導(dǎo)語：化工安全教育培養(yǎng)學(xué)生安全環(huán)保意識(shí)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在化工企業(yè)中存在諸多的危險(xiǎn)性因素，教師應(yīng)該全面做好化工安全教育工作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安全環(huán)保意識(shí)。本文針對(duì)化工安全教育工作，提出了學(xué)生安全環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：化工安全教育；學(xué)生；安全環(huán)保意識(shí)

為了實(shí)現(xiàn)化工行業(yè)的安全生產(chǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)化工安全教育。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生走向工作崗位之后可以規(guī)范各項(xiàng)操作，保證設(shè)備的安全運(yùn)行，防止出現(xiàn)安全事故，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)。

一、提高化工類高校教師自身專業(yè)素質(zhì)

對(duì)于化工行業(yè)來說，很多工作具有較高的危險(xiǎn)性，工作人員要具有較強(qiáng)的安全意識(shí)。[1]化工專業(yè)教師在進(jìn)行安全教育教學(xué)時(shí)，自身要具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，在化工安全教育中才能從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而讓化工專業(yè)的學(xué)生樹立較強(qiáng)的安全意識(shí)，逐漸提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的化工工程師。在化工企業(yè)中，從企業(yè)規(guī)劃開始，一直到投產(chǎn)階段都需要做好安全管理工作。不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失?；I(yè)教師一定要對(duì)化學(xué)工程以及化學(xué)體系有個(gè)正確的認(rèn)知，教師應(yīng)該與相應(yīng)的化工企業(yè)保持良好的關(guān)系，積極走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)熟悉化工設(shè)備，全面掌握安全生產(chǎn)中相關(guān)細(xì)則，并且對(duì)三廢治理等進(jìn)行全面掌握。除此之外，化工專業(yè)教師還應(yīng)該全面了解化學(xué)工業(yè)發(fā)展史，分析該行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)，這樣在實(shí)際教學(xué)中可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化工安全知識(shí)的同時(shí)，開拓學(xué)生的思路?？梢姡處熞e極走進(jìn)化工企業(yè)，不斷提升自身的實(shí)踐能力，與化工企業(yè)、科研單位等尋求合作機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。

二、視頻案例分析教學(xué)方法

在安全教育中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，經(jīng)過案例分析、研討式教學(xué)模式的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)案例分析教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，教師要以學(xué)生為主體，以此來強(qiáng)化學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，可以采用兩種引入方式；一是拋出案例，對(duì)相應(yīng)的情景進(jìn)行建設(shè)，在提出問題之后讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，由學(xué)生自己解決問題，在解決方法中找到相應(yīng)的不足之處；二是教師直接提供案例的全過程，讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律及知識(shí)點(diǎn)，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)該合理應(yīng)用視頻案例，為學(xué)生播放比較典型的安全事故，可以挑選一些爆炸事故、工業(yè)腐蝕等案例。此外，教師還可以要求學(xué)生進(jìn)行自主調(diào)研，讓學(xué)生自己制作視頻，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。這樣的教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化工安全課程，再經(jīng)過教師的視頻案例講解，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了安全生產(chǎn)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。

三、應(yīng)用化工安全仿真技術(shù)

在現(xiàn)實(shí)中，為了提升學(xué)生的安全意識(shí)，教師應(yīng)該積極采用高科技仿真技術(shù)，以此來模擬事故環(huán)境，這樣可以提高安全教育效果，讓學(xué)生樹立較強(qiáng)的安全意識(shí)。在化工安全仿真教學(xué)中，經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)生產(chǎn)事故進(jìn)行再現(xiàn)，這樣學(xué)生能夠感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，還可以讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中訓(xùn)練技能，有助于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際的生產(chǎn)問題。在事故仿真技術(shù)指導(dǎo)下，不會(huì)對(duì)學(xué)校造成實(shí)際性的經(jīng)濟(jì)損失，在學(xué)生操作中也不會(huì)出現(xiàn)人員傷亡事故等。學(xué)生親身參與模擬練習(xí)可以充分了解安全事故的根本發(fā)生原因，還可以掌握常見事故的有效解決方法，進(jìn)而在實(shí)際操作中規(guī)范自己的行為，防止錯(cuò)誤的出現(xiàn)。在如今的社會(huì)中，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，化工安全仿真技術(shù)得到了進(jìn)一步發(fā)展?；ぐ踩逃處煈?yīng)該靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其在化工安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該有效應(yīng)用AspenPlus模擬軟件。該軟件的功能十分強(qiáng)大，在全球各大化工企業(yè)中都得到了廣泛應(yīng)用。在安全教學(xué)中也要積極仿真工藝流程，指導(dǎo)學(xué)生掌握開車、運(yùn)行以及停車等相關(guān)操作技能。除此之外，在一些先進(jìn)的國(guó)家中逐步完善化工安全數(shù)據(jù)庫(kù)。一旦出現(xiàn)化工事故可以查找數(shù)據(jù)庫(kù)資料，進(jìn)而制定有效的救援方案，不僅節(jié)省了救援時(shí)間，也明顯提升了救援效果。教師在應(yīng)用仿真技術(shù)的時(shí)候還應(yīng)該對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)資料進(jìn)行合理應(yīng)用，讓學(xué)生可以站在不同的角度識(shí)別危險(xiǎn)因素，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的安全教育效果。

四、應(yīng)用合理的評(píng)價(jià)及考核方式

對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，評(píng)價(jià)與考核是重要的手段，在化工安全教育中應(yīng)該采用適合的考核及評(píng)價(jià)方法。[2]在安全教育課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行全面考察，在考核方式方面主要是組織學(xué)生全面分析安全事故案例，又或者是針對(duì)某一個(gè)話題進(jìn)行小組辯論，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的安全知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。另外，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)、概念來說，還可以采用筆試的方式進(jìn)行考核。在筆試中設(shè)計(jì)各種主觀題，通過考試可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考安全問題，進(jìn)而提升學(xué)生的問題識(shí)別能力，強(qiáng)化學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)，化工事故經(jīng)常被報(bào)道，人們對(duì)此也給予很高的關(guān)注度。在安全教育中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以主動(dòng)分析并解決實(shí)際問題，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，為化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志賓,葛奔.加強(qiáng)化工安全教育培養(yǎng)學(xué)生安全環(huán)保意識(shí)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2019,38(08):278-281.

[2]馮亞青，張風(fēng)寶，夏淑倩.構(gòu)建化工類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)提高化工人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2018(1):3940.

作者:王玉君 張春勇 路克鵬 單位:1.山東化工職業(yè)學(xué)院 2.江蘇理工學(xué)院 3.山東化工職業(yè)學(xué)院