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一、樹立健康向上的班風

1．培養學生的班集體意識，讓學生成為班級的主人（1）培養學生的“愛家”意識我在打印好的班級座次表上都會特別醒目地寫上：“為我們班加油！”我還常常對學生們說：“班級是我們的家，我們要愛護好我們的家。”讓學生意識到班級是自己的家，同學是自己學習的好伙伴，班主任就是“家長”。（2）利用各種活動或比賽的機會進行班風教育一次拔河比賽，我們班輸了，學生們十分不服。有埋怨裁判的，有埋怨對方班級沒有遵守規則的。等學生們平復了一下心情后，我首先表揚他們：“你們展現了我們班的風采，你們盡力了，很棒。比賽總有輸贏，我們比賽可以輸，但做人不能輸。勝敗乃常事，我們要勇敢面對失敗。”這是學生們成長路上珍貴的挫折體驗，對他們的心理健康成長很有幫助。2．建設好班干部隊伍班主任工作繁多而瑣碎，僅僅依靠班主任一個人的力量是不夠的，必須建立和培養一支能管會管、強有力的班干部隊伍來幫助開展班級工作。班主任可以把有號召力、有管理能力、愿為大家服務的學生選拔為班干部，組成班委會，并且明確分工，讓他們各負其責，開展班級日常工作。班主任只有在一支優秀的班干部隊伍的幫助和配合下，才能把班級工作開展得有聲有色。

二、抓好學生良好習慣的養成教育

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”班主任應特別重視抓好學生良好習慣的養成教育。學生的健康成長、學習進步都離不開良好的習慣，良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。這就需要班主任耐心督促引導，注意反復強化和培養學生各方面的良好習慣。如培養學生文明禮貌、講究衛生的習慣；培養學生遵守課堂秩序，舉手回答問題，有序發言的習慣；培養學生注意聽課，認真做作業的習慣等。班主任以身作則，對于培養學生良好行為習慣特別重要。一個優秀的班主任就應該言傳身教，精心引導，潛移默化，通過無聲的言行來教育學生、影響學生。比如，班里的值日生忘了擦黑板，班主任不說什么，自己擦；班級衛生打掃得不干凈，不要緊，班主任親自來。看到班主任都能認真地完成這些勞動任務，學生自然就會有所感觸。還有，學生不懂禮貌、愛圍觀起哄、愛嘲笑他人、不講衛生等，這些問題都需要我們班主任平時去引導和糾正，一旦發現就要及時處理。

三、用愛轉變學困生

蘇聯教育家馬卡連柯說“：沒有愛就沒有教育。”愛是一切教育的基礎。面對一個班級中為數不多的學困生，如何轉化他們呢？這是教育永恒的話題，也是部分班主任不可忽視的頭疼的問題。我認為，班主任首先要愛他們。愛是對學生的一種期望，我們要相信這些“差”生是可以教育好的，是可以轉變的。學困生更渴望被關注，更渴望得到教師的關愛。所以，多用愛去撫慰他們的心靈，多給他們投去贊許的目光，多送給他們真誠的微笑，多肯定他們的進步，將會讓他們獲得強大的進取動力，增強自信心。轉化學困生的工作給我最深的感受是：學困生不是落后者，愛的教育能引導他們走向成功！是啊！對于這樣的學生，我們在學習上、生活上給予他們更多的愛，利用各種機會，想方設法地撥響他們心靈深處的琴弦，使他們懂得和接受教師的教育，真正認識到自己的不足之處，奮起直追，他們也會趕上“大部隊”，與班集體團結一致，取得好成績的。

四、重視班級活動的積極開展

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園，班主任要重視班級活動的開展。開展主題班會就是一個很有效的途徑，像“環保”“感恩”“愛心”“責任”“安全”“熱愛祖國”“團結協作”等主題，都能使學生深受教育。班主任還要多留心身邊的事例，以理服人，以具體的事例讓學生獲得更深刻的認識。大的方面，如新聞事件，小的事例就是我們身邊常發生的小事，班主任不要錯過任何一個可以用這些鮮活的事例讓學生得到思想教育的機會。

五、做一個有魅力和有感召力的班主任

人要衣裝。我們每個人都很注重自己的外在美，而我們班主任更要有自己強大的內在的美。我認為，班主任強大的內在美表現在：要有堅定的職業信念；要有一顆熱愛生活、熱愛工作、熱愛學生的心，對生活、工作始終充滿熱情和感恩；要有滿滿的自信心；要有寬大的胸懷、無私的愛等。新形勢下，學生的管理工作給教師提出了更高的要求，只有擁有高尚人格修養和強大魅力的班主任才會有感召力，才能感染學生。班主任從事的是育人的工作，它影響著每一個孩子德、智、體、美各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。我們的班級管理是辛苦而又富有創造性的勞動。班主任工作實踐告訴我們，要做好班級的有效管理，需要我們每個班主任不斷深入地研究探索并總結經驗，提高工作能力和教學能力。我們要有管理好班級的智慧和信心。

本文作者：鄧勝平工作單位：廣西桂林市臨桂縣四塘鄉中心小學