導語：我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1明確創(chuàng)業(yè)教育目的，優(yōu)化教育手段

不少高等院校的創(chuàng)業(yè)教育平臺流于形式，缺乏相應的資金支持以及經驗豐富的創(chuàng)業(yè)指導老師，對學生創(chuàng)業(yè)缺乏較為全面而又系統(tǒng)化的認識，也不能夠針對學生的實際開展有針對性的教育指導，無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，更不能夠造就真正的創(chuàng)業(yè)人才，嚴重偏離了創(chuàng)業(yè)教育的目標和方向。我國高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)模式轉變的突破口，改變傳統(tǒng)單一的就業(yè)教育模式，為高職教育提供更多的發(fā)展方向和途徑，促進學生富有個性化學習和成長，培養(yǎng)和造就更加全面的高素質人才。高等院校既要重視學生的創(chuàng)業(yè)教育，更應該采取相應的措施，輔之以較好地促進學生發(fā)展的手段，搭建好適合學生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育平臺，以更好地促進創(chuàng)業(yè)教育的提升，達到創(chuàng)業(yè)教育的目的。必須充分調動廣大學生的積極性，也充分調動廣大教師的積極性，整合高職院校的優(yōu)勢資源，立足高職院校校企合作的辦學實際，為學生提供更好的實踐和應用平臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)意識。高職院校不能再單純的知識和技能培養(yǎng)，應該把學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有機結合起來，把學生的理論學習與實踐應用有機結合起來，把學生的職業(yè)能力和職場能力有機結合起來，不但讓學生有過硬的技術，更應該讓學生具備行業(yè)研究、預判和創(chuàng)新能力，走創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的道路，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。

2把握職業(yè)教育特色，堅持創(chuàng)業(yè)基本原則

高等院校創(chuàng)業(yè)教育平臺是為了提升高職院校的辦學層次，提升學生的發(fā)展空間，為學生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務，引導學生富有個性化的學習，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技能人才。應該構建以創(chuàng)業(yè)為導向的教學體系，從而讓學生能夠接受較為系統(tǒng)化的理論教育和實踐指導，提高創(chuàng)業(yè)教育的質量。高職院校構建創(chuàng)業(yè)教育平臺必須堅持專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的原則，注重創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的想參透，學生要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，必須具備一定的專業(yè)知識，只有把相關的專業(yè)知識學好，對相關領域有非常深入的研究，對這一行業(yè)有較為準確的判斷和研究，才能在這一領域有所突破，有所創(chuàng)新，才能走出一片屬于自己的天地。還應該堅持以創(chuàng)業(yè)實體項目帶動創(chuàng)業(yè)教學的原則，學生要想真正地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，必須通過具體創(chuàng)業(yè)項目，在實踐當去感知體驗，不斷地培養(yǎng)學生的市場意識和職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3完善創(chuàng)業(yè)管理體制，形成創(chuàng)業(yè)教育長效機制

創(chuàng)業(yè)教育是一項復雜而又系統(tǒng)的長期性工程，對于學生的創(chuàng)業(yè)教育不能流于一時，要結合學生實際，各個部門全力配合，從組織機構制度建設等方面構建較為全面科學合理的管理體制，建立長效引導機制。高職院校應該設立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理機構，為學生提供更好的管理、支持與指導，形成較為完善的創(chuàng)業(yè)教育激勵機制，提供各種有力地指導和激勵，將創(chuàng)業(yè)絞肉欲納入綜合評價內容，對他們進行學分獎勵。定期對學生的創(chuàng)業(yè)教育總結，每年設定特定的慶典或者儀式，讓那些在創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面取得較好的導師給學生做報告，也聘請在創(chuàng)業(yè)實踐方面取得較大發(fā)展進步的學生做報告，給予他們更多的肯定和激勵。

4建立立體化創(chuàng)業(yè)教育體系，組建綜合化導師團隊

高職院校搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，注重創(chuàng)業(yè)教育體系構建和教師指導隊伍組建，給學生進行全面系統(tǒng)化地教育和引導，促進學生更好地創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。圍繞學生的進步成長發(fā)展規(guī)律，開展有針對性的立體化理論教育、實訓指導、實習鍛煉，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學生具有豐富的理論知識，過硬的實踐能力，實實在在的創(chuàng)業(yè)體驗和經驗。學校教育和校內實訓室為學生提供較好的理論實訓鍛煉機會，企業(yè)實踐基地為學生提供更好的鍛煉應用機會，讓學生在市場經濟環(huán)境中去歷練，感受市場的風雨，經濟的波浪，創(chuàng)業(yè)的陽光雨露。通過組建專業(yè)化合理化創(chuàng)業(yè)教師隊伍，為學生提供更好的教育、管理、指導等綜合服務。教師既需要懂理論，又要懂實踐，更需要豐富的創(chuàng)業(yè)或企業(yè)管理實踐經驗，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供更好的指導。為此，每年應該選派更多的青年教師到企業(yè)掛職訓練，同時聘請更多的有和學校合作背景的企業(yè)管理人員或創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職教授，定期的引進專家管理人才、政府工作人員到學校開展不同形式的講座，并且為學生配備有創(chuàng)業(yè)經歷和企業(yè)管理背景的導師。

5充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)平臺作用，助推創(chuàng)業(yè)成果轉化

高職院校大學生創(chuàng)業(yè)，既需要對他們進行一定的理論指導幫扶，同時以業(yè)教育平臺為依托，對于在創(chuàng)業(yè)學習和實踐中表現(xiàn)比較突出的學生給予更好的幫扶，讓研發(fā)平臺和創(chuàng)造平臺發(fā)揮價值作用，讓更多的科研成果和創(chuàng)新項目得到持久的發(fā)展。為此，高職院校需要針對學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供更多的指導和幫扶，將相關的科研成果轉化為有市場競爭力的產品，將學生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不斷的發(fā)展壯大成為行業(yè)的新銳。并以此為基礎，推動更多的創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)典范，也為以后的創(chuàng)業(yè)教育提供更多的實習基地和指導老師，形成高職院校創(chuàng)業(yè)平臺建設和服務的良性發(fā)展。

6結語

總之，為了適應高等職業(yè)教育發(fā)展，高等院校必須注重學生的創(chuàng)業(yè)教育，構建創(chuàng)業(yè)教育平臺，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，實現(xiàn)高職高職院校教育發(fā)展轉變，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機結合，促進學生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，為我國提供更多的職業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)人才。

作者：許建宏單位：江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院