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一、大學生創業素質養成的困境表現

（一）認識不足，眼高手低。首先，大學生創業素質的培養在認識層面上存在不足，這主要是由于地方性高校在培養過程中對創業教育重視不足，造成大學生自主創業意識比較薄弱。地方性高校在創業教育過程中過于強調社會能力，而忽視了專業知識的背景。因而往往造成大學生對自身社會條件評估過高，在創業活動處理突發事件時可能導致滿腹激情，但未真正處理常遇困境，糾其原因是心理和專業知識準備不足。

（二）盲目隨流，缺乏經驗。快餐社會往往讓大學生產生創業成功的誤讀，忽略創業過程，會讓大學生們產生錯覺，認為創業可以一夜成名，一夜暴富。除此之外，大學生們在創業中往往對活動本身急功近利，甚至盲目隨大流。大學生在創業過程中，也缺乏團隊協作精神，喜歡單獨行動。由于缺乏管理經驗，常常吃虧。據相關數據表明，中小企業中的98%的失敗來自于管理的缺失，其中45%是因為管理缺乏競爭力；20%是因為公司內部專業不均衡；只有1%是屬于天然或人為的災難。那么創業素質包括哪些方面，如何培養呢？

二、創業素質

面對當今復雜多變的社會環境，競爭的實質就是人才的競爭。創業素質是創業者創業實踐前所需的物質和精神。創業素質的培養就是所經歷的物質和精神力量的實踐過程。創業素質的培養不僅有助于創業者明確創業目標，敏銳把握創業機遇，并進行有效的創業決策和實施創業計劃，而且有助于創業者在創業過程中克服各種困難、解決各種問題并增強心理素質。因此，創業素質對創業的成敗起著很大的決定作用，切實加強對大學生創業素質的培養勢在必行。創業素質主要包括創業知識、創業能力、個性精神。

（一）扎實的創業知識是創業的基礎

扎實的知識是創業的支點。一位優秀的創業者，要具有專業與博學相結合的“T”型知識結構。首先堅實的專業知識對于創業者確定創業目標有著直接作用，創業者要想深入了解某一行業的活動和規律，那么專業知識就是對這個行業發展規律的概括和總結。因此，掌握好專業知識，對于創業活動的有效開展起到重要的作用。創業的專業知識主要包括所涉及領域的專門知識、創業政策及法律方面的知識和相關商業知識。大學畢業生畢竟是高校的具有從事專業性較強工作的高級專門人才。因此，專業知識的形式上表現為某種類別的學科知識，如電子技術、工程管理、計算機網絡等自然科學與社會科學方面的知識。其次，專業知識是創業成功的一個基礎條件，廣博的非專業知識則是企業發展的助推劑。非專業的其他知識也不可缺少，深厚的知識只有加上更加廣博的非專業知識，才能讓創業活動如虎添翼。創業是一種社會性的行為，活動過程中與社會各個階層都會產生一定的聯系。對創業者而言，融資、銷售和宣傳等各種活動都離不開社會與個人，創業者自身擁有的社會資源和人際關系也將會對創業者的活動形成關鍵性的影響，因此創業者本身就必須具備這些社會關系等非專業知識。

（二）穩健的創業能力是創業的關鍵

創業能力是大學生創業素質的一個重要方面，與創業的成與敗有著重要關系。大學生創業能力主要包括以下幾個方面。一是學習和創新能力。善于學習、堅持學習是創業的靈魂，而創新能力則是競爭優勢的關鍵。根據美國、日本等發達國家的教學經驗，在校大學生參加創新思維能力課程的學習與培訓，是提升創新能力的有效途徑。二是組織管理能力。在充滿競爭和風險的市場環境下，經營管理能力是創業者獲得創業成功的基礎要素之一。無論從事哪個領域，都有一個資源分配和利用的問題，要讓資源發揮最大效用，就必須掌握管理知識，懂得經濟核算，這樣才能提高經濟效益和在激烈的競爭中占有一席之地。三是人際協調能力。社會是個大集體，每個人都是其中的一份子。在創業活動中，人與人、人與社會都會發生這樣或那樣的關系。企業本身也是依靠人運作。一個好的企業不是單單憑借一個人或幾個人的力量就能做好、做強、做大的。因此，創業者只有掌握良好的人際協調能力，處理好企業與員工的內部關系，處理好企業和客戶的關系，企業和社會的關系，企業和政府等的關系，才能為企業長期良好的發展提供動力。四是抗挫折能力。創業者特別是剛入社會的創業者往往會不適應充滿競爭的市場，受到不斷的打擊和失敗。因此，如何讓創業者認識挫折，培養抗挫折的能力顯得非常重要。

（三）優秀的個性精神是創業的支柱

首先，創業者的個性特征是創業者十分重要的素質。因為沒有個性就沒有創造性。社會群體中的每一個個體，都具有與眾不同的地方，這就是個性。人的個性包括智力、性格、情緒和意志等，所以對創業者來說優秀的個性特征能讓創業成功。那么根據研究總結，創業者一般具有以下幾個突出的個性特點：一是獨立性。一個具有獨立性的人，他們具有獨立生活、獨立思考、獨立研究和獨立行動的特征。二是冒險好勝性。沒有超凡的膽識，就沒有超凡的事業。要想創造事業，那么創業者就應該具備超人的膽識，勇于承擔多數人望而卻步的風險事業。對于大學生創業者，必須要有“破釜沉舟”和“背水一戰”的精神。在競爭激烈的社會環境中，機遇和風險都是并存的，所以要有勇氣直面困境，敢于與困難“親密接觸”。其次，優秀的創業精神也是創業者應當繼承的，其中創新精神和團隊精神尤為重要。傳統觀念中，人們的思想禁錮為“求同存異”，不可否認“求同存異”作為一種思想方法在調整人際和社會關系過程中起到了一定的作用。但是，在科學技術領域，倡導思想自由，實現自我發展，就不能用這種原則來“統一”。創新求異的精神，賦予了人們積極進取的動力，進而促進了經濟社會的快速發展。所以我們應當打破傳統的求穩不求變的思想，勇于創新，開創經濟發展的新動力。

三、地方性高校環境分析

首先，地方性高校大多位于二三線城市，地理位置也大多位于市效偏僻之地。由于地理位置不佳，學校可利用的資源也十分有限，所以給創業培訓也帶來了一定的困難。其次，地方性高校的師資也相對薄弱，較好的師資大多流入大城市的好學校，對于地方性高校而言，很難招到稱心如意的教師，對大學生創業素質培養的師資隊伍建設造成很大影響。再次，地處地方，創業的社會環境較差，學生創業的激情不高。地方支持學生創業的力度不足，創業的體制和政策環境建設不完善，不成熟。最后，傳統文化慣性影響創業人際環境。人們思想中長期養成的“靠、等、要”的思想，扼殺著創業所需要的創新、創造意識；害怕失敗的文化氛圍，使很多大學生安于平穩，不思進取。這些文化對大學生們的創新和進取精神的培養，造成了極大的影響。

四、地方性高校大學生創業素質培養的建議

（一）社會政府層面

大學生就業關乎國家的社會穩定、經濟的發展，因此，大學生的創業素質的培養不是單純靠學校自身的努力，更需要政府的扶持和社會的支持。2009年1月9日國務院辦公廳的《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》中指出鼓勵和支持高校畢業生自主創業。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，采取免收行政事業性費用等一系列扶持措施。在當前嚴峻的就業形勢下，這些措施對鼓勵高校開展創業教育和提高大學生自主創業的信心具有重要意義。在充分關注國家政府的同時，地方政府應當根據地方性高校的特點，制定一些貼合實際的政策來支持地方性高校自主創業的發展。例如福建省三明市2010年頒布了《三明市大學生創業助力計劃實施方案》，方案中由市人事局牽頭，市政府各部各組織分工協作，為大學生創業添星助力。實施方案中，各部門根據各自部門的管轄和職責范圍開展特色培訓及服務，比如：各高校負責組織在校生參加創業項目培訓，開展創業項目設計比賽；團市委創建共青團“青年就業創業見習基地”為大中專畢業生提供見習基地，開展YBC項目服務工作，為大學生創業提供創業培訓、小額貸款、導師指導等服務。青年就業創業服務中心舉辦“三明青年創業論壇”，邀請知名學者和創業成功人士進高校開展講座，提高畢業生創業綜合素質等，這些學者能更好的服務需要創業的大學生們。另外，社會環境必須理解和支持廣大創業大學生，加強對自主創業精神的宣傳，營造自主創業的良好氛圍。

（二）學校層面

首先，作為地方性高校，應當適時轉變教學理念，根據社會經濟發展的新形勢，提出適應海峽西岸經濟區建設發展需要的新理念，強調知識資本化，強調學生的創新意識和創新能力的培養，增加科研投入，鼓勵大學生積極參與知識商業化活動，讓知識本身轉化為推動創業的助推劑。在創業教育過程中，著重培養學生面對外界環境變化勇于革新、勇于承擔風險的精神。其次，學校必須加強創業素質教育的師資隊伍的建設。要想培養優秀創業素質的大學生，就需要具有優秀素質的教師隊伍的帶領。蘇聯某著名教育曾經說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的陽光。”可見教師隊伍的建設對于大學生創業素質培養的重要性。一方面，學校可以將學校現有的老師“請出去”加強創業教師的師資培訓，提高理論水平，鍛煉實踐能力。另一方面，由于地理位置不利，地方性高校可以將教師“請進來”，邀請創業的成功人士做客座教師，定期或不定期的到學校進行講學等，增加學生感受創業的真實體驗，這樣不僅給地方高校學生提供了一種較好的創業教育的形式，同時也為創業素質培養提供了教師保障。

（三）個人層面

“師傅領進門，修行靠個人”。創業素質的培養，最終還得靠學生本身的修行。首先，創業意識的養成是首要；自主創業的大學生創業的影響因素很多，但最根本的問題還是創業意識。作為新時代的大學生，自主創業過程中必須要樹立起明確的、崇高的創業理想，并在創業理想的指引下，腳踏實地，勤奮進取。因為人類的意識的形成總是受社會各種因素的影響，所以大學生在校期間可以通過各種形式的社會實踐活動來培養自身的創業意識，一定不要將思維局限在校園，大膽的走出去，你會發現外面的社會很精彩。其次，優秀的創業人格是基礎；社會上已經有了很多成功人士為我們樹立了榜樣，這里引用李開復先生的一些建議。作為一名創業者應當具備誠實守信、正直的原則，做一個挑戰自我、積極主動、能溝通并有較強自律性的人。最后，良好的行為習慣是關鍵。學會掌控時間，因為時間就是生命，只有學會與時間賽跑，才會贏在終點線上；敏而勤思，用自己的思想改變自己的人生，因為創新的靈感本身來源于思維活動。一個人之所以能成大事，很多時候歸功于本身的積極創新之路；團隊合作，團體力量勝于個人。如何增強合作能力呢？著重從以下幾個方面入手：積極參與的能力、有效討論的能力、客觀評價的能力、分析團體各要素之間的能力等。

五、結語

面對嚴峻的就業形勢，越來越多的大學畢業生涌進了自主創業的圈子，但是創業并非手到擒來，在創業之前必須做好創業的充足準備，只有這樣才能在創業路途中少走彎路，減少失敗的風險。其中創業素質對創業的成敗起到了很重要的決定作用。地方性高校大學生雖然在環境和師資等多方面處于劣勢，但是只要通過個人的努力，加上學校的相關培訓和政府的政策法規扶持等，相信我國的大學生自主創業的未來會更加光明。（本文來自于《湖北經濟學院學報.人文社會科學版》雜志。《湖北經濟學院學報.人文社會科學版》雜志簡介詳見.）

作者：王晶工作單位：三明學院