導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的趨勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)也從由“政府統(tǒng)包統(tǒng)分”向“自主擇業(yè)、雙向選擇”轉(zhuǎn)變。受其影響，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也發(fā)生了許多變化，呈現(xiàn)出多元化的新趨勢(shì)。畢業(yè)生在就業(yè)中最為重視的是“事業(yè)發(fā)展”，這與大學(xué)生的就業(yè)取向和對(duì)成功的追求是相吻合的。另外，在“薪資待遇”、“興趣愛(ài)好”、“地域行業(yè)”等方面也有一定的側(cè)重，反映了學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)和對(duì)未來(lái)工作的現(xiàn)實(shí)態(tài)度;但在“奉獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)”選項(xiàng)上，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他選項(xiàng)，這也反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響。

1．求職途徑選擇方面。目前，畢業(yè)生畢業(yè)后在求職途徑的選擇上，傾向于考研和考公務(wù)員、直接就業(yè)兩個(gè)方面。這一方面說(shuō)明了，畢業(yè)生對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)考公務(wù)員、考研來(lái)解決就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)也反映相當(dāng)比例的大學(xué)生為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)。另外，大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿趨弱。大學(xué)生求職途徑選擇的傾向，至少折射了這樣一些問(wèn)題:一是全社會(huì)還未形成鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍，在社會(huì)輿論、社會(huì)支持、政策保障等方面還很缺乏;二是目前高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視和投入不夠，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的體系不健全;三是大學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境的影響，自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。

2．求職行業(yè)選擇方面。目前，大學(xué)畢業(yè)生在選擇求職行業(yè)時(shí)，希望進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)的學(xué)生占了絕大多數(shù)，而對(duì)于民辦學(xué)校和私營(yíng)企業(yè)則較少考慮。這種傾向，反映了大學(xué)生中比較普遍的思想心理狀態(tài):一是學(xué)生本人受家庭、社會(huì)壓力及傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，依然側(cè)重于選擇工作與收入相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，對(duì)私營(yíng)的企業(yè)和學(xué)校認(rèn)識(shí)存在偏差;二是畢業(yè)生對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃及發(fā)展深感茫然，在選擇職業(yè)時(shí)盲目跟風(fēng)，能夠根據(jù)自身興趣和能力進(jìn)行職業(yè)選擇的學(xué)生鳳毛麟角。

3．求職薪資選擇方面。在薪資待遇的要求方面，畢業(yè)生期望月收入在4000元左右。這種薪資偏高預(yù)期的出現(xiàn)，一是受主觀因素的影響，剛出校門(mén)的大學(xué)生理想化色彩較重，期望值較高，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏了解;二是受家庭的影響，傳統(tǒng)家庭思想認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該找一份收入不錯(cuò)的工作，大學(xué)生也想盡快地回報(bào)家庭;三是受社會(huì)環(huán)境的影響，現(xiàn)在農(nóng)民工的工資已經(jīng)普遍不低，影響大學(xué)生的心理平衡，而現(xiàn)代社會(huì)生活成本的增加，住房、教育、醫(yī)療、物價(jià)等都比較高，也制約了他們追求更高生活品質(zhì)，給大學(xué)生形成了一種無(wú)形的壓力。

4．求職標(biāo)準(zhǔn)選擇方面。在大學(xué)生畢業(yè)求職標(biāo)準(zhǔn)的選擇上，以個(gè)人發(fā)展為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的占主流，以考慮國(guó)家和社會(huì)需要為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生比例雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他選項(xiàng)，但與往年相比也略呈上升趨勢(shì)。隨著高等教育改革的發(fā)展，大學(xué)生普遍接受以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)觀念，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、雙向選擇已深入人心，這也促使大學(xué)生努力練就過(guò)硬本領(lǐng)，以謀求個(gè)人更好發(fā)展，使畢業(yè)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇時(shí)往往注重個(gè)人發(fā)展，乃至成為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主流傾向。不過(guò)，隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生下基層、支援貧困地區(qū)、應(yīng)征入伍等，大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇時(shí)也開(kāi)始更多地考慮國(guó)家和社會(huì)的需要，努力把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家、社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，把“個(gè)人夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”之中。目前，做出這一選擇的人數(shù)雖然不太多，但所占比例已經(jīng)開(kāi)始有所攀升。

二、引發(fā)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的主要原因

2013年被媒體稱為“史上最難就業(yè)季”，699萬(wàn)高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，比去年增加19萬(wàn)人;與此同時(shí)，招聘崗位不增反減，用人單位供給量下降約15%。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，主要是受經(jīng)濟(jì)放緩、結(jié)構(gòu)性矛盾突出和總量持續(xù)增加三重壓力的影響。這是影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的一個(gè)主要原因。除此以外，還有來(lái)自社會(huì)和家庭以及大學(xué)生自身方面的原因等。

1．受宏觀的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響。大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，其價(jià)值觀念的形成主要是由他們所處的社會(huì)環(huán)境決定的。因此，隨著國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向也隨之變化。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢的影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，2013年GDP預(yù)期增長(zhǎng)目標(biāo)為7．5%，對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)力降低，企業(yè)用工需求下降，就業(yè)崗位有所減少，自然地增加了大學(xué)生的求職難度。另一個(gè)更深層次的原因，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形成了以中低端制造業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)一直偏弱，僅占國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重的40%多，遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家平均50%～60%的水平，更低于發(fā)達(dá)國(guó)家70%的水平。低端制造業(yè)對(duì)人才受教育程度要求相對(duì)偏低，就業(yè)主力軍自然以進(jìn)城務(wù)工人員為主，無(wú)法為受過(guò)更多教育的大學(xué)生提供適合的崗位［2］。而且，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)總量持續(xù)增加，而有些專業(yè)卻與社會(huì)的需求不相適應(yīng)，出現(xiàn)部分企業(yè)“招工難”與部分大學(xué)生“就業(yè)難”并存的現(xiàn)象，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。這些都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生了重要影響，使其在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)會(huì)做出不同的選擇。

2．受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化還受到傳統(tǒng)觀念、社會(huì)環(huán)境和家庭教育、家庭環(huán)境的影響。從社會(huì)對(duì)他們的影響來(lái)說(shuō)，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“勞心者治人，勞力者治于人”等傳統(tǒng)社會(huì)觀念，體制內(nèi)外有別的用人制度，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)在資源配置、機(jī)會(huì)獲取方面的差別，以及就業(yè)歧視等社會(huì)環(huán)境的影響，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在“重公務(wù)員、事業(yè)單位，輕民營(yíng)中小企業(yè)，重經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，輕西部地區(qū)和貧困地區(qū)，重知識(shí)，輕技能”的傾向［3］。每一位畢業(yè)生在求職的過(guò)程中，還會(huì)或多或少地受到家庭的影響。如追求穩(wěn)定、社會(huì)地位高、福利好的傳統(tǒng)家庭職業(yè)觀念，以及家庭教育、父母的人生觀、價(jià)值觀、家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭關(guān)系、家庭環(huán)境等各不相同，都是影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的因素。

3．受大學(xué)生自身的影響。大學(xué)畢業(yè)生大多出生于20世紀(jì)90年代，生長(zhǎng)在改革開(kāi)放深入進(jìn)行和信息時(shí)代的大環(huán)境中。他們思想開(kāi)放，行為活躍，主觀性強(qiáng)，不過(guò)自律性較差，缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神。這雖然不能代表“90后”的每一個(gè)人，但至少反映了他們這一群體大部分人所呈現(xiàn)出來(lái)的一些特征。這些特征對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生了重要影響。他們?cè)谇舐殨r(shí)往往表現(xiàn)為就業(yè)的期望值較高、對(duì)不同職業(yè)的選擇較靈活、過(guò)分看重職業(yè)本身，而忽視自身職業(yè)能力的提升、對(duì)自己的人生發(fā)展缺乏職業(yè)規(guī)劃等。大學(xué)生在經(jīng)歷求職的挫折后，就業(yè)價(jià)值取向往往會(huì)發(fā)生一些變化。當(dāng)然，一方面可能使大學(xué)生變得更加務(wù)實(shí)，這是向好的方面轉(zhuǎn)化，但也可能朝壞的方面發(fā)展，帶來(lái)一些消極的影響，值得重視。

三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的對(duì)策探討

就業(yè)是民生之本，做好大學(xué)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)發(fā)展。要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并采取有效措施，切實(shí)解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要發(fā)揮政府、高校、企業(yè)以及大學(xué)生自身的作用，形成合力，共同來(lái)做好這項(xiàng)工作。

1．從政府的角度看。政府是大學(xué)生就業(yè)工作的調(diào)控機(jī)器。要落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)政策，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。(1)落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)政策。要進(jìn)一步拓寬就業(yè)領(lǐng)域和渠道，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，到基層、到企業(yè)特別是到中小微企業(yè)就業(yè)，積極支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和職業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)做好困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作。(2)營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。要嚴(yán)格規(guī)范用人單位的招聘行為，嚴(yán)防招聘過(guò)程中出現(xiàn)院校、性別、戶籍等方面的歧視，切實(shí)做到招聘信息、過(guò)程、結(jié)果“三公開(kāi)”，加大人力資源市場(chǎng)監(jiān)管立法和違法行為懲處力度，保障畢業(yè)生合法權(quán)益，大力促進(jìn)公平就業(yè)。(3)完善人才培養(yǎng)模式。要優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，突出教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、專業(yè)與職業(yè)對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)，推動(dòng)高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。要鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的人才脫穎而出，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，規(guī)范用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人才的良性循環(huán)。

2．從高校的角度看。高校是各類人才的培養(yǎng)基地。要面向社會(huì)適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。(1)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校必須進(jìn)行教育改革，大力推進(jìn)高校管理體制和人才培養(yǎng)模式改革，緊密聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)課程，合理配置教學(xué)資源［4］，以培養(yǎng)更加符合社會(huì)需要的人才。(2)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。除了加強(qiáng)專業(yè)課程教育，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育、奉獻(xiàn)意識(shí)教育、道德品質(zhì)教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。要把職業(yè)素養(yǎng)教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育列入課程教育，培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種形式就業(yè)觀等，從而樹(shù)立大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向。(3)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)教育活動(dòng)。除了平時(shí)開(kāi)展的團(tuán)日活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為了使畢業(yè)生能順利地走向社會(huì)、走向工作崗位開(kāi)展了各種形式的職業(yè)教育活動(dòng)。(4)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)就是讓學(xué)生在了解社會(huì)、了解自己的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷發(fā)展自己的個(gè)性和潛能，培養(yǎng)擇業(yè)的決策能力，為就業(yè)做準(zhǔn)備。它旨在幫助學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，增強(qiáng)自主性，減少盲目性與片面性，使之具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性等特點(diǎn)。高校應(yīng)該把對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育貫徹在整個(gè)大學(xué)生活中，通過(guò)組織和舉辦各種教育和宣傳活動(dòng)，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整求職心態(tài)、傳授面試技巧、拓寬就業(yè)渠道、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。(5)做好大學(xué)生的就業(yè)信息服務(wù)工作。特別是大學(xué)生在尋求就業(yè)崗位時(shí)，做好信息服務(wù)工作顯得尤為重要。高校應(yīng)該利用多種渠道和媒介，多方面、寬領(lǐng)域、全方位地給大學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息，特別是相關(guān)的、大型的、權(quán)威的就業(yè)網(wǎng)站。

3．從企業(yè)的角度看。企業(yè)是人才的用武之地與人才的充電器，與高校之間有著密切的聯(lián)系，還是聯(lián)系高校與市場(chǎng)的重要橋梁。要規(guī)范招聘活動(dòng)，注重員工發(fā)展，加強(qiáng)與高校聯(lián)合，尋求與市場(chǎng)接軌的途徑。(1)規(guī)范招聘活動(dòng)。企業(yè)在招聘過(guò)程中，應(yīng)以應(yīng)聘者的能力和素養(yǎng)為招聘原則，不人為設(shè)置種種限制條件，不過(guò)分看重應(yīng)聘者的畢業(yè)院校、性別、戶籍等，真正把符合企業(yè)需要的人才選聘到企業(yè)中來(lái)，這有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和樹(shù)立企業(yè)良好的信譽(yù)和形象。(2)注重員工發(fā)展。企業(yè)要完善促進(jìn)內(nèi)部人才有序流動(dòng)的機(jī)制，鼓勵(lì)員工相互競(jìng)爭(zhēng)，提高自身能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，促進(jìn)其全面發(fā)展，形成人人相互競(jìng)爭(zhēng)而又和諧相處的企業(yè)文化，增強(qiáng)員工的安全感和幸福感。(3)尋求與高校聯(lián)合、與市場(chǎng)接軌。企業(yè)可以尋求與高校聯(lián)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件。此外，企業(yè)還要積極尋求與市場(chǎng)接軌，根據(jù)市場(chǎng)的需求和發(fā)展變化，不斷調(diào)整企業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)作為聯(lián)系高校與市場(chǎng)的橋梁，企業(yè)向高校傳遞市場(chǎng)信息，高校為企業(yè)培養(yǎng)所需人才，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校和市場(chǎng)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

4．從大學(xué)生自身的角度看。大學(xué)生是就業(yè)的主體。在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生在校期間要努力提高自身綜合素質(zhì)，練就一身過(guò)硬本領(lǐng);擇業(yè)時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位;在注重自我發(fā)展的同時(shí)，要牢記肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，努力把“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)。(1)努力提高自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生要做出正確的就業(yè)價(jià)值取向，在就業(yè)前就要不斷完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)。不僅要提高科學(xué)文化素養(yǎng)，還要提高人文素養(yǎng);不僅要具有良好的心理素質(zhì)，還要具有良好的身體素質(zhì);不僅要注重實(shí)踐能力，還有注重理論聯(lián)系實(shí)際的能力。只有這樣，才能為實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位。大學(xué)生要能夠根據(jù)個(gè)人的能力特征、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)類型和個(gè)人性格，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，能夠用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，認(rèn)真分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，對(duì)社會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，堅(jiān)持正確的就業(yè)價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(3)把“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)。指出:中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的;是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的;是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變成現(xiàn)實(shí)。他要求廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣，努力使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之才。作為新時(shí)代的大學(xué)生，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，無(wú)論選擇何種職業(yè)，都應(yīng)該在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，最終把“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。（本文來(lái)自于《黑龍江高教研究》雜志。《黑龍江高教研究》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：沈東華工作單位：淮陰師范學(xué)院文通學(xué)院