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摘要：高等教育已從精英化全面走向大眾化，并進一步走向普及化。大學生就業(yè)形勢極為嚴峻，面臨巨大的就業(yè)壓力。文章分析了當代大學生的就業(yè)壓力形勢。目前，主要存在城市就業(yè)難、職位就業(yè)難、高薪就業(yè)難、對口就業(yè)難四個方面的問題，而導致大學生就業(yè)難的原因主要有學生自身認識、高校培養(yǎng)模式和社會市場環(huán)境。為了緩解大學生就業(yè)壓力，文章在最后一部分從學生、高校和社會三個方面提出了相應的對策。大學生就業(yè)壓力不僅與大學生其自身利益有關，也與社會穩(wěn)定發(fā)展和祖國繁榮富強緊密相關。

關鍵詞：就業(yè)形勢；大學生；高校；畢業(yè)生

1大學生面臨的就業(yè)形勢

就業(yè)是關乎國計民生的重大問題。自1999年以來，我國高等院校招生人數(shù)逐年增加，入學率由1999年的55.44%升高到2018年的81.13%。2017年繼續(xù)走高，達到795萬，2018達到820萬。對于就業(yè)，“沒有最難，只有更難”。面對經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，下行壓力加大，且面臨諸多不確定因素的情況下，畢業(yè)生人數(shù)在逐年攀升，屢創(chuàng)新高，政府和社會提供的崗位有限所以導致大學生就業(yè)難成為一種常態(tài)。大學畢業(yè)生人數(shù)多，并不是真的供過于求，而是部分地區(qū)呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，部分地區(qū)勞動力供不應求，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，大學生對自己的未來有著較高的心理期望，傾向于到經(jīng)濟發(fā)達的城市和地區(qū)去工作。另一方面，用人單位希望聘選到達到單位標準的人才，然而，大學生其自身并不能完全達到用人單位的標準，所以在就業(yè)上存在著“雙重缺口”的困境，導致大量畢業(yè)生找不到期待的工作，大量用人單位無法招聘到符合要求的員工。本文圍繞著城市就業(yè)、職位就業(yè)、高薪就業(yè)和對口就業(yè)四個方面進行了分析。1.1城市就業(yè)難。每年的畢業(yè)季都有大量學生扎堆我國東部沿海地區(qū)，尤其是“魔都———北上廣深”等一線城市。大學生就業(yè)難其實是“局部現(xiàn)象被夸大為整體現(xiàn)象”，因為跟東部地區(qū)相比，中西部人才遠遠沒有飽和，很多中西部地區(qū)仍存在著供不應求的現(xiàn)象。大學生在對各個地區(qū)進行綜合考量之后，認為東部沿海地區(qū)和一線城市經(jīng)濟發(fā)展水平高，提供給自己的機會也會更多。然而，在前幾年發(fā)生的“逃離北上廣”事件表明，只有少數(shù)人才能找到自己滿意的工作，大多數(shù)人頂著“北漂”，“蟻族”的名頭在大城市里苦苦掙扎，長時間找不到翻身的機會。1.2職業(yè)就業(yè)難。職業(yè)就業(yè)難是指對于特定的單位而言。“職業(yè)”是指工資、福利、待遇都有保障的單位，大部分大學生畢業(yè)后想去國企、事業(yè)單位等職位工作，是因為這些單位有豐厚的福利待遇，工作失業(yè)風險較低，生活有足夠的保障，社會口碑好，去往國企、事業(yè)單位工作是在大學生中普遍存在的一種心理，但是大家都往一處擠，必然會產(chǎn)生大量畢業(yè)生“無業(yè)可就”的現(xiàn)象。1.3高薪就業(yè)難。大學生傾向于教育回報率相對高的職位，在自己多年求學的過程中投入的大量金錢，大學生必定是想在高薪工作中得到相應的經(jīng)濟回報，因此，高薪就業(yè)已成為近年來大學生不變的目標。不可能每個人都高薪就業(yè)，高薪就業(yè)很難。1.4對口就業(yè)難。近年來，大學生就業(yè)專業(yè)不對口是一個十分普遍的現(xiàn)象，甚至在大學生自身產(chǎn)生了一種畢業(yè)也不從事與自己專業(yè)相關職業(yè)的心理。面對巨大的就業(yè)壓力，大量的畢業(yè)生放棄了與自己專業(yè)對口的工作，選擇了用人單位需要人才的工作。學生的專業(yè)優(yōu)勢無法得到施展，國家耗費大量人力、物力、財力培養(yǎng)優(yōu)秀人才沒有得到相應的回報，就業(yè)專業(yè)不對口現(xiàn)象造成了人才資源的極度浪費。

2大學生就業(yè)形勢的成因

2.1學生自身認識。2.1.1預期收入不合理。根據(jù)調(diào)查，中國畢業(yè)生的收入預期遠高于美國和歐洲的10%，約為40%。根據(jù)2018年智聯(lián)招聘與北京大學社會調(diào)查研究中心聯(lián)合開展的調(diào)查結(jié)果顯示大學生對第一份職業(yè)的收入預期逐年上升，2018年，大學生收入預期達到6530元，比去年的6023元高出507元。大學生過高的收入預期，導致低工資單位無人應聘，高工資“蜂擁而上”的想象，使得單位存在較高的就業(yè)壓力。2.1.2就業(yè)觀念不理智。2018年1月31日，智聯(lián)招聘了《20應屆生就業(yè)市場景氣報告》。由應屆生期望就業(yè)城市的調(diào)查結(jié)果顯示，北京、上海和深圳位居前三位，新一線城市備受歡迎，但是一些欠發(fā)達城市則對年輕學生的吸引力很小。大批的人才不惜代價地從西部向東部流動，造成部分東部地區(qū)過于飽和和西部地區(qū)的人才短缺。2.1.3自身素質(zhì)不達標據(jù)調(diào)查，打網(wǎng)絡游戲、曠課、泡酒吧、談戀愛、看劇等已成為當代大學生校園生活的重點。無論是課堂上還是課余時間，“手機不離手”的現(xiàn)象極為嚴重，此外，還有大量“眼高手低”的大學生，不能正確看待自身真實狀況，一味挑三揀四，只著眼于發(fā)達城市，忽視小城市的發(fā)展前景和鍛煉機會，從而錯失了很多就業(yè)的機會。2.2高校培養(yǎng)模式。2.2.1高校擴招導致就業(yè)難。自2003年以來，我國大學生數(shù)量突飛猛進。2003年是1999年高等院校擴招后，本科生畢業(yè)的第一年，我國畢業(yè)生數(shù)量達到212萬，比上一年增長了46%。2017年高校畢業(yè)生達到795萬，2018年再創(chuàng)歷史新高，高達820萬。“大眾化教育”正朝著“普及化教育”的方向發(fā)展。高校擴招導致教師資源短缺，師資結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“數(shù)量少、質(zhì)量低”的困境。2.2.2高校教育學科結(jié)構(gòu)不合理，無相應指導課程。就業(yè)難集中反應了我國高等教育中存在著多方面的問題。高等學校的課程標準、教學內(nèi)容達不到社會的標準，許多高校的課程內(nèi)容和教學標準嚴重與社會脫節(jié)。往往社會需要的人才高校難以培養(yǎng)，而高校培養(yǎng)出的人才又達不到社會所要求的標準，造成國家和社會人力資源的嚴重損失。此外，一些高校希望立竿見影，開設了一些投資少、見效快的經(jīng)濟管理專業(yè)，但其教學效果遠遠低于人才市場的要求。此外，大多數(shù)高校對就業(yè)指導課程的內(nèi)容沒有明確的標準，甚至沒有開設就業(yè)指導課程。2.3社會市場環(huán)境。2.3.1性別歧視。目前，女性就業(yè)困難已成為一個明顯的社會事實。由于女性自身原因，適應各種情況不如男性，因而女性面臨的就業(yè)難度遠遠高于男性。根據(jù)廈門大學的調(diào)查，在同等條件下，女性畢業(yè)生的就業(yè)機會僅占男性的87.7%，女性畢業(yè)生第一次就業(yè)率僅為63.4%，比男性畢業(yè)生低8.7個百分點。性別歧視現(xiàn)象讓很多女性面臨著巨大的就業(yè)壓力，甚至使其自身產(chǎn)生回避求職的心理，這將會導致就業(yè)市場失去一些優(yōu)秀的女性人才。2.3.2學歷歧視。在就業(yè)過程中，學歷歧視屢見不鮮。在大多數(shù)招聘會上中存在學歷分層招聘的現(xiàn)象。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的招聘會甚至企業(yè)明確表明學歷要求必須是985，211院校，這一要求讓大部分求職者失去了應聘的機會。我國市場上存在著嚴重的學歷歧視，普通高校的求職者相比重點高校的求職者有著更大的就業(yè)壓力。2.3.3經(jīng)驗歧視。企業(yè)的生存與發(fā)展離不開人才資源的支持，企業(yè)需要吸收和接納更多的人才，但是有些企業(yè)并沒有從應聘者自身實際能力出發(fā)，而僅僅是一味地要求高學歷，多經(jīng)驗。然而，經(jīng)驗是在工作的過程中慢慢積累的，對于這些剛剛走出校門的應屆畢業(yè)生來說，擁有長達幾年的工作經(jīng)驗是不可能的。

3促進大學生就業(yè)的對策

3.1學生應提高自身素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀。大學生應正確認識自身，綜合考量，合理定位。認清當前的就業(yè)形勢，積極通過各種方式了解就業(yè)信息，主動地去適應社會，根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇適合自己的工作和城市。俗話說“沒有最好的職業(yè)，只有適合自己的職業(yè)”。其次，大學生應提升自身素質(zhì)，敢于面對困難，克服困難，切忌眼高手低，這樣不僅會增加求職成功的機率，而且對于職位晉升以及以后的發(fā)展具有深遠影響。3.2高校應調(diào)整教學模式，培養(yǎng)應用型人才。高校應根據(jù)社會對人才的需要，積極調(diào)整專業(yè)設置和教學內(nèi)容以及促進就業(yè)指導課程的開展。高校應主動適應社會發(fā)展和勞動力市場變化，在教學內(nèi)容上應與時俱進，重視教學內(nèi)容的及時更新以及新時代相關知識的補充添加，并且，高校應重視實踐教學，教學與實踐緊密結(jié)合。3.3國家應健全政策方針，完善就業(yè)市場體系。當前，就我國的就業(yè)政策而言，有必要確保畢業(yè)生就業(yè)市場受到相關法律的保護，完善就業(yè)市場的法律制度，使畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、勞動合同等方面有法可依、有法必依。《畢業(yè)生就業(yè)法》明確規(guī)定了政府、企業(yè)、學校的職責以及學生的權(quán)利和義務。同時，要明確就業(yè)程序，保證競爭公平。公平的市場環(huán)境可以增強大學生就業(yè)的信心和希望，在一定程度上能夠促進就業(yè)。大學生是我國未來的希望，是我國珍貴的人才資源。他們的就業(yè)問題關系到我國的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和人民的根本利益。緩解大學生就業(yè)壓力，提高就業(yè)率，是當前我國面臨的一項重要任務。在國家、社會、企業(yè)、高校和大學生的共同努力下，力爭每個大學生都能把自己的知識和技能充分運用到社會工作中，實現(xiàn)自己的人生目標，是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求，也是中華民族偉大復興的長遠需要。

參考文獻

[1]李元元，張一婷.高校畢業(yè)生就業(yè)過程存在的問題及對策探討[J].當代教育實踐與教學研究，2017，8(07)：3-4.

作者:徐浩 徐正金 賈麗萍 單位:聊城大學商學院