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摘要：隨著我國社會的轉型升級、市場競爭的加劇、畢業生數量的驟增，大學生的就業壓力日趨嚴峻，而引領大學生開拓創新，厚植創新理念，在高校大力發展創新創業教育不失為提高大學生就業能力，緩解就業壓力的有效對策，也是順應“大眾創業，萬眾創新”的必然要求。創新創業教育對大學生就業能力的影響也不容忽視。本文通過分析創新創業教育的重要性及大學生在創新創業過程中存在的問題，提出高校開展創新創業教育的具體措施，從而提高大學生就業能力。

關鍵詞：創新；創業；大學生；就業

2010年5月，教育部頒行《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，這是第一個推進創新創業教育的全局性文件，正式使用“創新創業教育”這一概念，并明確地將其定義為“適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式”。[1]目前，高校著力推動的創新創業教育是一種新的人才教育培養模式。創新創業教育不僅要求對學生進行基本理論知識的傳授，而且還要對學生進行創新理念的培養，使學生能夠具備更新觀念，打破常規，突破現狀，敢于挑戰未來，謀求新境界的能力。“創新創業教育的目標是培養具有創新創業意識、創新創業思維、創新創業能力和創新創業人格的高素質的新型人才，是以培養學生的創新能力和創業意識、創業技能為基本內容，注重實踐，講究創新。使學生在學校學習期間就能夠通過學校、企業、科研院所等機構聯合起來幫助大學生進行社會實踐，讓學生在學校期間就能夠樹立起創業的意識，激發學生們的創業精神，掌握創業的知識。”[2]

一、創新創業教育是促進大學生的全面發展，提高大學生就業能力的重要舉措

1.創新創業不僅是時展的新要求，也是社會經濟發展的活力之源。2015年1月28日，總理主持召開國務院常務會議，確定支持發展“眾創空間”政策措施。會議指出，順應網絡時代推動“大眾創業、萬眾創新”的形勢，構建面向人人的“眾創空間”等創業服務平臺，對于激發億萬群眾創造活力，培育包括大學生在內的各類青年創新人才和創新團隊，帶動擴大就業，打造經濟發展新的“發動機”，具有重要意義。[3]此次會議雖然已過去一段時日，但它所傳遞出的國家政策層面上鼓勵創新的驅動力卻與日俱增。同時，“大眾創業、萬眾創新”的理念更需要我們著力培養大批可持續發展的創新型人才來適應時代的發展。尤其在互聯網時代，大學生作為壯大發展的主要群體，在高校開展創新創業教育，培育大學生創新創業精神，提升大學生就業能力，使之與時展的要求相適應，這也是解決當前大學生就業問題的必經之路。創新是中華民族的優良傳統，是人類文明的源泉，是一個民族進步的靈魂。2015年10月19日至23日，總理在“雙創”活動周、國務院常務會、會見外賓、中央黨校等場合，多次公開強調改革，對改革寄予厚望。然而要使大學生從根本上擺脫目前的就業窘境，最大限度地調動工作，生活的積極性，有必要從改進大學生創新理念入手，從而提高大學生就業能力。

2.創新創業教育可以轉變高校的人才培養觀，更新學生就業觀念，樹立正確的創新創業觀。面對不斷持續的就業壓力，大學生改變就業觀念是尋求新的就業出路之一。在高校大力開展創新創業教育，將這種新的就業理念融入大學生教育中，可以使大學生擺脫傳統就業觀的束縛，樹立正確的創新創業觀念，從而提高自身的就業能力。同時也要使大學生認識到創業本身也是就業，而且是一種更高級的就業，是自己給自己創造工作崗位，給社會提供新的服務，而且當自己創業成功，需要從社會招聘工作人員時，就是給社會創造了新的就業崗位，這就是我們常說的以創業帶動就業。

3.“創新是引領發展的第一動力，創新動力更成為提高當代大學生就業能力的重要途徑。推進高校創新創業教育，促進大學生全面發展，不僅是提高大學生就業能力的必然要求，也是應對高校就業壓力的重要舉措。”[4]隨著社會的發展變革、市場競爭的加劇、畢業生數量的驟增，大學生的就業壓力日趨嚴峻，而引領大學生開拓創新，厚植創新理念，有目的、有計劃地加以培育、熏陶，不失為提高大學生就業能力、人才培養、緩解就業壓力的有效對策。要促進大學生全面發展，提高大學生就業能力，就必須完善高校創新創業教育，培養大學生創新創業精神，注重大學生實踐能力以及個性發展。

4.創新創業教育能夠重塑大學生的進取精神和創新人格。進取精神和創新人格是大學生創新素養的特質內涵,是創新素養形成和發展的首要前提。進取精神和創新人格是進行創新活動的強大動力，是一個人是否具備創新能力的品格基礎。大學生具備了進取精神及創新人格，將有利于創新意識的開發，創新精神的彰顯，以及創新能力的強化。大學生具備踐行理想的能力，將自己的思想轉化為行動，并在實踐中不斷調整和改進，從而提高了自身的就業能力。

二、目前大學生創新創業過程中存在的問題

隨著社會的發展變革和市場競爭的加劇，加之畢業生數量的驟增，縱然使就業壓力日趨嚴峻，大學生就業難的問題一直是國家與社會高度關注的問題之一，而大學生在就業過程中存在的問題也隨之成為熱議話題，目前大學生在創新創業過程中存在以下幾個問題：

1.就業觀趨眾，傳統就業觀念根深蒂固影響大學生創新創業教育的成效。當前大學生就業觀趨眾是一種比較普遍的社會心理現象，面對群體的壓力和社會的影響，大學生容易放棄自己的意見而采取大多數人相一致的行為。另外，求安穩的傳統就業觀念使得大學生不愿意選擇有風險，有創意，有挑戰的職業，更不敢自己去創業。這種趨眾與傳統的就業觀大大的影響了大學生就業能力的發展，使得大學生在就業過程中不能得心應手，也導致部分學校和老師不重視創新創業教育，這就更會影響大學生創新創業教育的成效。

2.實踐能力匱乏，創新創業能力不足。實踐能力是把創造性思維變成物質成果的能力，這種能力對于大學生來講是最需要培養的，而現狀是大多數大學生更多的是注重專業知識的學習，實踐活動少之又少。經驗匱乏，必然無法滿足用人單位的高要求，更沒有足夠的能力與經驗去創業。創新創業能力實際上就是一種實踐能力，就是我們常說的“是騾子是馬，拉出來溜溜”，而當前大學生就是缺乏這種“溜騾子溜馬”的實踐能力。

3.創新意識薄弱，缺乏創新精神。創新是一個民族進步的靈魂，也是人生事業的靈魂，大學生正是創新精神的實踐者，但目前一些大學生缺乏創新精神，創新意識薄弱，墨守成規，重復前人的足跡，在就業市場中競爭力不強。大學生應該引入新思想，實行新的管理模式，開辟新市場等，最大限度的發揮自己的創新精神。

三、高校加強大學生創新創業教育的具體措施

由于大學生就業能力主要是在大學期間培養，就業能力的強弱與大學教育息息相關，在高校開展創新創業教育對提升大學生就業能力有著積極的影響。

1.高校開展創新創業教育，轉變人才培養觀，更新學生就業觀念，樹立正確的創新創業觀。面對嚴峻的就業壓力，大學生作為正在迅速壯大的年輕人群體，應該有著相當程度的積極性與進取性。具體來說轉變大學生的就業觀念，樹立正確的創新創業觀是對大學生心理狀態的一種引導，使大學生不被傳統就業觀念束縛，將能力與才華能夠充分地發揮出來。通過對大學生進行這樣的心理引導，提高大學生學習興趣，調動其積極性，主動性和創造性，刺激就業競爭意識，提高大學生就業能力，減少大學生就業的障礙。

2.建立健全完整的創新創業教育課程，將創新創業教育課程植入高校思想政治理論課。高校思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，將創新創業教育植入高校思想政治理論課，使二者相互滲透，培養大學生創新創業的基礎性素質和創業精神與企業家精神，以及加強大學生社會責任感，重塑大學生進取精神與創新人格，從而提高大學生就業能力。

3.高校改革教學方式，營造有利于創新意識的培養氛圍。高校在進行培養創新創業人才的教育過程中，除了課堂上的理論教學，更應該注重課外的實踐環節，在實踐中拓展大學生創新思維。當前實踐環節往往被教學忽視，大學生的創造性思維得不到拓展。馬克思主義認為，只有“個性充分發展，人的社會化程度提高，人才能逐步實現自己的自主性、自覺性和創造性，積極發揮自身的潛能，在社會中展示自己，實現自己的個性全面地發展。”當前大學生實踐空間嚴重受到限制，阻礙著大學生個性發展，以致在各種活動中他們所迸發出的創造性思維因為多種原因被否定。高校改革教育方式，尊重并積極引導大學生個性發展，使學生能敢于創新，勇于實踐，從而使大學生在實踐中拓展創造性思維是十分必要的。由此可見，建立和開展創新創業教育并完善課內、課外一體化的教學方式，培養創新意識，營造創新氛圍，有利于提高學生的創新能力和實踐能力。當前，不少高校都有著數量可觀的實踐教學基地，包括校內和校外的，特別是廣大的高職院校，更是在近一兩年內加大了實踐基地的建設力度，增加了學生實踐的課時和強度，取得了可喜的成果。

4.高校通過校園文化營建創新空間，充分利用圖書館、網絡、創新創業基地等軟硬件資源來開展創新創業教育，構建創客空間，實踐基地。成立大學生創業孵化基地，引進知名企業和外貿企業等入住大學生創業基地，積極開展校企合作，共同扶植、孵化創新創業項目，將人才培養，科學研究，社會服務緊密結合，實現大學生理論與實踐的充分結合，鼓勵大學生創新創業。只有不斷地進行教育創新，為大學生提供實踐平臺，加快應用型人才培養體系的建設進程，才能造就一大批創新型人才，激發大學生創新意識，培養大學生創新精神和提高大學生的創新能力，使之具備一定的就業競爭力。

四、結束語

創新創業教育是適應社會發展和高等教育自身發展的教育，是對大學生進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。在高等學校推進創新創業教育，不僅可以提高教育教學質量，還可以塑造大學生的進取精神和創新人格，培養學生堅忍不拔、勇于擔當的創業品質和求真務實、勇于探索的創新精神，最大程度地提高大學生就業能力，使之適應經濟發展和創新型國家建設的需求。

作者:史曉華 曹敏 單位:西安工程大學

參考文獻：

[1]教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見

[2]管明清.創新創業教育對大學生就業能力的提升的探析[J]科教導刊,2012-11(上).

[3].十二屆全國人大三次會議《政府工作報告》[N].人民日報,2015-3-6(2).

[4]楊炯.創新人才培養理念,促進大學生全面發展[J].淮海工學院學報,2013-9(18).