導語：高校助學班學生的法制教育思索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著高等教育體制改革的深化,高校獲得更大的辦學自主權,利用已有的辦學條件,發揮自身辦學優勢,發展多種層次、多種形式的成人教育。其中,舉辦自學考試脫產助學班是一種相對投入較小、收益較大的辦學形式,因此造成大批自考生涌入高校,高校自考生違法犯罪現象不斷出現,這給高校安全管理工作的增加了難度和強度。

1校自考生違法犯罪的原因

1.1沒有圍墻的大學,自考生來源復雜

高等教育自學考試具有高度開放的特點,被人們譽為“沒有圍墻的大學”。應考者不受民族、性別、年齡、職業、信仰、已受教育程度、居住區域和身體條件等限制,均可根據自己的愛好或職業的需要自主地選擇報考專業。另外,辦班單位主要考慮經濟利益,沒有把好學生入學關,加上自考生沒有學籍只有考籍,很難掌握學生入學前資料。這導致“三教九流”只要有錢都可涌入高校就讀。

1.2自考生自控能力差,身心發展還未健全

犯罪心理學研究認為,產生青少年違法犯罪的原因除各種社會因素外,還與青少年身心發展的特點有關。大多數自考生還處在青少年階段,身心發展還未健全,其身心發展的矛盾性是導致違法犯罪的主體原因。當處在青春期自考生的認識能力、自我控制等能力與其身心水平發展不平衡的矛盾和主體需要與客觀現實的矛盾沒有得到正確解決時,在各種內外不良因素的作用下,自考生們往往誤入歧途,出現不健康的和反常的角色扮演,正常的愿望被不正常的心理及行為所代替,從而與社會要求相背離,導致違法犯罪。

1.3自考生法制觀念淡薄

相對于在校大學生來說,自考生來源復雜,法制素養較低,法制觀念淡薄,主要表現如下:

1.3.1不懂法而犯法

法律知識是塑造個體法律意識的前提,自考生的法制觀念淡薄,其對法律知識的學習非常不在乎。在入學前缺乏系統的和專業的法制教育,進入高校學習后,他們也沒獲得良好的法制教育,加上自我控制能力差,便容易觸犯法律。

1.2.2對“權”、“法”認識存在偏差

當關系到自身利益時,自考生法律知識匱乏滯后,但維權意識強,在選擇解決問題的方式上不夠合理適當,容易走極端甚至違反法律。

1.3.3運用法律武器維權的意識薄弱

現在校的自考生大多數為90后,把個性和自由定位為反規則、破壞規則,不采取正當途徑維權。他們對如何運用法律維護自身的正當權益存在懼怕和懷疑心理,不清楚法律訴訟的程序,認為“法律解決不了問題,不如自己的拳頭管用”。

1.4高校自考生系統的法制教育處于空白

高等教育自學考試按專業分課程進行。高校自考脫產助學班的辦學單位按照全國考委和省考委規定的專業考試計劃進行課程安排,出于辦學成本的考慮,考試計劃有的課程才安排教師上課。因此,系統的法制教育在高校自考生教育中處于空白的狀態。

2加強高校自考生法制教育的價值

(1)通過法制教育幫助自考生運用法律手段保護自身的健康成長,努力提升其法律意識和法律素質,既是公民發展的需要,也是我國法制建設的需要。

(2)通過法制教育規范自考生的行為,使其樹立正確而高尚的人生觀,使其依法維護自身的合法權利。

(3)通過法制教育,預防和減少高校自考生違法犯罪。

3新加坡法制教育的經驗在新加坡,中小學沒有專門的法制教育課程和教材,大學才開始有系統的和專門的法制教育。在新加坡青少年發生違法亂紀的現象卻非常罕見。其經驗如下:

(1)新加坡制定和完善了一系列約束青少年社會行為的條例和法規,并在青少年中進行宣傳教育。

(2)對于極少數不良行為學生,學校特別設立了學生輔導中心、咨詢中心或學生發展中心,用于疏導學生可能出現的各種不良情緒。

(3)有些學校實行個人導師制度,導師不僅指導學生的學業發展,還負責發現和解決學生的情緒問題、輕微不良行為問題。

(4)在教學方面,學校為違紀學生開設輔導課程,內容涉及校紀校規、公民道德、法律精神、心理輔導、代償服務等。

(5)有些學校會在訓律課配備一名法律專業教師或警察、官員,幫助犯錯學生深入地學習法律守則,鼓勵學生通過社會勞動和校園服務來接受懲罰,獲得成長。

(6)新加坡的法律很完備,使得新加波的法制教育在溫和的說教背后,有了無情的法律和法規作為社會保障。

(7)新加坡的很多學校把法制教育的內容納入了規范化的軌道。

(8)在新加坡,學校和社會秉承其政府強調的自律、自我約束、自我監督的要旨,注重給青少年營造一種自律的學校環境和社會氛圍,把種種要求體現在日常的教學、管理中,取得了良好的效果。

4加強高校自考生法制教育的措施

4.1全國考委、省考委和舉辦自考脫產助學班的高校重視自考生法制教育

全國考委、省考委和舉辦自考脫產助學班的高校應高度重視自考生法制教育,按照《關于加強學校法制教育的意見》、《關于繼續開展法制宣傳教育的決議》、《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》和《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》加強自考生的法制教育,逐步將法制教育納入自學考試的專業考試計劃,落實好教育計劃、教材、課時和師資。

4.2加強高校自考生法制教育需與心理教育相結合

自考生自控能力差,身心發展還未健全,容易心理失衡而導致違法犯罪。因此,高校應把法制教育和心理教育相結合起來,找到問題癥結之所在。這就要求教育者要善于做好因勢利導,掌握每個學生的生活環境與背景、認識能力、氣質和性格,經常觀察學生的日常行為是否有異常之舉,與學生經常交心,或者建立心理咨詢信箱,情感測試等方法來了解學生的心理變化和思想動態。

4.3組織生動活潑、寓教于樂的法制實踐活動切實的開展系列法制活動,融思想性、趣味性、知識性于一體,讓自考生成為其中的參與者,寓教于樂,增強其感受性。

(1)邀請專業人士來校對學生進行系列報告會或講座,如聘請司法警官學校教師講課、人民警察講述治安狀況、專業律師案例分析和法院工作人員座談等。

(2)開展文明執法活動,讓學生以校園的行為規范、規章制度為準則,進行“監督與處罰”。

(3)通過多媒體手段對學生進行水、火、匪、盜、青少年違法與犯罪的教育等。

(4)在班會中定期組織討論特殊案例和事例,增加法律知識。

4.4自考生的法制教育離不開社會教育和家庭教育

高校對自考生開展法制教育時,應當充分利用社會資源。如借助街道派出所的力量,實行校警合作,或聘請司法部門經驗豐富的同志定期到學校舉辦法制講座和宣傳法律知識,或利用學校所在社區的社區資源,建立學校法制教育的陣地。

家庭教育,是大教育的組成部分之一,是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育,家庭教育既是學校教育的基礎,又是學校教育的補充和延伸。自考生的法制教育也離不開家庭教育,在教育自考生遵紀守法方面,家庭和學校的愿望始終是一致的。因此學校可以采取多種措施加強與家長的合作,家庭教育和學校教育相結合,不僅可以及時發現和解決雙方教育中存在的問題,而且可以增進教師、家長之間的理解和信任,促進學生健康成長。