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一、優(yōu)化信息技術資源，豐富班級管理內(nèi)涵

信息技術的發(fā)展促進校園全面進入信息時代，班主任要充分利用網(wǎng)絡的信息優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)班級管理中單一的形式，創(chuàng)新班級管理模式，讓信息技術背景下的多元文化進入班級管理，從而讓班級管理與時俱進，凸顯出信息技術的特色。例如，班會是班級管理最常用的形式，傳統(tǒng)的班會以教師為主導，開展的形式也比較單一，學生在有限的時間里所接受的內(nèi)容比較少。教師可以結(jié)合初中生的生理和心理特點，結(jié)合主題，事先和學生一起通過互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡資源，然后教師進行數(shù)據(jù)處理，將網(wǎng)絡資源以課件的形式帶入班會，從而讓學生在有限的課堂時間接受更多的內(nèi)容。同時，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)有不少Web2.0互動平臺，教師還可以將班會課件資源上傳到學校網(wǎng)站或其他網(wǎng)絡平臺，讓學生在課余時間能再進行學習、交流，從而突破時間和空間的限制，實現(xiàn)信息資源共享。

二、引入互聯(lián)網(wǎng)即時交流平臺，有效助力班級管理

目前，手機QQ、手機空間、微信是不少初中生經(jīng)常接觸的平臺。班主任要意識到網(wǎng)絡交流平臺的作用，因為初中生正處于發(fā)展的叛逆期，他們的一些沖動和想法可能通過交流平臺流露出來，而且遇到心理問題也容易通過交流平臺發(fā)泄出來。因此，班主任要適時將新興交流平臺整合到班級管理中，從而更好地管理班級、幫助學生。例如，論壇的建設。現(xiàn)在不少學校都建設有學校網(wǎng)站，開通論壇，班主任可以為本班開設一個板塊。由于班級將學生組織在一起，他們會對本班的板塊感興趣，班主任可以適時拋出一些話題，讓學生在論壇上交流。同時，針對一些學生比較感興趣的話題，教師可以搜集學生的意見進行二次班會的討論。又如，不少學生都開通了QQ，而且課余時間也會經(jīng)常登錄QQ聊天，班主任可以開通班級QQ群。為了讓學生更好地暢所欲言，QQ群不強制要求學生實名制，有助于學生更加無拘無束地交流，有些學生可能會在QQ群抱怨一些問題，班主任就可以有針對性地開展教育。QQ群還可以開通家長群，讓家長在群里交流教育孩子的心得，反映學生成長路上遇到的問題，并學會更多教育孩子的方法。QQ空間也是目前初中生最常使用的，班主任可以開通班級QQ空間，將學校活動照片上傳到空間，讓學生課后瀏覽，并將學生成長的一些案例及班級活動以日志的形式。

三、創(chuàng)建班級網(wǎng)絡管理平臺，有助于班級管理

班級管理軟件能有效幫助創(chuàng)建班級管理平臺。在平臺里，班主任可以根據(jù)學生的各類情況進行網(wǎng)絡建檔。同時，在線共享的平臺能鏈接到各科任教師，從而有助于科任教師更好地開展針對性的教學干預。科任教師還可以在線對學生檔案進行及時補充，將教學過程存在的問題記錄下來，有助于班主任和科任教師的共同配合。班級網(wǎng)絡管理平臺如何設計？一般情況下，可以設計“學生基本信息管理系統(tǒng)”、“學生成績分析系統(tǒng)”、“學生在校表現(xiàn)系統(tǒng)”、“學生作業(yè)跟蹤系統(tǒng)”、“學生獎懲情況系統(tǒng)”等。例如，“學生基本信息管理系統(tǒng)”，平臺可以自動生成電子表格，由學生完成基本的信息，如聯(lián)系方式、家庭地址、愛好、學習目標等，然后班主任進行整理統(tǒng)一發(fā)送到平臺，平臺就能自動生成數(shù)據(jù)，班主任和科任教師可以對這些數(shù)據(jù)實行在線管理修改。完善學生基本信息有助于班主任更好地開展管理。當班主任想調(diào)取某個學生的情況時，只要在平臺輸入姓名就可以查到信息。可以說，班級管理網(wǎng)絡平臺不但減輕了班主任的工作量，而且有助于班主任和科任教師更科學地管理學生。

作者:魏華孫欽順單位:山東省莒南縣文疃中學