導(dǎo)語(yǔ)：試議教育公平下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，成為全社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)話題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是極有必要的。政府要率先行動(dòng)，一方面要出臺(tái)相關(guān)政策，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；另一方面，應(yīng)拿出資金扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。作為培養(yǎng)大學(xué)生的機(jī)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為我國(guó)大學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。但是，目前我國(guó)高校實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育有些時(shí)候還流于形式，例如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不深入，科學(xué)系統(tǒng)的教育理念尚未建立，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)搭建有限等等。而且，我國(guó)目前高校教育的中心任務(wù)是傳授知識(shí)，以將學(xué)生的智能注入需要其專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的企業(yè)中，傳統(tǒng)追求安穩(wěn)的觀念和畢業(yè)即就業(yè)的思維慣性，也使畢業(yè)生將畢業(yè)后尋求安定的單位就職作為其就業(yè)發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。另外，大學(xué)生的財(cái)務(wù)困境、社交困境等客觀條件的制約也使得有創(chuàng)業(yè)傾向的大學(xué)生舍棄創(chuàng)業(yè)的想法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多“富二代”由于存在資金、經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)的先天優(yōu)勢(shì)，他們的創(chuàng)業(yè)條件更佳，因此，他們創(chuàng)業(yè)的成功率也更高。

二、努力提高大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的創(chuàng)業(yè)能力

近年來(lái)，隨著本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加、大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變以及國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵(lì)，越來(lái)越多的大學(xué)生在走出校門(mén)以后選擇了自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性也已成為多數(shù)人的共識(shí)。但與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻一直較低，各類(lèi)人群對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可操作性仍持有不同意見(jiàn)，對(duì)高等教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用也進(jìn)行了熱烈的討論。筆者以為，要提高大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的創(chuàng)業(yè)能力，要從以下幾方面入手。

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新途徑網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低，曾有人戲言，“一根電線、幾臺(tái)電腦就可以24小時(shí)開(kāi)展電子商務(wù)、文化創(chuàng)意、在線服務(wù)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?！爆F(xiàn)實(shí)也確實(shí)如此，如今，大學(xué)生無(wú)論是否畢業(yè)，也不管所學(xué)的是何專(zhuān)業(yè)，只要他熟悉網(wǎng)絡(luò)，熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，只要有好的理念、創(chuàng)意和能力，就可以去做網(wǎng)站，開(kāi)網(wǎng)絡(luò)公司，成為在家辦公的SOHO一族。借助網(wǎng)絡(luò)和風(fēng)險(xiǎn)投資，年輕人甚至完全可以跳過(guò)傳統(tǒng)商業(yè)中最困難的“資本原始積累階段”，利用風(fēng)險(xiǎn)投資商的融資，實(shí)現(xiàn)低成本的投入和快速擴(kuò)張。據(jù)CNNIC的最新報(bào)告顯示，截至2009年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)已達(dá)3138億人。隨著網(wǎng)民的不斷增多，網(wǎng)購(gòu)人數(shù)也直線增長(zhǎng)，網(wǎng)上購(gòu)物大軍達(dá)到2000萬(wàn)人。2009年網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)2680億元，2010年增至4640億元。網(wǎng)上銷(xiāo)售額占到社會(huì)商品零售總額的3％以上。這些既反映了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇較多。對(duì)于在就業(yè)中處于弱勢(shì)的大學(xué)生群體，在創(chuàng)業(yè)資金方面往往存在一定的困難，比較適合選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)這種低成本的創(chuàng)業(yè)模式。而且相對(duì)于實(shí)體創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的投入較低，即使創(chuàng)業(yè)失敗，其所承受的損失也相對(duì)較低。

（二）提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與男性相比，女大學(xué)生在就業(yè)中處于弱勢(shì)地位已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，女大學(xué)生與男生相比，其畢業(yè)分配就已經(jīng)處于不利地位。時(shí)至今日，隨著大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化和用人自主權(quán)的擴(kuò)大，“女大學(xué)生就業(yè)難”不絕于耳，女大學(xué)生在男女不平等的就業(yè)現(xiàn)實(shí)面前無(wú)可奈何。據(jù)廈門(mén)大學(xué)開(kāi)展的調(diào)查顯示，在相同條件下，女大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男生的87．7％，女大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63．4％，比男畢業(yè)生低8．7個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)北京大學(xué)課題組對(duì)我國(guó)東中、西部16個(gè)省份34所高校2005屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查表明：“畢業(yè)生的起薪性別差異顯著，男性平均起薪為1631元，女性平均為1507元，兩者相差124元。與2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降。”大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，特別是女性，首先要加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，實(shí)事求是地分析自我，及時(shí)合理地制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立理性的就業(yè)觀，確立適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。

（三）通過(guò)高校社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力高校學(xué)生社團(tuán)以活動(dòng)內(nèi)容的新穎、活動(dòng)形式的新奇，不斷吸引著大學(xué)生。在提高學(xué)生自主實(shí)踐能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面起著不可替代的作用，已成為有效凝聚學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。高校社團(tuán)作為一個(gè)自主性、自治性較強(qiáng)的非營(yíng)利性群眾組織，在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)之間搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)能力、提供實(shí)踐平臺(tái)，更有條件成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體。高校社團(tuán)因其主體的參與性、活動(dòng)的實(shí)踐性和組織的社會(huì)性而具有實(shí)踐和教育的功能，不僅有利于學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)又能拓寬學(xué)生的視野，使之廣泛接觸社會(huì)，加速學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最短缺的一是創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，二是資金資助。而高校社團(tuán)有學(xué)校各方面的資源支持，聘請(qǐng)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新專(zhuān)家到社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)基地任兼職指導(dǎo)教師，走校企結(jié)合之路，學(xué)校還可以為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金等有形的創(chuàng)業(yè)支持，因此，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體而言，這無(wú)疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。

教育公平化是人類(lèi)的一種教育理想，是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域內(nèi)的反映。大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體由于自身能力和條件所限，導(dǎo)致他們?cè)诩ち业鼐蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利境地。因此，高校不僅肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，而且也肩負(fù)著服務(wù)學(xué)生的任務(wù)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，不論是國(guó)家、用人單位，還是高校、畢業(yè)生自己都應(yīng)該大力提倡社會(huì)平等，反對(duì)創(chuàng)業(yè)歧視。政府應(yīng)制定和出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體優(yōu)惠政策；用人單位應(yīng)該消除用人偏見(jiàn)，提供平等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；高校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；畢業(yè)生自己要認(rèn)清創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立理性的創(chuàng)業(yè)觀，提高創(chuàng)業(yè)自信心。只有這樣，在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體才能處于有利地位。

作者：李瓊瑛單位：武漢紡織大學(xué)