導(dǎo)語：班級管理網(wǎng)絡(luò)文化的融入一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、建立網(wǎng)上班集體

1.1“風(fēng)采展區(qū)”，促進(jìn)班級凝聚力形成

教師在對班級管理中，可以適當(dāng)?shù)慕M織班級活動，像郊游、籃球賽、辯論賽等。這些活動可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生時刻保值活力狀態(tài)。活動中學(xué)生以班級為中心，為提高班級榮譽(yù)做努力。這可以增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力，為更好的管理班級做鋪墊。在活動開展時，可以用相機(jī)記錄每個學(xué)生的面孔，留著最快樂的影像。把這些圖像整合起來，然后由老師組織學(xué)生進(jìn)行主題策劃，在學(xué)校主頁上把美麗的照片出去。這可以拉近學(xué)生和老師的距離，班級實(shí)現(xiàn)和諧管理做準(zhǔn)備。

1.2暢所欲言網(wǎng)上交流課

在主頁上可以建立專門的聊天室，或者是班級QQ群，學(xué)生可以用自己網(wǎng)名命名，在專門區(qū)域暢談自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)方法。通過交流促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，該空間具有隱秘性，學(xué)生可以盡情的暢談自己的人生規(guī)劃，學(xué)習(xí)計劃等等。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。班主任在其中起到心理導(dǎo)師，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對成績一直無法提高，該交流課可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，借鑒他人學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績。

2、開展網(wǎng)絡(luò)班級管理活動

班主任對班級管理方式很多，在不同時期不同的教學(xué)環(huán)境，采取不同的方式進(jìn)行管理，但是必須基于平等、民主和公正的基礎(chǔ)上，這樣的管理方式才會讓學(xué)生信服，才能讓班級管理工作順利開展。選定班干部之后，班主任要精心培養(yǎng)他們。有時候老師課程繁忙，在班級管理中精力投入少，班干部在班級時間充足，他們可以及時督促同學(xué)學(xué)習(xí)，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而配合老師進(jìn)行班級管理，從多年的工作經(jīng)驗(yàn)上看，能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的班委在教師的工作中，可以提高工作效率，幫助學(xué)生形成集體榮譽(yù)感。網(wǎng)絡(luò)普及方面了人們生活，遠(yuǎn)在天邊的人們借助網(wǎng)絡(luò)通訊工程可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視屏，可以開通網(wǎng)絡(luò)會議，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，人們足不出戶就感受到了網(wǎng)絡(luò)的便捷。現(xiàn)在學(xué)校也開始加大精力，在班級管理中投入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起網(wǎng)絡(luò)和班級管理模式，高效率的管理模式，透明化的管理方式，拉近師生關(guān)系。欄目的設(shè)置能夠讓學(xué)生輕松自由的進(jìn)行心聲表露，把心中的憂慮、不滿、困惑都表達(dá)出現(xiàn)，緩解心理壓力，老師在看到學(xué)生的心聲時，及時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。在班級管理中，提高學(xué)習(xí)競爭力，激發(fā)學(xué)生好學(xué)意識。在集體活動表現(xiàn)中，學(xué)生努力的爭取班級活動，努力給老師留下深刻印象，這些方式在暗示著學(xué)生熱愛班集體，把班集體作為學(xué)習(xí)家園，他們像親兄妹一樣，相互學(xué)習(xí)相互生活。遇到困難向彼此坦白，相互幫助，形成一派欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。老師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生拓展競爭空間，可以和臨班同學(xué)開展知識競賽，可以開展籃球友誼賽等等。這是集體精神的體現(xiàn)，不僅可以提高學(xué)習(xí)積極性，而且形成了班級凝聚力。班中設(shè)立定期考核制度，對班級成員、班委以及小組表現(xiàn)進(jìn)行考核，表現(xiàn)好的學(xué)生或者小組適當(dāng)?shù)奶峁┆剟睿o予肯定。用分?jǐn)?shù)制的方式，記錄每個人的生長過程，讓學(xué)生明確自身優(yōu)缺點(diǎn)，把統(tǒng)計出現(xiàn)的數(shù)據(jù)到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主頁中，讓全校學(xué)生明了。該審核制度的制定，讓學(xué)生在校園中有個定位，增進(jìn)對自我認(rèn)識，獲得獎勵的學(xué)生以此為榮，不斷進(jìn)步。其他同學(xué)將其作為學(xué)習(xí)榜樣，不斷跟進(jìn)，縮小彼此差距，整個班級將呈現(xiàn)積極向上氣氛。家長也可以借助該校園主頁，進(jìn)到孩子班級，直觀的查看孩子在校表現(xiàn)，對孩子的成長了解更加清晰。彌補(bǔ)因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ鲆暫⒆映砷L動態(tài)。家長和教師間形成交流通道，教師可以將學(xué)生在校期間表現(xiàn)，記錄在班級主頁上，讓家長更加了解孩子成長變化。

3、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)和班級管理是在信息技術(shù)指導(dǎo)下，放飛學(xué)生心靈的一種班級管理模式，它及時地對學(xué)生心理變化進(jìn)行描述，讓教師第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并且給出心理指導(dǎo)。這是一項(xiàng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合相班級管理模式，它充分的發(fā)掘了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，把教育和服務(wù)功能發(fā)揚(yáng)光大，真正做到高效管理班級。（本文來自于《高考》雜志。《高考》雜志簡介詳見.）

作者：張金發(fā)工作單位：廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)