導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

國(guó)家出臺(tái)了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，市場(chǎng)也給予了高度關(guān)注。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，面對(duì)就業(yè)壓力，究竟該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用外在條件，找到一條適合自己的創(chuàng)業(yè)之路，這些問(wèn)題值得我們深入思考。

二、現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著各大高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)與日俱增。大學(xué)生不再是昔日的天之驕子。有副對(duì)聯(lián)寫(xiě)道“：博士生，研究生，本科生，生生不息；上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)。”橫批為“愿賭服輸”。大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)這一現(xiàn)象，已經(jīng)嚴(yán)重影響到社會(huì)進(jìn)步。除了大學(xué)生人數(shù)激增導(dǎo)致失業(yè)，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、供求錯(cuò)位、知識(shí)陳舊、轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題，也都阻擋了大學(xué)生就業(yè)。很多大學(xué)生通過(guò)參加公務(wù)員考試避免這個(gè)矛盾，但千人競(jìng)一職的激烈一點(diǎn)也不亞于直接求職。所以，一部分有想法的大學(xué)生，在校期間便開(kāi)始探索自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)屬于“三高”行業(yè)：挑戰(zhàn)性高、技術(shù)含量高、淘汰率高。商業(yè)傳奇人物馬云經(jīng)常告誡青年創(chuàng)業(yè)者們“：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。”創(chuàng)業(yè)本身的過(guò)程是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身能力智慧、膽識(shí)氣魄的一種全方位的考驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)和能力有特定的要求。對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，無(wú)論是內(nèi)在的個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，還是外在的環(huán)境、資金、政策等諸多因素，都影響著他們的創(chuàng)業(yè)之路。（楊銳，2009）而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，僅憑在校大學(xué)生的單薄力量創(chuàng)業(yè)很難成功。由于肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今社會(huì)得到了鼓勵(lì)和認(rèn)可。十七大報(bào)告指出：“要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。”各級(jí)政府積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳教育，出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。社會(huì)各界人士，也通過(guò)資金捐助、技術(shù)扶持、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等各種方式，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、研究設(shè)計(jì)

1.調(diào)查目的：了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)在校期間創(chuàng)業(yè)的意向，結(jié)合實(shí)際，分析其存在的利與弊，并通過(guò)一定的調(diào)查研究與思考，有針對(duì)性地提出解決辦法。

2.調(diào)查方式：通過(guò)問(wèn)卷搜集如今在校大學(xué)生對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的看法，對(duì)問(wèn)卷信息進(jìn)行分析后參考成功案例提出對(duì)策。

3.調(diào)查工具：本研究的調(diào)查工具是一份對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷及對(duì)已創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生的訪談。

4.調(diào)查對(duì)象：?jiǎn)柧淼氖苷{(diào)查者以中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江職業(yè)金融技術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等周邊大學(xué)在校大學(xué)生（包括在校創(chuàng)業(yè)者）為主。每個(gè)學(xué)校100份，共500份問(wèn)卷，收回實(shí)際有效的問(wèn)卷420份。本課題的訪談對(duì)象是中國(guó)計(jì)量學(xué)院2012級(jí)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和浙江工商2011級(jí)在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，訪談是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。

5.調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。調(diào)查問(wèn)卷主要收集在校大學(xué)生對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的看法，他們自己創(chuàng)業(yè)的意愿和興趣，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的困難以及他們自己的對(duì)策。

6.訪談的設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)例，了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的體驗(yàn)，總結(jié)其失敗教訓(xùn)及成功經(jīng)驗(yàn)，為更多潛在在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供學(xué)習(xí)借鑒的案例。

7.數(shù)據(jù)分析。根據(jù)各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果所占的百分比進(jìn)行計(jì)算。

四、研究結(jié)果與討論

（一）您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是

A.贊成280人（66.7%）；B.不認(rèn)同50人（11.9%）；C.保持中立60人（14.3%）；D.反對(duì)30人（7.1%）。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自己理想的一種方式，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生中多數(shù)人對(duì)自己的未來(lái)有一定的理想，還有一部分學(xué)生認(rèn)為雖然在校創(chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，還有極小一部分學(xué)生認(rèn)為看別人創(chuàng)業(yè)挺好的，也愿意支持，但是自己鐵定是不會(huì)去做的。

（二）您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣

A.很有興趣80人（19.05%）；B.較有興趣90人（21.4%）；C.一般90人（21.4%）；D.不太感興趣80人（19.05%）；E.沒(méi)興趣80人（19.05%）。對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣在受訪者中相差不多，大部分人是有點(diǎn)興趣和一般，而非常感興趣、不怎么感興趣和完全不感興趣的人數(shù)一樣，這說(shuō)明大家對(duì)創(chuàng)業(yè)基本還是比較迷茫，正處于可有可無(wú)的地步，并不是一定要去做的事情。

（三）您認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境怎么樣

C.一般120人（28.6%）B.較好100人（23.8%）D.較差90人（21.4%）E.不清楚80人（19.05%）A.30人（7.1%）大部分人認(rèn)為中國(guó)當(dāng)今給予大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境一般或是還過(guò)得去，只有極少數(shù)人認(rèn)為當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境很好，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境沒(méi)有信心，大家普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功性抱懷疑態(tài)度，至少對(duì)社會(huì)能給予的支持保持懷疑。

（四）您是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的講座或培訓(xùn)

A.0次40人（9.5%）；B.1~2次300人（71.4%）；C.3~5次50人（11.9%）；D.5次以上30人（7.1%）。大部分人至少參加過(guò)1~2次這樣的講座或是培訓(xùn)，有部分人甚至參加了5次以上，但是，還是有一部分人從來(lái)沒(méi)參加過(guò)這樣的活動(dòng)，這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)類(lèi)的講座或是培訓(xùn)這類(lèi)活動(dòng)面向大學(xué)生還是不夠多，宣傳也不夠給力，有可能講的內(nèi)容過(guò)于枯燥導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)過(guò)幾次后就不樂(lè)意再聽(tīng)了。

（五）您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嗎

A.應(yīng)該400人（95.2%）；B.不應(yīng)該20人（4.8%）。這樣的比例不言而喻，大部分人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)甚至支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是有極小一部分人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是我們自己的事情，我們樂(lè)意創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)不樂(lè)意創(chuàng)業(yè)就不創(chuàng)業(yè)，學(xué)校夾在里頭算什么呢，我們創(chuàng)業(yè)與否應(yīng)該自己決定，不應(yīng)該受到學(xué)校的影響。

（六）您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么（多項(xiàng)）

A.個(gè)人魄力，創(chuàng)業(yè)頭腦；B.適合的社會(huì)環(huán)境和政策；C.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)；D.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；E.家庭影響；F.其他。ABCD.140人（33.3%）；ABCDE.120人（28.6%）；ABC.100人（23.8%）；ABCDEF.60人（14.3%）。大部分學(xué)生認(rèn)為個(gè)人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦，適合的社會(huì)環(huán)境和政策支持，創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，家庭影響都很重要，這表示大部分人認(rèn)真考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)的條件，而且對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)，甚至有一小部分人認(rèn)為我們提出的選項(xiàng)不夠，應(yīng)該還有很多其他的因素，比如對(duì)時(shí)機(jī)的把握、對(duì)社會(huì)大環(huán)境的分析能力等。

（七）您創(chuàng)業(yè)的目的是什么

A.逃避就業(yè)壓力90人（21.4%）；B.獲取財(cái)富180人（42.9%）；C.自我價(jià)值120人（28.6%）。大部分人認(rèn)為，賺更多的錢(qián)和更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是他們的創(chuàng)業(yè)的目的，小部分人是為了跟隨社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱。這表示，大部分人對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)自己的理解，而且大部分人對(duì)此有一個(gè)或功利性強(qiáng)或自我性強(qiáng)的理解，還有部分人對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)感到擔(dān)心，因此他們也想到了自主創(chuàng)業(yè)這一條路，還有部分跟大流的明顯屬于對(duì)自己未來(lái)的工作或是事業(yè)還沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)或想法的人，這部分人需要時(shí)間思考自己未來(lái)的事業(yè)方向。

（八）在待遇優(yōu)厚的工作和自主創(chuàng)業(yè)之間，您會(huì)選擇：

A.工作240人（57.1%）；B.自主創(chuàng)業(yè)180人（42.9%）。基本處于一半一半的狀況，說(shuō)明大部分人對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想還是比較堅(jiān)持的，還有更大一部分人認(rèn)為安定才是最重要的，對(duì)于創(chuàng)業(yè)可能帶來(lái)很多風(fēng)險(xiǎn)，有大部分人是不樂(lè)意承受的，相比之下，此刻一份穩(wěn)定待遇又好的工作更適合他們。

（九）在創(chuàng)業(yè)之前，您會(huì)做哪些準(zhǔn)備？

A.參加創(chuàng)業(yè)大賽；B.看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍；C.到企業(yè)實(shí)習(xí)；D.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家；E.其他。A.60人（14.3%）；B.40人（9.5%）；C.180人（42.9%）；D.120人（28.6%）；E.20人（4.8%）。有一大部分人認(rèn)為在自主創(chuàng)業(yè)之前，適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)是必需的，因此有很大一部分人選擇先到企業(yè)實(shí)習(xí)，但是一部分人認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)是可以共享的，他們更加樂(lè)意去詢問(wèn)那些有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家，獲取成功秘訣，還有一些人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽也是不錯(cuò)的獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的途徑，還有一些人認(rèn)為，很多事情可以做，比如先做一些小的工作先攢一些前期資金，不能完全依靠銀行貸款。

（十）您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解程度是

A.了解35人（9.5%）；B.一般120人（28.6%）；C.僅聽(tīng)說(shuō)160人（38.1%）；D.不了解100人（23.8%）。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)惠政策有一些了解或者至少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是對(duì)它們完全了解的人少之又少，甚至還有很大一部分人從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些政策。這說(shuō)明有部分人是真的想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)所以認(rèn)真去了解過(guò)政策，還有大部分人可能是不感興趣或是覺(jué)得用處不大就放棄了了解。這從側(cè)面反映我們對(duì)政策的宣傳力度不夠。

（十一）你認(rèn)為在自主創(chuàng)業(yè)的道路上會(huì)遇到哪些困難？你的對(duì)策是什么？

（1）啟動(dòng)資金不足：借湊、貸款、合伙、尋求社會(huì)的支持。（2）同行多，競(jìng)爭(zhēng)激烈：敢于創(chuàng)新，把相同的產(chǎn)品做出不同的感覺(jué)；充分利用人際關(guān)系，多拉生意；善于進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，對(duì)本公司或產(chǎn)品有獨(dú)特的廣告創(chuàng)意；在競(jìng)爭(zhēng)中善于向社會(huì)各界展示自己的優(yōu)勢(shì)；盡全力彌補(bǔ)自己的不足。（3）規(guī)模小，擴(kuò)大難：善于借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)人員管理。（4）勞動(dòng)力不足：善于利用現(xiàn)有的人際關(guān)系網(wǎng)，從大學(xué)生中吸納各職位人才。

（十二）在校創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)

在資金不足、經(jīng)驗(yàn)有限的情況下，要充分找到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈活多變的創(chuàng)新點(diǎn)，樹(shù)立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（1）價(jià)值優(yōu)越性；（2）異質(zhì)性；（3）不可仿制性；（4）難以替代性。要謹(jǐn)防在對(duì)市場(chǎng)了解不充分的情況下，盲目投資；對(duì)合伙人不了解的情況下，輕易相信；在行情不明朗的情況下，隨意調(diào)整方式；在困難面前，輕言放棄。

五、結(jié)論

通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查與研究，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、規(guī)模小難擴(kuò)大等問(wèn)題，也看到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有知識(shí)豐富、善于學(xué)習(xí)、思維靈活、潛力巨大的優(yōu)勢(shì)。在校大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)不僅能充分鍛煉社會(huì)能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而且可以創(chuàng)造市場(chǎng)，緩解就業(yè)壓力，對(duì)社會(huì)發(fā)展意義重大。但是創(chuàng)業(yè)需勇氣，投資需謹(jǐn)慎，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在校創(chuàng)業(yè)者只有充分利用自身優(yōu)勢(shì)，借助市場(chǎng)與政策的力量，大膽嚴(yán)謹(jǐn)，沉穩(wěn)堅(jiān)韌，才能樹(shù)立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，迎接各種挑戰(zhàn)。

作者：田源余姿工作單位：中國(guó)計(jì)量學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院