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一、河北省大學生創業能力培養現狀

（一）河北省大學生創業能力培養取得了一些成效。河北省各高校高度重視大學生的創新創業教育，將大學生創業素質與能力培養作為人才培養的重點來抓，取得了一定的成效。一是開設了創業能力培養的相關課程。河北省各高校開設了大學生創業能力培養相關課程，并作為必修課納入學分管理系統。例如，河北金融學院開設了《創新思維與創造力培養》《商業企業經營》《大學生創業實務》等八門創業課程。二是為大學生創業團隊配備創業導師。目前，河北省高校不斷加強創業導師隊伍的建設，為指導學生創業組建了校內外結合的專兼職教師隊伍。有的學校實行“雙導師”制，配備校內創新教育理論導師和校外優秀企業家等兼職創業導師。校內創新教育理論導師負責創業專業知識、創業實施計劃等方面指導，校外導師負責創業項目的孵化、創業實踐基地的建設，積極引導學生創新創業。三是組織學生參加“挑戰杯”創業大賽等科技競賽。在高校共青團的組織激勵下，校級、市級、省級創業競賽在河北高校中火熱開展，對提高學生創業興趣、提升創業素質、培養創業能力起到良好的促進作用。四是創建了大學生創業實踐基地。實踐基地是學生將創業意愿、實踐方案與創業能力轉化為實際行動的重要平臺，為青年學生的創業實踐創造良好的條件。例如，河北經貿大學成立了“創業工作辦公室”、河北金融學院創建了大學生創業基地。

（二）河北省大學生創業能力培養存在的不足。河北省開展高校創業教育起步較晚，發展迅速，取得了一些成效，但與經濟發達省份相比，還存在較大差距。一是創業教育培養缺乏模式化、體系化。目前，河北省對于大學生創業能力的培養多集中在組織學生參加各種創新創業比賽，對學生進行短期的創業理論培訓等，缺乏完整科學合理的創業教育培養模式，實現培養學生創業能力的全程化、系統化還尚顯不足。二是創業教育課程體系不夠完善。目前，河北省高校大學生創業教育課程設置及開設情況相對國內其他省份較為滯后，存在教學方式單一、教育內容缺少活力，創業教育視野較為狹窄等問題。三是創業教育師資力量不足。目前，河北省高校創業教育的專職教師短缺，成為制約創業教育發展的重要因素一支高素質的創業教師隊伍對于高校創業教育的開展有著重要作用。四是創業能力教育需要更加優化的社會大環境和政府的大力支持。創業能力教育與社會大環境的聯系更為密切，需要政府、社會外部環境的大力支持和保障，營造全民創業的良好氛圍，提供一定的資金、政策支持等。

二、培養大學生創業能力的對策建議

（一）探索創業能力培養新模式。一是大力支持大學生自主創業，進行商業化運作的創業實戰。建立健全大學科技園管理制度，移植科技企業運營精髓，開創大學生創業園區。構建大學生創業技術評估體系，對重點創業團隊提供扶植，并鼓勵其進行商業化運作的創業實戰。二是以大學生創業基地為載體，搭建創業平臺。以河北大學為例，河北大學是河北省高校創新創業教育示范單位，創業學院與該校創業群體構成高校創業教育基本結構。三是開設“創業教育強化班”，培養創業型人才。對于創業型人才的培養，在學校開設普遍性創業教育基礎課的前提下，選拔有創業潛能和有創業愿望的學生，組建“創業先鋒隊”。如河北工業大學開設了“大學生創業實訓培訓班”，使學生們了解創業、提高創業能力，顯著提高大學生參與市場競爭與駕馭市場的應變能力。四是注重第一課堂與第二課堂的有效融合，設置創業教育學分，培養大學生的創業意識。比如河北科技大學利用學分措施，鼓勵學生主動參與創業實踐活動與競賽，對獲得省級及以上獎項、公開發表科研論文、發明創造等成績計入總學分，對于調動學生創新創業積極性、培養學生創業意識與能力，起到了重要作用。五是開設創業實踐基地，提升自主創業能力。河北金融學院為學校搭建教學、實踐、保障三位一體的創新創業教育體系，形成了“大學生創業實驗區——大學生創業基地——保定大學科技園”一條龍式創業體系架構。

（二）加快創業能力培養教育體系化進程。實施分層次的創業課程教學戰略。第一為普及層次，在全校范圍內面向全體學生開設《大學生創業基礎》、《創業心理學》等基礎創業輔導課程，并作為必修課納入考核范圍，旨在培養全體學生的創業素養、普及創業知識、調動創業積極性；第二為深化層次，針對有創業熱情和創業潛能的學生進行創業深入教育并提供實踐機會與專業輔導，開設創新創業綠色通道，著重培養學生將創業理論與專業課程相互結合，形成創業課、文化課、專業課互相滲透、功能互補的創業教育格局。

（三）加強大學生創業能力培養的實戰力度。高校在充分利用第二課堂，大力開展職業生涯規劃大賽、青年學生創業模擬大賽等活動，引導學生關注創業，學習相關理論的同時，要加快大學生創業園區建設，著力打造集大學生創業資訊、項目、比賽、投資、孵化等為一體的綜合性創業實踐平臺。實施創業園孵化的項目運作市場化，使其更加具備真實性，鼓勵大學生自主經營，照章納稅，優勝劣汰，同時接受政府有關部門的監督管理和校內外創業導師的指導。

（四）健全創業能力培養保障體系。一是，提高創業教育師資隊伍素質能力。聘請優秀企業家和創業者擔任學校兼職教師，對學生的創業計劃、創業孵化、企業運行進行講解，通過課程、講座、政策咨詢、業務指導等著力解決大學生在創業中遇到的實際困難，并為大學生創業團隊提供較為全面的指導。同時通過開設教師在職培訓，加強專職創業教育骨干教師的培養。定期對創業教師進行培訓，培養專業素質強、創業技能過硬的教師隊伍。二是，建立健全創業教育評價體系。開展大學生創業教育的同時，召集創新創業專家，結合各高校的學科專業特點制定創業教育評價體系。遵循個體評價與他人評價、定性評價與定量評價、靜態評價與動態評價相結合等原則和要求，做到公平合理，完善大學生創業教育體系。三是，加強表彰宣傳與高校間的經驗交流。對創業教育成績顯著、創業實踐效果良好的學校，進行表彰和宣傳，樹立學習的標桿，營造鼓勵大學生創業的良好輿論氛圍。通過舉辦研討會等形式，加強高校間創業教育經驗的交流與合作，相互學習，取長補短，不斷提高大學生創新創業教育的成效，培養出更多適應經濟社會發展的創新型、實用型人才。

作者:張玉敏 單位:河北金融學院黨委宣傳部