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摘要：要想成為一名優(yōu)秀的班主任教師，深厚的文化底蘊是必不可少的前提，同時還要努力用師德叩開每個學生的心靈之窗，為學生搭建起滿含愛與希望的成長空間。同時，班主任還應保持心態(tài)的穩(wěn)定和健康，在日常的生活和工作中努力提升自身綜合素質(zhì)，做到與時俱進，實現(xiàn)教育理念和文化涵養(yǎng)的不斷更新，進而為學生未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學高年級；班主任工作

正如我們所知，管理工作也講究科學性，小學班級的管理也是如此。小學階段的學生具有年齡較小，心智還不夠成熟，活潑好動，注意力難以集中等突出特征，在這一背景下，班主任必須努力使學生安靜下來，更好地投入到學習之中，這就要求班主任在對班級進行管理時注意方式方法。接下來，筆者將就小學高年級的班主任工作談談自己的認識和理解。

1班主任提升自身修養(yǎng)的意義和價值

要想全面貫徹落實新課程改革精神，推進素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，就必須建立起一支素質(zhì)過硬的班主任團隊。班主任的修養(yǎng)和素質(zhì)包括但不限于師德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、業(yè)務水準、思維方式、教學理念、心理健康度等諸多因素。而班主任的師德和業(yè)務能力一直以來都是學校和家長所普遍關(guān)注的問題。現(xiàn)代教育的目標和努力方向在于使學生得到全方位的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的整體提升，因此班主任必須對學生所學知識有著深刻的理解，并著力提高學生自我管理、自我鍛煉的意識和能力。班主任的學識、人品、外表、能力都屬于其形象范疇，所以班主任必須努力在學生面前建立起道德高尚、學識淵博、親和有禮的形象，而要想全面提升班主任的修養(yǎng)水平，就要從其教育理念和教學水平上下功夫。在新課改的大背景下，教師必須盡快完成職責、角色與行為的轉(zhuǎn)變，調(diào)整過去傳統(tǒng)的教育模式，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2努力實現(xiàn)班主任教師心理素質(zhì)的提升

伴隨著現(xiàn)如今社會價值觀和消費理念的變化，班主任教師的奉獻精神、職業(yè)道德都在經(jīng)歷著巨大的沖擊和考驗，一小部分班主任教師未能承受住巨大的物質(zhì)誘惑，其價值觀和人生觀也出現(xiàn)了動搖，具體表現(xiàn)為工作時態(tài)度敷衍，只是將班主任的職責作為應付領(lǐng)導檢查的表面功夫，而將大多數(shù)的精力都用在了尋求本職工作以外的生財之道上，從未將學生的需要放在首位。這一現(xiàn)象的原因有許多，其中最主要的則是考評標準與激勵機制的不健全，最終造成職務和職責的割裂。同時，學校管理模式和教育體制的不斷變化也對班主任的心理健康產(chǎn)生了巨大的考驗，班主任教師經(jīng)常在適應了之前的調(diào)整之后，又不得不馬上面對接踵而至的下一個任務和目標，最終導致其手忙腳亂、顧慮重重，難以承受巨大的壓力。對于學生健康、良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)而言，班主任工作是重中之重，因此班主任心理素質(zhì)的改善和提升也就成為了教育事業(yè)更好更快發(fā)展的必要前提和根本保障。現(xiàn)如今小學高年級班主任隊伍的結(jié)構(gòu)存在著許多問題，青年教師的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)對學校的整體發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的制約，而心理素質(zhì)更好、工作經(jīng)驗也更豐富的教師則因工作待遇、工作環(huán)境等問題出現(xiàn)了較嚴重的人才流失情況。在這一背景下，只有著力改善對班主任教師的心理疏導，才能更好地提升班主任業(yè)務水平，使其掌握更多的能力與本領(lǐng)，進而為學生的成長做出更多貢獻。

3在學生中構(gòu)建更加和諧的氛圍

優(yōu)秀學生不僅有著更好的學習成績，同時也能為整個班級的共同進步起到重要的帶動作用，對學習氛圍的改善和每個學生的成長都是有益的。基于這一點，班主任應從以下幾個方面進行專門策略的制定：①努力發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用，使其能夠引導和帶動其他同學一起努力學習；②優(yōu)先為優(yōu)秀學生的成長提供機會和空間，從而更好地發(fā)揮其模范帶頭作用；③建立起更加和諧民主的班級管理制度和更加健康向上的競爭氛圍，提升學生對知識進行研究和探索的興趣和熱情，使其能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題；④結(jié)合對學生思想品德、學習成績等綜合素養(yǎng)進行的考察，推行優(yōu)秀標兵制度，為整個班級樹立起模范和榜樣。除此之外，班主任還可以向其他經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，努力對教學理念、教學模式以及教學方法進行更深入的鉆研和探索，以發(fā)展的眼光看待每個學生身上的問題和缺點，以更加積極的心態(tài)對其進行引導和鼓勵。最后，班主任也要培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，并將其應用于各項班級活動之中，從而在不知不覺間發(fā)掘出學生對集體活動的樂趣和積極性，將學生的興趣轉(zhuǎn)化為更加穩(wěn)定的習慣，使學生得到更多的成長和收獲，進一步開拓其視野，使其在未來能夠取得更好的發(fā)展。結(jié)語：近年來，我國正處于教育工作的轉(zhuǎn)型期，無論是素質(zhì)教育的普及、教育體制的調(diào)整，還是新課程改革所帶來的變化，都對班主任教師的教學模式、教學理念和教學方法提出了更高的要求。在這一背景下，班主任必須努力對全面提升學生綜合素養(yǎng)的途徑和方法進行探索，將工作的重心放到學生的發(fā)展上來，才能夠更好地為學生的未來鋪平道路。

作者:游承忠 單位:重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學

參考文獻:

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