導(dǎo)語(yǔ)：安全教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)功能開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：針對(duì)目前人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)領(lǐng)域存在的安全意識(shí)和安全技能總體偏低問(wèn)題，結(jié)合職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，探索建設(shè)公共安全與專業(yè)安全相結(jié)合———“公專融合”的體驗(yàn)式安全教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)模塊進(jìn)行劃分，列出各模塊體驗(yàn)清單、設(shè)備清單、場(chǎng)地及配套基礎(chǔ)設(shè)施清單，進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，并將其推廣應(yīng)用，使之成為學(xué)院和當(dāng)?shù)厥忻窆舶踩逃亍厴I(yè)生或企業(yè)員工開(kāi)展各類專業(yè)實(shí)習(xí)或上崗前的安全培訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：公專融合；體驗(yàn)式；安全教育；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；開(kāi)發(fā)；應(yīng)用

當(dāng)前，我國(guó)全社會(huì)的安全素質(zhì)總體有明顯提升，但是重特大事故多發(fā)勢(shì)頭尚未得到有效遏制，安全發(fā)展觀念和安全紅線意識(shí)樹(shù)立還不夠牢固，安全知識(shí)和技能水平總體偏低，違章指揮、違規(guī)作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，公眾在日常生活和生產(chǎn)領(lǐng)域仍然面臨諸多新的安全挑戰(zhàn)［1］。深入開(kāi)展全社會(huì)安全生產(chǎn)宣傳教育，對(duì)于凝聚全社會(huì)安全發(fā)展共識(shí)，提升全民安全文明水平，有效防范遏制重特大事故、增強(qiáng)群眾安全感具有重要意義。人民群眾日益增長(zhǎng)的安全需求，以及全社會(huì)對(duì)安全生產(chǎn)工作的高度關(guān)注，使得安全問(wèn)題得到前所未有的重視。新《安全生產(chǎn)法》強(qiáng)制規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員（包括實(shí)習(xí)生、派遣勞動(dòng)者）進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。多次強(qiáng)調(diào)，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)，必須作為一條不可逾越的紅線，要把公共安全教育納入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)體系，推動(dòng)安全教育進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)維護(hù)安全生產(chǎn)和公共安全。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《安全生產(chǎn)十三五規(guī)劃》［2］強(qiáng)調(diào)“要提高全社會(huì)安全文明程度，加大安全生產(chǎn)公益宣傳、知識(shí)技能培訓(xùn)、案例警示教育等工作力度。提升全民安全素質(zhì)，加強(qiáng)高危行業(yè)生產(chǎn)一線技能人才安全生產(chǎn)培訓(xùn)，建立健全全覆蓋、多層次、經(jīng)常性的產(chǎn)業(yè)工人安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度，建立高危行業(yè)農(nóng)民工崗前強(qiáng)制性安全培訓(xùn)制度。”水利電力類院校普遍開(kāi)設(shè)水利工程、建筑工程、市政工程、發(fā)電廠和供用電技術(shù)等專業(yè)，其作業(yè)的危險(xiǎn)性高于大多數(shù)行業(yè)。因此，如何對(duì)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)前開(kāi)展安全教育培訓(xùn)就成為一個(gè)需要研究的課題。

1體驗(yàn)式安全教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的特點(diǎn)與實(shí)訓(xùn)模塊

1．1特點(diǎn)。（1）體驗(yàn)性。本項(xiàng)目建設(shè)的是“體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)場(chǎng)”，“體驗(yàn)式”培訓(xùn)又稱拓展訓(xùn)練［3］，是指利用自然環(huán)境和人工搭建的設(shè)施，將各種深?yuàn)W的原理、理念，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情景，以沉浸式、模擬式和互動(dòng)式予以表現(xiàn)，讓參訓(xùn)者通過(guò)有趣的游戲、身體的磨礪等身心感受的方式［4］，達(dá)到“領(lǐng)會(huì)知識(shí)、提高技能、增強(qiáng)意識(shí)”的實(shí)訓(xùn)目的。（2）專業(yè)性。水利、電力、建筑、市政均屬于高危行業(yè)，在歷次的國(guó)家五年安全規(guī)劃中均占有重要地位。然而，由于各類高危行業(yè)的危險(xiǎn)點(diǎn)不同，因此需要開(kāi)設(shè)的專業(yè)安全體驗(yàn)項(xiàng)目差異很大。據(jù)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)水利電力類院校尚無(wú)設(shè)置專業(yè)體系齊全的安全體驗(yàn)館；行業(yè)企業(yè)中，也只有規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)在工程建設(shè)項(xiàng)目中建有體驗(yàn)項(xiàng)目單一、工程特性鮮明的安全教育體驗(yàn)館［5］。因此，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，做好水利、建筑和電力等相關(guān)專業(yè)的安全體驗(yàn)館建設(shè)，開(kāi)發(fā)相關(guān)專業(yè)安全教育實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，既可用提升學(xué)生的專業(yè)安全技能和防護(hù)能力，也可為行業(yè)和地方從業(yè)人員提供安全教育體驗(yàn)培訓(xùn)場(chǎng)所。（3）公共性。目前國(guó)內(nèi)公共安全體驗(yàn)館主要設(shè)置在省會(huì)城市和少數(shù)安全類職業(yè)院校中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公眾對(duì)安全知識(shí)和技能普及的需要。我院建設(shè)集山洪地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、火災(zāi)、安全用電等常見(jiàn)自然災(zāi)害防御和公共安全教育體驗(yàn)館，將體驗(yàn)式安全教育實(shí)訓(xùn)課納入全院學(xué)生通識(shí)教育實(shí)踐課程中，提升全院學(xué)生的公共安全意識(shí)和安全應(yīng)急技能。并適時(shí)再將公共安全體驗(yàn)館對(duì)公眾開(kāi)放體驗(yàn)，成為本地區(qū)的安全教育培訓(xùn)基地，承擔(dān)起學(xué)校的社會(huì)責(zé)任。1．2實(shí)訓(xùn)模塊。各校根據(jù)自身專業(yè)辦學(xué)情況，設(shè)置實(shí)訓(xùn)模塊及各模塊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以我院為例，第一期設(shè)置1個(gè)公共安全模塊、4個(gè)專業(yè)安全模塊（見(jiàn)圖1），各模塊的體驗(yàn)項(xiàng)目見(jiàn)表1。模塊數(shù)量和各模塊功能可根據(jù)安全教育發(fā)展及行業(yè)企業(yè)的需求情況動(dòng)態(tài)變化。

2建設(shè)思路與方法

2．1建設(shè)思路。深入政府應(yīng)急管理部門、行業(yè)企業(yè)（水利水電、建筑、市政、電力）、安全研究與生產(chǎn)單位調(diào)研，基于福建省及我院的特點(diǎn)與實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)院在建的水利安全體驗(yàn)館、建筑安全體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和電力體感安全實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，融入大安全教育理念，拓展為集山洪災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、火災(zāi)等常見(jiàn)自然災(zāi)害防御與交通、溺水、高空墜落、蜂蜇蛇咬等突發(fā)險(xiǎn)情一體的“公專融合”大安全教育體驗(yàn)館，建成既能培訓(xùn)學(xué)院學(xué)生、水利電力行業(yè)企業(yè)員工，也能為社會(huì)公眾提供公共安全教育體驗(yàn)的大安全教育基地。重點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)在公共安全和專業(yè)安全中常見(jiàn)的、高發(fā)的體驗(yàn)項(xiàng)目，并以實(shí)物實(shí)景方式予以體驗(yàn)；對(duì)于進(jìn)不去、動(dòng)不得、難再現(xiàn)、場(chǎng)面廣、規(guī)模大、群體性、造價(jià)高的項(xiàng)目（例如：爆破、滑坡、崩塌、突發(fā)事故安全疏散、危險(xiǎn)源區(qū)域作業(yè)安全交底等）采用VR或AR的方式進(jìn)行虛擬化安全教育［6］。實(shí)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)與虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的功能開(kāi)發(fā)方式。2．2具體方法。（1）通過(guò)“產(chǎn)教融合、校企共用”［7］方式，與中國(guó)水利水電第十六工程局有限公司、福建省水利投資集團(tuán)公司、福建省電力建設(shè)集團(tuán)公司、福建省第一建筑公司、鄭州萬(wàn)特電氣安全設(shè)備公司、湖南漢坤安全體驗(yàn)設(shè)備公司、青島永源安全體驗(yàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限公司等單位合作，開(kāi)發(fā)建設(shè)安全教育體驗(yàn)項(xiàng)目。將水利水電工程建設(shè)、發(fā)電供電企業(yè)操作等現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)常見(jiàn)的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)行為與事故類型具體化、實(shí)物化，開(kāi)發(fā)建設(shè)“安全帽撞擊體驗(yàn)、模擬觸電體驗(yàn)、消防體驗(yàn)、人體急救體驗(yàn)、高處墜落、山洪、火災(zāi)、隧道逃生”等38個(gè)沉浸式實(shí)景體驗(yàn)和45個(gè)VR或AR虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，并配有10多個(gè)圖片和案例警示教育展板（見(jiàn)表1）。（2）制定體驗(yàn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、校企合作編制體驗(yàn)手冊(cè)、制作體驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)視頻和多媒體課件、編寫安全知識(shí)測(cè)試卷等系列教學(xué)資源，為開(kāi)展安全教育、體驗(yàn)培訓(xùn)提供資源保障。（3）根據(jù)體驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量（適當(dāng)預(yù)留后期發(fā)展空間）、重要性、體驗(yàn)頻次高低，進(jìn)行場(chǎng)館規(guī)劃布置，列出體驗(yàn)設(shè)備清單、場(chǎng)地及配套基礎(chǔ)設(shè)施清單，編制項(xiàng)目預(yù)算。

3建設(shè)及推廣應(yīng)用綜述

3．1建設(shè)概況。我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作，現(xiàn)已初步建成有行業(yè)特色的“水利安全教育體驗(yàn)館”、“建設(shè)工程安全文明施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)”和“電力作業(yè)安全體感實(shí)訓(xùn)場(chǎng)”等3個(gè)專業(yè)安全教育體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，將3個(gè)系分散的安全體驗(yàn)教育資源集中整合一起，并進(jìn)一步完善體驗(yàn)功能，形成全院共享的“專業(yè)安全教育體驗(yàn)中心”。體驗(yàn)中心通過(guò)模擬水利工程、建筑工程、電力工程等建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)環(huán)境，分析現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生事故的原因及結(jié)果，借助聲、光、電等特效技術(shù)手段，讓實(shí)訓(xùn)人員通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)體驗(yàn)事故發(fā)生時(shí)的感受，親身體會(huì)違章作業(yè)的后果及給自身或他人帶來(lái)嚴(yán)重傷害的情景，從而心生警惕，自覺(jué)主動(dòng)落實(shí)防護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全、我能安全”的根本轉(zhuǎn)變［8］。既解決了本校畢業(yè)生上崗前安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題，也為福建省水利、建筑和電力行業(yè)企業(yè)的員工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)提供良好的場(chǎng)所，并可填補(bǔ)福建省中小規(guī)模水利水電企業(yè)、電力企業(yè)和建筑企業(yè)體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的空白。3．2推廣應(yīng)用。各二級(jí)學(xué)院結(jié)合水利、電力和建筑專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，在人才培養(yǎng)方案中增加“頂崗實(shí)習(xí)前的企業(yè)安全認(rèn)知和體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)”環(huán)節(jié)。學(xué)院2020屆有2965人次畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)前參加了公共安全和本專業(yè)安全教育體驗(yàn)考核，使得學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生能在生產(chǎn)安全方面無(wú)縫對(duì)接工作崗位，縮短了畢業(yè)生與用人單位之間“最后一公里”的差距。目前，“電力安全體感中心”已申報(bào)了“2020年福建省優(yōu)秀科普教育基地建設(shè)項(xiàng)目”。下一步將加強(qiáng)與水利水電工程、交通工程、建筑工程和電力行業(yè)企業(yè)的合作，加大宣傳推廣力度，為行業(yè)企業(yè)開(kāi)展新員工入職前和日常安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)提供“訂單式”服務(wù)。同時(shí)，為當(dāng)?shù)厥忻裉峁┕舶踩逃嘤?xùn)，逐步成為當(dāng)?shù)匕踩逃w驗(yàn)基地。

4結(jié)語(yǔ)

“公專融合”體驗(yàn)式安全教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（館）建設(shè)是對(duì)當(dāng)前全社會(huì)安全教育資源不足的硬件充實(shí)，是對(duì)提升公民安全意識(shí)與安全技能的有益探索，是全面改進(jìn)人才培養(yǎng)方式的一種嘗試。同時(shí)，體驗(yàn)式教育和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)在當(dāng)前安全教育方法中也是一種創(chuàng)新，可彌補(bǔ)“說(shuō)教式”教學(xué)和“單一式”體驗(yàn)的不足，必將對(duì)推動(dòng)全民安全素質(zhì)教育起到良好的促進(jìn)作用。

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［7］國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）＿政府信息公開(kāi)專欄

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作者:吳偉民 劉啟夠 顏志敏 單位:福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院