導語：思想政治教育創(chuàng)業(yè)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在高職生思想政治教育中開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(一)創(chuàng)業(yè)教育有利于幫助學生轉(zhuǎn)變思想，實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)教育價值的認同傳統(tǒng)的思想政治教育主要實現(xiàn)教育傳道、授業(yè)、解惑的功能，教育過程缺乏雙向性和互動性。而創(chuàng)業(yè)教育作為主體性的教育，為以培養(yǎng)學生的主動性、獨立性、創(chuàng)新性為目標，實現(xiàn)學生的個體價值。因此，創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，可以通過思想政治教育提高學生對創(chuàng)業(yè)教育的認同感，將自己的創(chuàng)業(yè)夢想與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相融合，增強學生的社會責任感，真正體現(xiàn)高職生創(chuàng)業(yè)教育的價值。

(二)創(chuàng)業(yè)教育有利于發(fā)展學生自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)對個人價值的認同高職院校的學生相比其他創(chuàng)業(yè)群體而言，具備以下三個方面的優(yōu)勢:

(1)他們均接受了比較正規(guī)的社會主義教育，擁有較高的社會主義道德素質(zhì)和完善的人格;

(2)他們是最具創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)群體，對新鮮事物充滿好奇，對工作充滿熱情，是新信息、新資源的引領(lǐng)者;

(3)他們具有扎實的理論功底，并有能力把這些知識轉(zhuǎn)化為社會勞力生產(chǎn)力。高職院校的教育工作者應該以幫助這一群體充分發(fā)揮優(yōu)勢為己任，為高職學生的創(chuàng)業(yè)教育提供實施平臺，在思想政治教育過程中開展好創(chuàng)業(yè)的引導與培養(yǎng)工作。

(三)創(chuàng)業(yè)教育有利于發(fā)揮學生的主體性要求，實現(xiàn)大學教育的使命在高職院校思想政治教育的課堂引入創(chuàng)業(yè)教育，將有利于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在思想政治教育過程中，充分利用學生的主體優(yōu)勢，創(chuàng)新教育教學的內(nèi)容，完善教學過程的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學與教育實踐的一體化，可以加強思想政治教育的針對性和有效性，同時，也可以促進學生創(chuàng)業(yè)教育水平的提升。因此，在思想政治教育中融入創(chuàng)業(yè)教育，有利于思想政治教育理論的完善，有利于思想政治教育時效性的提高。在高職生中開展創(chuàng)業(yè)教育也是高職院校進行思想政治教育的思想核心，有利于學生綜合素質(zhì)的提升，有助于創(chuàng)業(yè)教育工作的有效性和思想政治教育工作的創(chuàng)新性。

二、在創(chuàng)業(yè)教育視角開展高職生思想政治教育的新舉措

(一)在思想政治教育中深化創(chuàng)業(yè)理念高校要通過思想政治教育理論課程的開設(shè)、社會主義核心價值觀講座的組織以及學校黨團學組織、黨校、理論研究會等的研討，充分發(fā)揮大學在哲學、人文社會科學理論教學和科學研究方面的資源優(yōu)勢，明確“創(chuàng)業(yè)是當代大學生實現(xiàn)人生價值的重要途徑”，進而樹立起自主創(chuàng)業(yè)的信心與勇氣，更加珍惜在校的寶貴光陰，努力刻苦學習，并且能夠結(jié)合自身專業(yè)進行有目標、有計劃的創(chuàng)業(yè)知識和技能的積累，自覺磨練自身的創(chuàng)業(yè)意志，積極培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，為未來的就業(yè)做好準備。［4］此外，學校應該把創(chuàng)業(yè)教育作為育人的責任，把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才作為教育教學的使命，讓學生在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下去充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實現(xiàn)從規(guī)范化培訓、社會化實踐、項目化資助向基地化、網(wǎng)絡(luò)化的推進。

(二)在思想政治教育課堂中轉(zhuǎn)變教育理念目前，我國高校的思政課程體系中，已經(jīng)逐步增加了創(chuàng)業(yè)教育的課程，開設(shè)了一些選修課或必修課，如“兩課”、就業(yè)指導課、文化素質(zhì)教育課、創(chuàng)業(yè)學等課程，但是還遠遠不夠。創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)的過程，涉及到管理學、信息學、統(tǒng)計學、金融學、人際交往、政策法規(guī)等方面的內(nèi)容，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，必須在課堂教學上形成專業(yè)而系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，讓學生在該體系中可以根據(jù)自身的實際情況學習相關(guān)內(nèi)容，在這些課程中滲透實施創(chuàng)業(yè)教育的理念，使大學生具備創(chuàng)業(yè)型人才所必需的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)所需的綜合知識，引導學生走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。例如，學院可以搜集優(yōu)秀校友的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成才事跡，邀請優(yōu)秀校友回校交流，以他們的親身經(jīng)歷感染學生，讓學生以學校的校友為榜樣，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的熱情，提升他們對學校的歸屬感和榮譽感，愿意投身到學校創(chuàng)建的就業(yè)平臺中去，為自己今后的創(chuàng)業(yè)做提前嘗試，而校友就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的資料也可以作為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的輔導教材。此外，可以制定創(chuàng)業(yè)項目的標準化手冊，幫助教師指導學生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實踐活動、學生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的具體操作流程等，使學校的創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)規(guī)范化、標準化，從而進一步拓寬就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，促進高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作的不斷提高。

(三)把校園文化建設(shè)和創(chuàng)業(yè)進行有機融合作為大學生思想政治教育的重要載體，校園文化對學生具有十分重要的導向、激勵和同化作用。把創(chuàng)業(yè)教育融合于校園文化建設(shè)之中，是實施創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。高職院校要通過積極鼓勵學生組建各種學生科技文化社團并圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題開展各類活動，鼓勵學生參加科技制作，組織和參加各類創(chuàng)業(yè)計劃大賽和其他各種課外科技活動;通過舉辦成功企業(yè)家報告會、座談會、論壇等多種形式的活動，宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)歷程，為在校大學生樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，使創(chuàng)業(yè)者成為大學生敬慕的社會角色;通過在校園內(nèi)創(chuàng)建學生創(chuàng)業(yè)實踐基地來吸引具備創(chuàng)業(yè)熱情的學生，鼓勵其利用所學的專業(yè)知識來開展創(chuàng)業(yè)活動;通過建立學生創(chuàng)業(yè)信息資源庫、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等，實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)資訊的更新域創(chuàng)業(yè)資源的同步;通過與企業(yè)合作建立校外的專業(yè)實訓基地，在實現(xiàn)工學交替的同時能夠幫助學生將創(chuàng)業(yè)教育的理念真正融合到專業(yè)實訓中去。此外，應該在校內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，把校園文化活動變成了創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地。

三、結(jié)語

開展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然趨勢，也是高等教育未來發(fā)展的戰(zhàn)略要求，在創(chuàng)業(yè)教育過程上發(fā)揮思想政治教育的作用，對于提高高職院校思想政治教育工作的時代性具有積極的作用。在高職生教育過程中將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，將對激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意念，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)起著舉足輕后的作用，是實施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，也是思想政治教育發(fā)揮時代價值的體現(xiàn)。

作者：黃靜