導(dǎo)語：班主任工作小學(xué)安全教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著教育改革的不斷深化，安全教育逐漸成為了教育的重點(diǎn)。在小學(xué)中，學(xué)校逐步開展了學(xué)生安全教育的平臺(tái)工作。安全教育也因?yàn)槠渲匾猿蔀榱藢W(xué)校教育的重要組成部分之一。并且如何正確地開展安全教育成為了各個(gè)小學(xué)班主任的難題。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);班主任;安全;教育

隨著我國素質(zhì)教育的不斷拓展和我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，我國的教育正在從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育和安全教育為主的開放式教育，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而安全教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)中非常重要的一環(huán)不僅僅是像傳統(tǒng)教育一樣傳授給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的道德和法律意識(shí)。一方面可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，另一方面可以讓學(xué)生家長放心，促進(jìn)學(xué)生思想的成熟，給教育發(fā)展帶來巨大的推動(dòng)力。

一、善于觀察，用眼睛為學(xué)生保駕護(hù)航

班主任作為小學(xué)生的班級(jí)指導(dǎo)老師，要保證小學(xué)生的精神和身體安全，每天對(duì)于學(xué)生的健康精神狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的記錄和觀察，其中包括身體健康情況，學(xué)習(xí)情況等，是否缺席，到校時(shí)間是否正常等等。觀察學(xué)生狀態(tài)和生活狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，一定要及時(shí)和學(xué)校與學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，積極了解背后的原因，從而提高解決學(xué)生問題的效率，并積極向?qū)W生宣傳，安全教育等課程，保證學(xué)生的身體健康和安全，將小學(xué)生的身體健康與安全放在教育的第一位，保證安全教育落實(shí)的前提下，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。例如：李陽平時(shí)不太說話，與班級(jí)同學(xué)也接觸較少，非常的內(nèi)向，在平時(shí)的上課生活中一直到校時(shí)間很早，但是在某一天張老師在班級(jí)巡查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，李陽很晚了還沒有來?？吹竭@種情況，張老師和家長及時(shí)取得聯(lián)系，并將李陽的到校情況和學(xué)校與家長進(jìn)行及時(shí)的通報(bào)。在收到家長和學(xué)校反饋后立即組織力量進(jìn)行尋找，最后在李陽家的五樓休息平臺(tái)上找到了李陽同學(xué)。在老師的細(xì)心詢問下，李陽道出了事情的原委：因?yàn)楦改附?jīng)常性的吵架，導(dǎo)致李陽同學(xué)的生活狀態(tài)非常不好，在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越差，于是讓他產(chǎn)生了對(duì)生活放棄的態(tài)度，并產(chǎn)生了輕生的念頭。因?yàn)閺埨蠋熎綍r(shí)的細(xì)致觀察及時(shí)挽救了李陽的生命，阻止了悲劇的發(fā)生。

二、督促訓(xùn)練，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生保駕護(hù)航

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，任何安全逃生技能的演練都不是靠一朝一夕練成的，所以各個(gè)學(xué)校，無論是小學(xué)，初中，高中，還是大學(xué)，都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)期必備的逃生演習(xí)訓(xùn)練。但是很多學(xué)生由于不重視這個(gè)逃生演練項(xiàng)目，災(zāi)難真正來臨時(shí)便失去了自己的生命。班主任作為學(xué)生的指路明燈，應(yīng)該積極監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí)訓(xùn)練。教室和樓道是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，因?yàn)楸旧砜臻g狹窄，導(dǎo)致容易發(fā)生磕碰和碰撞，老師一定要督促學(xué)生有序地進(jìn)出班級(jí)，在學(xué)校的生活中防止因?yàn)樵诮淌液蜆堑览锎螋[而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。例如：小明在班級(jí)中是一個(gè)非常淘氣的學(xué)生，張老師平時(shí)比較關(guān)注小明的動(dòng)向。有一天小明在學(xué)校和小剛發(fā)生了沖突并在狹窄的桌椅之間進(jìn)行嬉笑打鬧，張老師看到這種情況積極制止了這種行為，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，與家長一起建立起保證學(xué)生安全的重要思想，并且積極進(jìn)行安全教育，用實(shí)際行動(dòng)來幫助學(xué)生改變自己的思想。在平時(shí)的學(xué)校逃生演習(xí)活動(dòng)中班主任一定要督促學(xué)生進(jìn)行積極參與，比如小明平時(shí)比較懶惰，一到逃生演練的時(shí)候就會(huì)逃避。老師這個(gè)時(shí)候一定要多多關(guān)注小明，督促小明與同學(xué)一起進(jìn)行逃生演練，演練結(jié)束后可以和小明說明逃生演練的重要性并在小明心里建立起來安全意識(shí)。

三、善于教育，讓知識(shí)為學(xué)生保駕護(hù)航

班主任作為班級(jí)領(lǐng)頭人，應(yīng)積極用知識(shí)來建立學(xué)生的安全意識(shí)，在不斷的安全逃生演習(xí)中，告訴學(xué)生應(yīng)該注意的安全問題，并用自己的理論知識(shí)，告訴學(xué)生如何正確科學(xué)地，保護(hù)自己的安全。因?yàn)榘踩鹿史N類非常的多，而小學(xué)生對(duì)于安全事故的種類沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。春夏秋冬四季安全事故發(fā)生的種類和各種種類發(fā)生的頻率都有所不同，老師應(yīng)該針對(duì)一些有特征的安全隱患及時(shí)和學(xué)生說明并讓學(xué)生建立起防范意識(shí)。例如：小明平時(shí)理論學(xué)習(xí)較差，所以對(duì)安全隱患問題沒有非常的上心，這時(shí)候老師應(yīng)該積極制造小明進(jìn)行安全理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如如果發(fā)生了火災(zāi)，應(yīng)該如何進(jìn)行正確逃生或者發(fā)生情況應(yīng)該如何進(jìn)行自救。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)比較容易慌亂，從而忘記自己學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些理論知識(shí)的記憶，并讓學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)生對(duì)于安全意識(shí)沒有太多的認(rèn)識(shí)，所以需要通過別人進(jìn)行積極的指導(dǎo)，而班主任作為小學(xué)教育的關(guān)鍵角色，是連接學(xué)生、家長和學(xué)校之間的樞紐。班主任在開展綜合教育之前一定要重視學(xué)生的安全教育，將安全教育放在第一位，把如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和安全隱患教授給學(xué)生，讓學(xué)生科學(xué)地自救。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)等措施進(jìn)行總結(jié)，從而達(dá)到宣傳安全教育事半功倍的效果。

作者:王春穎 單位:山東省棗莊市薛城區(qū)臨城街道南臨城小學(xué)