導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校思想政治教育作為就業(yè)教育的主要載體，加強(qiáng)大學(xué)生的思想整治教育，能夠矯正學(xué)生的從業(yè)觀念、轉(zhuǎn)變其思想偏差；而就業(yè)教育則是充實(shí)大學(xué)生思想政治內(nèi)容的有效手段，因此兩者在教學(xué)實(shí)踐中具有高度契合性。所以，高校大學(xué)生就業(yè)教育要想與思想政治教育有效融合，就需要將思想教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)中，在把握高校思想政治教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育、職業(yè)道德教育、誠實(shí)守信教育以及艱苦奮斗教育。

關(guān)鍵詞：就業(yè)教育；思想政治教育；職業(yè)道德；融合

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)關(guān)系著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定，基于這樣的背景下，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)其辯證的認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，合理選擇職業(yè)具有積極意義。然而，在目前大學(xué)生就業(yè)教育中，卻依然過于偏向與經(jīng)濟(jì)學(xué)“功利”眼光，又或者是只注重學(xué)生“技能”的培養(yǎng)，并沒有將學(xué)生的品德素養(yǎng)與能力素質(zhì)相結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的教育和培養(yǎng)。因此，在新時(shí)代下的大學(xué)生就業(yè)教育，教師要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)教育與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確思想政治教育對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要性，從而將就業(yè)教育與思想政治教育有效融合，在全面促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)提升的同時(shí)，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力與能力素質(zhì)。

一、就業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.理想信念教育是就業(yè)教育的主要內(nèi)容。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的起點(diǎn)，在新時(shí)期的新形勢(shì)下，將理想信念滲透于就業(yè)指導(dǎo)中是高效思想政治教育的主要任務(wù)。在如今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，傳統(tǒng)的“統(tǒng)分統(tǒng)包”已轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今時(shí)代下的“自主擇業(yè)”，基于這樣的時(shí)代背景下，理想信念作為引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“指示牌”就顯得尤為重要。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念教育，能夠讓學(xué)生盡早地思考“自己想成為什么樣的人”“自己能成為什么樣的人”，又或者是“這個(gè)社會(huì)需要什么樣的人”，讓學(xué)生能夠在思考中，明白自身的優(yōu)勢(shì)與不足，根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇行業(yè)。從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，使其以最飽滿的狀態(tài)去迎接市場(chǎng)的考驗(yàn)，并始終堅(jiān)定“持續(xù)奮斗、成就自我”的理想信念。而就業(yè)教育亦能夠發(fā)揮思想政治教育中“典型案例”“反面警示”“目標(biāo)牽引”等功能。在大學(xué)生就業(yè)教育過程中，通過為學(xué)生解讀一些成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)歷程，并組織學(xué)生開展就業(yè)考察與市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)。在這一個(gè)過程中，除了能夠讓學(xué)生明確目標(biāo)、堅(jiān)定信念、努力拼搏外，還能夠讓學(xué)生意識(shí)到成功背后所有付出的汗水與艱辛，從而使其能夠樹立正確的理想信念。2.職業(yè)道德教育是就業(yè)教育的核心要求。高校思想政治教育的主要目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生在事業(yè)建設(shè)中的思想道德素質(zhì)，而在這些道德素質(zhì)中，最基本的就是職業(yè)道德。在思想政治教育中，學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，無論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)學(xué)生個(gè)人都具有重要的意義。從目前應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)情況來看，存在很大一部分的大學(xué)生在步入工作崗位后，由于職業(yè)道德的缺失，很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出急功近利、浮躁等現(xiàn)象，缺少工作中最基本的責(zé)任感與務(wù)實(shí)精神。而這樣一種想象，一方面既挫傷了企業(yè)接受應(yīng)屆畢業(yè)生的積極性，另一方面對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)也造成了不良影響。所以，職業(yè)道德作為大學(xué)生就業(yè)的核心要求，教師要意識(shí)到道德才是學(xué)生的成才之本、立身之要。因此，在思想政治教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，是就業(yè)教育中的核心要求；而在大學(xué)生就業(yè)教育中，教師也要讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)不只是生存與發(fā)展的手段、成就自我的途徑，更重要的是展示自我道德素質(zhì)、品行的舞臺(tái)。3.誠實(shí)守信教育是就業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)要求。長期以來，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，除了依靠廣大人民群眾的不斷奮斗和不懈努力外，更重要的是誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。高校作為人才輸出與思想道德建設(shè)的主要窗口，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而當(dāng)今時(shí)代下，無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，誠實(shí)守信已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。針對(duì)目前部分應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時(shí)存在的不守信用、不遵承諾等誠信危機(jī)，在思想政治教育中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)，在就業(yè)教育中，要明確市場(chǎng)對(duì)誠實(shí)守信的現(xiàn)實(shí)要求，將誠實(shí)守信教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)過程中。通過加強(qiáng)思想政治上的引導(dǎo)，以鞏固學(xué)生走入職場(chǎng)的“第一道防線”，從而健全學(xué)生良好的心理品格與社會(huì)人格，讓學(xué)生能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀發(fā)展。4.艱苦奮斗教育是就業(yè)教育的內(nèi)在要求。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的同時(shí)，全球各種思想文化的碰撞，使得各高校中逐漸滋生一種“讀書無用論”或只講“錢途”的消極、拜金主義思想，導(dǎo)致了部分大學(xué)生價(jià)值取向扭曲，同時(shí)缺乏艱苦奮斗的精神。曾指出：“在距離中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)越來越近的今天，更需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息地艱苦奮斗，青年人要立足本職，埋頭苦干，從自身做起、從點(diǎn)滴做起，以勤勞實(shí)現(xiàn)人生的精彩。”無論是哪一個(gè)行業(yè)，艱苦奮斗永遠(yuǎn)是行業(yè)的內(nèi)在需求，更是一種珍貴的精神財(cái)富。面對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育中存在的弊端，通過開展創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人事跡報(bào)告會(huì)、高端講壇或者是邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園等就業(yè)教育活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中艱苦奮斗的熱情，靠自己的努力不斷突破自我與實(shí)現(xiàn)自我，從而進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育中的艱苦奮斗教育。

二、就業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑

面對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)所呈現(xiàn)的新問題和新特點(diǎn)，教師需要對(duì)這些問題進(jìn)行深入研究，把握就業(yè)新特點(diǎn)，才能夠有效地在就業(yè)教育中對(duì)學(xué)生開展思想政治工作，達(dá)到思想政治與就業(yè)教育互相融合的目標(biāo)。1.思想政治教育要伴隨職業(yè)指導(dǎo)全過程。目前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)最為明顯的特征就是就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)向職業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，前者是以幫助學(xué)生快速就業(yè)為目標(biāo)，而后者則更傾向于為學(xué)生“量身定做”。通過對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)和權(quán)衡更注重“因材施教”，也就是對(duì)學(xué)生終身從事職業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。但激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與和殘酷的就業(yè)形勢(shì)，讓很多高校和學(xué)生感覺到畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)或者說就業(yè)教育就好像“臨時(shí)抱佛腳”一般，在憑借一時(shí)“出色”而贏得的就業(yè)機(jī)會(huì)很難經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。所以，為了有效緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，除了在宏觀上需要靠國家政策支持以外，更重要的還是要學(xué)校在微觀上制定可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)方案，通過將思想政治貫穿于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)全過程中。例如廣東、江蘇等省市的部分高等院校，在2005年學(xué)生入學(xué)時(shí)就為學(xué)生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃類的相關(guān)課程，讓學(xué)生能夠盡早明確自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)取向。而對(duì)于一些相對(duì)生僻或職業(yè)需求有限的專業(yè)，教師則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行第二學(xué)位的輔修，通過這樣的方式，使學(xué)生取得了較好的就業(yè)效果。這些成功的實(shí)踐表明，在就業(yè)教育中，要及時(shí)將思想政治教育工作貫穿于就業(yè)指導(dǎo)中，及早地開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，并以思想政治教育作為指導(dǎo)，從而避免就業(yè)教育單方面的灌輸，有助于學(xué)生盡早樹立正確的就業(yè)觀，并提前設(shè)定好職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃。2.思想政治工作要與學(xué)生就業(yè)實(shí)際貼近。目前針對(duì)高校教學(xué)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然是以學(xué)生就業(yè)率作為關(guān)鍵指標(biāo)之一，因此學(xué)校的重點(diǎn)工作主要是圍繞著學(xué)生能夠順利就業(yè)來開展。所以，高校在對(duì)大學(xué)生展開思想政治教育時(shí)，也要緊緊圍繞著職業(yè)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)來展開，將與學(xué)生未來發(fā)展與利益相關(guān)的“職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)以及主渠道的作用。在就業(yè)教育的過程中，針對(duì)目前普遍存在的大學(xué)生就業(yè)難問題，可以通過個(gè)案分析的方式、或者邀請(qǐng)一些有名望、成功的企業(yè)家等進(jìn)行現(xiàn)身說法的形式，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀或者成功觀等進(jìn)行教育。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神以及自我犧牲精神的培養(yǎng)；幫助學(xué)生確立愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等良好的職業(yè)道德觀念。除此之外，還需要幫助學(xué)生明確職業(yè)方向、學(xué)生普及崗位須知和職場(chǎng)文化、提升學(xué)生職業(yè)技能等。而在完成教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，并較創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入高效就業(yè)教育課程中，開設(shè)行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)課程。3.思想政治要與其他工作形成合力。針對(duì)當(dāng)前高效創(chuàng)業(yè)教育存在的“功利化”、過分強(qiáng)調(diào)“自我包裝”的問題，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，教師需要把握以下幾個(gè)重點(diǎn)。首先就是要堅(jiān)持以人為本的就業(yè)指導(dǎo)原則，多為學(xué)生辦實(shí)事，重點(diǎn)突出就業(yè)指導(dǎo)中的理想信念教育，促使學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)政策上的教育，讓學(xué)生能夠掌握職場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)會(huì)趨利避害。再者就是要加強(qiáng)學(xué)生誠實(shí)守信教育和職業(yè)道德教育，從而避免學(xué)生在就業(yè)中存在學(xué)歷造假、簡(jiǎn)歷造假或其他失信行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育也尤為重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策的宣講，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或者在就業(yè)過程中，以積極的心態(tài)去看待企業(yè)在人才選擇上存在的不公平等問題。更重要的是，在學(xué)生教育實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)操作以及論文撰寫的過程中，要將思想政治教育貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生正確處理“工作成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)”“個(gè)人能力與社會(huì)能力”“社會(huì)發(fā)展與專業(yè)需求”的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，高校大學(xué)生就業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)過程中，才能夠滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，從而解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。而這就需要教師充分了解與掌握就業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，才能更好的將兩者融合。

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作者:李雅潔 單位:蚌埠醫(yī)學(xué)院