關(guān)的措施還需要進(jìn)一步深化和拓展。著力構(gòu)建基于高校學(xué)生安全教育的科學(xué)化、常態(tài)化、信息化的學(xué)校安全教育體系是推進(jìn)和深化高校安全教育工作的重要保障。［5］因此高校相關(guān)部門應(yīng)積極以校園網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)的公眾號(hào)為平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校安全教育平臺(tái)系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)部門來(lái)負(fù)責(zé)維護(hù)，由學(xué)校負(fù)責(zé)大學(xué)生安全教育的相關(guān)教師來(lái)負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的更新等等。在該平臺(tái)的內(nèi)容組成上，應(yīng)該包含有“安全新聞”“通知公告”“政策法規(guī)”“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”“安全教育示范區(qū)”“安全資源庫(kù)”“活動(dòng)專區(qū)”等模塊。其中“安全新聞”可以集中報(bào)道學(xué)校近期發(fā)生的各類不安全事件以及同類其他高校發(fā)生的安全事故，以對(duì)學(xué)生起到相應(yīng)的警示作用。就“通知公告”模塊來(lái)說(shuō)，可以將學(xué)校有關(guān)部門及上級(jí)部門近期有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全教育的政策等向?qū)W生進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大政策的影響力。就“安全教育示范區(qū)”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該包含相應(yīng)的學(xué)生安全教育工作的經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容，例如某某大學(xué)地震應(yīng)急演練方案，某某學(xué)校校車事故疏散演練方案，等等。就“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”模塊來(lái)說(shuō)，可以集中介紹其他高校在建設(shè)安全教育平臺(tái)系統(tǒng)過(guò)程中的有益經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)借鑒學(xué)習(xí)。就“安全資源庫(kù)”來(lái)說(shuō)，可以由相關(guān)的安全漫畫(huà)、安全視頻以及安全圖片等內(nèi)容組成，圖文并重地向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)教育。總之就是要盡快搭建起這樣一個(gè)專門以安全教育為主旨的教育平臺(tái)系統(tǒng)，開(kāi)辟專門的師生交流、安全警報(bào)等內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)安全教育的重視，增強(qiáng)高校安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力。

三、總結(jié)

總之，新媒體的出現(xiàn)和深入發(fā)展，既給高校安全教育工作造成了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。作為高校輔導(dǎo)員等安全教育工作者來(lái)說(shuō)，只有深入地分析、把握新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生安全教育工作的新情況、新特點(diǎn)，分析新媒體發(fā)展對(duì)于高校安全教育工作產(chǎn)生的影響，才能不斷增強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。這是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)安全事件能力的重要基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員等工作人員需要切實(shí)利用好新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)深入開(kāi)展大學(xué)生安全教育、管理以及服務(wù)工作，不斷改善高校安全教育工作整體環(huán)境，保證高校大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，這是當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展服務(wù)以及學(xué)生事務(wù)管理工作過(guò)程中亟待解決的重大課題，也是輔導(dǎo)員等高校學(xué)生安全一線教育工作者所應(yīng)密切關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。

作者:金瑞玨 單位:吉林工商學(xué)院

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