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摘要:近年來，隨著高等教育事業的蓬勃發展，高校的招生規模在不斷擴大，大學畢業生面臨著空前的就業壓力，創業作為高質量就業成為解決就業壓力，帶動經濟發展的重要形式。在“大眾創業、萬眾創新”的倡導下，大學生創業進入了一個前所未有的高峰期，如何提高大學生的競爭力，成功地進行創業，也成為高校重要的教育任務。而大學生創業意愿、自身素質、培養機制、所受創業教育體系，創業環境、資金、家庭因素等等，都直接影響著大學生創業的成功與否。

關鍵詞:大學生;創業現狀;存在問題

1大學生創業現狀

多年前，北大學子陸步軒賣豬肉的新聞曾經引起社會各界的廣泛討論，人們為其從高材生變“屠夫”的行為一片嘩然;然而多年后，另一位北大才子陳生因創辦豬肉連鎖店卻被稱為“豬肉大王”而名聲大震，嘖嘖稱贊聲不絕于耳。可見，伴隨著市場經濟的不斷繁榮和發展，大學生創業成為大學生傳統就業模式之外新興的社會現象。當今，在資產經濟的日益進步下，國家和社會也出臺多種政策鼓勵大學生自主創業。可見創業是一個發現和捕獲機會并由此創造出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程。簡單的說，大學生創業就是依靠自己的能力、條件和社會環境進行的各類合法經營活動;大學生創業主體分為畢業生和在校生兩種。其中的在校大學生群體更為特殊，從某種意義上來說，他們是勇于探路的開拓者。從事創業活動有助于在校大學生培養積極的人生態度，增加社會實踐活動，提高進入社會之前所必備的素質與技能。但是據統計，我國大學生創業的成功率僅2%－3%，而其中的在校生則更低，成功率竟然還不到0．6%。面對在校創業的種種現實，有的學生失去了創業的信心，有的放棄了創業的夢想，更有嚴重者甚至因此荒廢了學業、變得一蹶不振。大學生創業主要有三種不同模式，分別是貿易型、興趣型和專業型。調查數據可以清晰的看到，以網絡銷售、實體店經營為代表的貿易型比例高達89%，其銷售的商品則多以服飾、家居等生活用品為主，比例分別為23%和38%。從事貿易型創業的學生普遍擔心自己的經營困難和風險，多數以失敗者告終。目前我國大學教育中，創業教育還相對薄弱，調查顯示，92%的學生希望獲得有關創業的指導，最好是具有實際創業經驗的指導介紹，對于傳統創業教育的紙上談兵，學生認為實效性差。他們希望接受一些創業培訓，比如如何駕馭市場應變能力，在創業的過程中，很多學生也希望可以有專業導師的指導，避免走彎路。因此如何把學到的知識變成自己“創業武器”，對于大多數學生來說是一個難題，許多同學只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身于某個行業中，對形勢估計不充分甚至是盲目行動，因而往往事倍功半或者一無所獲。

2大學生創業存在問題

2．1資金不足。目前大部分大學生中，他們的起步資金嚴重不足，大多數由家中提供，或創業初期的合伙人集資，但金額往往有限，因此創業初期缺乏資金首當其沖。沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。絕大部分有創業沖動的大學生認為“資金是他們創業的最大困難”，問及創業資金的來源，50%的學生表示“會向銀行貸款”。28%的學生“向父母借”。22%的學生想“利用創業基金”。可見在校大學生創業的資金條件有限是制約大學生創業的重要因素之一。

2．2行業選擇。當前大學生創業領域主要集中在服務業，特別是商貿、電子商務、物流;一半以上創業的學生創業領域與所學專業相關。這表明，大學生所學專業只是對創業有著很重要的直接關系。經濟管理類專業的大學生有更強的創業欲望，工科類的技術型學生則比較低。另外，對于如“咨詢服務”，由于學生資歷所限，比例很小。目前大學生創業者大多從事技術含量和門檻都較低的服務行業。雖然開始比較容易，但最后無疾而終者居多。在全國“兩會”上，上海市委書記陳凱委員提供的一份數據也顯示，廣東大學生創業成功率只有1%，全國大學生創業成功率最高的浙江也只有4%。

2．3家庭因素。從資金來源調查知道，家庭為學生自主創業提供了大部分的物質基礎，同時家庭的現實情況也對大學生的創業選擇產生一定的影響。父母及家庭的支持對大學生創業信心和創業成功率有著直接影響。家庭作為創業資金的重要來源，父母的教育和理念直接影響大學生創業信心，因此家庭很大程度上影響大學生創業的實施與結果。

2．4心理因素。創業者的“風險”承受能力的大小，對創業成功與否也起著重要作用。有60．7%的人選擇“有風險但相信能成功”，表明了被調查者對風險認知的態度;認為“風險大”的占35．9%;而認為“風險小”的所占比重最低，僅占3．4%，表明被調查者對創業“風險”的認識缺乏。但實際上，對困難的準備不足成為許多創業失敗的學生在總結自己創業道路時經常提到的感悟。在沒有可以值得借鑒的經驗情況下，大部分人的創業初期充滿了激情與干勁，對困難估計不足，一旦遇到困難，心理承受能力差。大學生創業教育不僅教育人創業本領和技能，而且充分重視個人創造力的發揮，最大限度地滿足個性發展的需求。通過開展大學生創業教育，使學生樂于創新、勇于創新、善于創新、以積極向上、開拓創新、善于應變的精神風貌實現個人價值的最大化。大學生創業教育使學生正確認識社會發展形勢，把握市場發展規律，發現和捕捉商業機遇，變被動就業為主動就業，變主動就業為自主創業，最大限度的發揮自身潛能。

作者:丁琳萱 李菁 單位:北華大學

參考文獻:

［1］高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社金新勝利而奮斗———在中國批產黨第十七次全國代表大會上的報告［R］200724

［2］路軍爭做市場經濟主人開展自我創業教育