導(dǎo)語：企業(yè)化班級(jí)對(duì)學(xué)生能力的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實(shí)踐過程、主題及要求

（一）理論操作———企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)策劃方案1．初賽題目：現(xiàn)代企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的要求。通過題目了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生要求，明確學(xué)生素質(zhì)提升的需求。要求以PPT形式展現(xiàn)調(diào)研成果，并能對(duì)本專業(yè)學(xué)生發(fā)展指明道路，能對(duì)班級(jí)文化建設(shè)提供方向。在班內(nèi)由任課教師來主持開展。2．復(fù)賽題目：企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)策劃方案。在已掌握的材料中，選取一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過策劃方案來提升本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，打造自身實(shí)力，滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，為順利就業(yè)做好鋪墊。要求以PPT形式來展示成果，方案的設(shè)置要求內(nèi)容切題、活動(dòng)形式新穎、活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可行性，經(jīng)費(fèi)預(yù)算適當(dāng)。策劃方案的要點(diǎn)：方案背景、方案設(shè)計(jì)說明、方案費(fèi)用說明、方案總結(jié)。復(fù)賽在班內(nèi)由任課教師主持開展。3．決賽思想政治理論課教學(xué)部組織相關(guān)教師按照公平、公正、公開的原則進(jìn)行評(píng)審。本次決賽中收到14份策劃方案，分別來自休閑旅游、涉外旅游、國際貿(mào)易、酒店管理、工商企業(yè)管理等專業(yè)。其中，2011年級(jí)休閑旅游2班藍(lán)凱航等同學(xué)的“導(dǎo)游之星大賽”策劃方案榮獲一等獎(jiǎng)。2011級(jí)國際貿(mào)易3班王瀚寧等同學(xué)的“國際貿(mào)易技能大賽”策劃方案、2011年級(jí)涉外旅游2班趙惠彤等同學(xué)的“英語配音及COSPLAY大賽”策劃方案榮獲二等獎(jiǎng)。

（二）實(shí)踐操作———“導(dǎo)游之星”大賽第二部分是實(shí)踐操作，開展“導(dǎo)游之星”大賽。基于企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)策劃方案的一等獎(jiǎng)為“導(dǎo)游之星”大賽，以旅游專業(yè)為例開展此活動(dòng)，恰逢南海中旅杯第四屆導(dǎo)游之星大賽在此階段拉開帷幕，所以將旅游管理專業(yè)的導(dǎo)游之星大賽活動(dòng)以南海中旅杯為平臺(tái)進(jìn)行操作及思考，具體操作過程如下：報(bào)名階段，其條件：達(dá)到普通話標(biāo)準(zhǔn)，懂粵語；熱愛旅游事業(yè)；有較強(qiáng)的語言溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。預(yù)賽階段，其流程：自我介紹、景點(diǎn)講解、才藝表演。決賽階段，其流程：自我介紹、景點(diǎn)講解、導(dǎo)游知識(shí)問答、才藝表演。大賽最終產(chǎn)生冠軍、亞軍和季軍。

二、實(shí)踐成效與反思

（一）企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)的意義在進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，方案中的主題切題、形式新穎多樣，在講解的過程中引起了同專業(yè)學(xué)生的共鳴。使本專業(yè)學(xué)生更加明確了今后的發(fā)展方向，深知自己未來學(xué)習(xí)和生活中的目標(biāo)；也實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義———促進(jìn)校企深層次聯(lián)動(dòng)，使學(xué)生置身于企業(yè)文化環(huán)境中，感受企業(yè)文化氛圍，提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，此活動(dòng)的探索在一定程度上也豐富了高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，切實(shí)推進(jìn)了高職院校課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，為構(gòu)建班級(jí)企業(yè)化管理制度積累了經(jīng)驗(yàn)。

（二）以旅游管理專業(yè)為例的企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的收獲以旅游管理專業(yè)為例的導(dǎo)游之星大賽活動(dòng)提升了學(xué)生的三大能力，即專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。這三大能力，是職業(yè)能力的三大關(guān)鍵能力，是學(xué)生就業(yè)和崗位勝任的基本條件與要求，是學(xué)生立足社會(huì)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。專業(yè)能力一般是指專門知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件；社會(huì)能力則包括組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、心理承受能力、社會(huì)責(zé)任感和市場競爭能力等；方法能力包括獨(dú)立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。1．專業(yè)能力的提高第一，講解能力。講解能力是一名優(yōu)秀的導(dǎo)游必須具備的基本素質(zhì)之一。導(dǎo)游人員能否提高地方形象的魅力、品味、感召力，加深游客對(duì)地方文化的理解與興趣，從而吸引更多的游客，在很大程度上取決于講解是否優(yōu)美。本次活動(dòng)無論是在復(fù)賽還是決賽的自我介紹以及景點(diǎn)講解的過程中，需要把導(dǎo)游詞流暢地根據(jù)自己說話的特點(diǎn)講出來，這就將導(dǎo)游服務(wù)化身為藝術(shù)，集語言、表演和綜合藝術(shù)于一身，以及在參賽過程中經(jīng)過專業(yè)課老師以及企業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)，會(huì)有一個(gè)全新的提高。第二，知識(shí)領(lǐng)域。旅游是一件尋求快樂的事情，因此要求導(dǎo)游在旅途中講解要有滋有味，忌諱枯燥刻板，高雅風(fēng)趣的講解會(huì)讓游客開心快樂，這就需要導(dǎo)游有豐富的知識(shí)面來支撐，正所謂上知天文地理，下知“雞毛蒜皮”。在這次活動(dòng)的“導(dǎo)游知識(shí)問答”環(huán)節(jié)過程中，讓旅游專業(yè)的學(xué)生有意識(shí)地講解佛山市有關(guān)景點(diǎn)的風(fēng)土人情、歷史典故、趣聞軼事、民間傳說等。同時(shí)，讓學(xué)生更加意識(shí)到知識(shí)領(lǐng)域需要拓展，要養(yǎng)成多閱讀、多參觀的習(xí)慣。第三，才藝水平。一個(gè)成功的導(dǎo)游，必須要多才多藝，基本要求就是必須要能歌善舞，這是成為優(yōu)質(zhì)導(dǎo)游的點(diǎn)睛之筆。擁有才藝在旅途中不僅充實(shí)了自己，還可以帶給別人更加快樂的旅游體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，參賽同學(xué)能夠意識(shí)到自己的才藝不足，及時(shí)調(diào)整和為自己充電，如報(bào)舞蹈興趣班等，這都是自我完善的過程。2．社會(huì)能力的提升第一，溝通合作能力。人生來都是以我為中心的。但是，從幼年開始，每個(gè)人就逐步認(rèn)識(shí)到他（她）要繼續(xù)生存就應(yīng)與他人共處。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生要適應(yīng)將來錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，必須具有較強(qiáng)的組織管理與協(xié)調(diào)能力，善于與別人合作共事。本次活動(dòng)無論是在初賽、復(fù)賽還是在決賽過程中，都需要同學(xué)們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、溝通與合作才能有效地完成任務(wù)。例如，在初賽活動(dòng)中，學(xué)生在了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)代企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求時(shí)，需要去預(yù)約與采訪專業(yè)課老師、主管教學(xué)副主任以及相對(duì)應(yīng)的校企合作的部門經(jīng)理，這可以鍛煉學(xué)生良好的溝通以及語言表達(dá)能力。第二，自我管理能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”只有教育者的教育與學(xué)生的自我教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時(shí)候，教育才是有效的。在企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，讓處于青春期，具有叛逆心理的學(xué)生不再時(shí)時(shí)面對(duì)老師，通過朋輩管理更加便于溝通和理解，在各個(gè)方面來規(guī)范和約束自己。在此連續(xù)性的活動(dòng)階段中最明顯的感受就是課堂出勤率高了，走讀生遲到現(xiàn)象杜絕了，學(xué)生的責(zé)任心強(qiáng)了。這是一條學(xué)生到員工的蛻變途徑，一條通向社會(huì)的過渡橋梁，這種管理方式的創(chuàng)新在于“形散神聚”，讓所有學(xué)生關(guān)注到自己的前景之路。不僅調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，還賦予學(xué)生更多的責(zé)任感，給孩子們更多自主的、個(gè)性化的、人性化的空間。第三，社會(huì)適應(yīng)能力。陶行知先生曾大聲疾呼要對(duì)兒童實(shí)行“六大解放”：“解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的手，使他們可以干。解放兒童的眼睛，使他們可以看。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩。”這“六大解放”對(duì)我們打造企業(yè)化班級(jí)，構(gòu)建和諧校園文化的啟示是：只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的解放，給予充分自由的選擇權(quán)力與遨游空間，他們的表達(dá)、組織、為人處世等能力也會(huì)在活動(dòng)的策劃與開展中得到顯著提升。高職院校畢業(yè)生面臨的最大問題是：當(dāng)他們走出校園后發(fā)現(xiàn)，社會(huì)和學(xué)校有很大的不同。而自己從一個(gè)“學(xué)生”人到“社會(huì)”人有太多的地方要適應(yīng)。此活動(dòng)的開展為學(xué)生的這種適應(yīng)架起了橋梁，提高了學(xué)生處理問題的能力和職業(yè)素質(zhì)。3．方法能力的增強(qiáng)方法能力包括獨(dú)立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。以旅游管理專業(yè)為例的“導(dǎo)游之星”大賽的企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，在初賽階段可以鍛煉學(xué)生邁向企業(yè)，與企業(yè)人士鍛煉溝通以及人際交往能力；在復(fù)賽階段，通過團(tuán)隊(duì)討論明白了人際交往能力，以及現(xiàn)場講解過程中鍛煉了語言表達(dá)能力，在決賽階段考驗(yàn)了學(xué)生的邏輯思維、處理問題以及將語言轉(zhuǎn)化為文字的能力等等。正所謂，合格職業(yè)人需要“一個(gè)腦、一張嘴、一支筆”，此活動(dòng)使三者都得以提高和增強(qiáng)。

（三）以旅游管理專業(yè)為例的企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的后續(xù)改進(jìn)方向本次活動(dòng)的開展雖然已經(jīng)結(jié)束，但是后續(xù)的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有止步，經(jīng)過反思渴求取得更優(yōu)效果，計(jì)劃從以下兩方面來完善和開展以后的工作：1．將基礎(chǔ)職業(yè)教育與專業(yè)職業(yè)教育相結(jié)合作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師在開展此項(xiàng)活動(dòng)，主要是該課程中“職業(yè)活動(dòng)中的道德和法律”的教學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)中明確要求，了解自己努力方向，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力，但是作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師，對(duì)于自己所帶班級(jí)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域不見得精通，這就需要專業(yè)課老師配合，共同打造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能。2．將邀請(qǐng)各班級(jí)輔導(dǎo)員的參與和配合輔導(dǎo)員是班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，在班會(huì)以及團(tuán)日活動(dòng)中可以參考思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師在本次活動(dòng)中的最佳方案，并加以實(shí)行。這樣一方面可以保證活動(dòng)從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，同時(shí)也有利于學(xué)生提早了解企業(yè)，將有利于學(xué)生成為員工的有效過渡。班級(jí)企業(yè)化管理是高職院校班級(jí)管理的新生事物，通過學(xué)生的自我管理與建設(shè)，能讓學(xué)生很好地理解崗位職責(zé)。通過學(xué)生的自主參與，鍛煉關(guān)鍵能力，能為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。總之，我們相信，企業(yè)化班級(jí)管理必將為促進(jìn)班級(jí)整體工作開拓新的局面，并且為其他班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理、教學(xué)等各項(xiàng)工作提供啟發(fā)，起到拋磚引玉作用。

作者：何春霞張芳石玉秋單位：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院