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一、如何理解大學生團隊精神

所謂團隊精神,是個人在實現(xiàn)自身理想的過程中,認識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標為重,并不斷完善和自我,自愿主動與組織成員積極協(xié)作,使奉獻精神和協(xié)作精神得到有機的統(tǒng)一。它是所有成員的理想、價值觀、道德標準、工作態(tài)度的整合及其在組織紀律、作風等方面的具體體現(xiàn),其精神內(nèi)涵就是“學會做人、學會做事”。

加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學生的團隊精神已成為當代教育者所形成的共識。也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。,社會普遍對大學生的業(yè)務(wù)能力表示滿意,但也普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。良好的團隊精神培養(yǎng)不僅是思想政治工作的基礎(chǔ),也是為思想政治工作者提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標。高校思想政治教育對培養(yǎng)大學生團隊精神的重要作用,也主要體現(xiàn)在思想政治教育的目標和內(nèi)容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養(yǎng)學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現(xiàn),從而適應(yīng)社會的發(fā)展,關(guān)系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”,為每一個學生的充分發(fā)展而努力。

加強和改進大學生思想政治教育的主要工作任務(wù)是：以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標,深入進行素質(zhì)教育。這些任務(wù)的實現(xiàn),都離不開大學生團隊精神的培養(yǎng)。

二、怎樣通過思想政治工作培養(yǎng)學生的團隊精神

要實現(xiàn)培養(yǎng)大學生團隊精神這一目標,就必須從團隊精神的內(nèi)涵和思想政治教育的內(nèi)容中尋找結(jié)合點,筆者認為,應(yīng)該從以下幾個方面做起:

1.通過教學活動,特別是課堂教學,充分發(fā)揮素質(zhì)課對團隊精神的培養(yǎng)

大學的老師都擔任著教書育人的職責,教師的知識、人格、做事、對事物的態(tài)度對學生有很大的,因此教師應(yīng)注意自己的言行,并在教學過程中自覺的加強對學生團隊精神的培養(yǎng)教育,使學生在文化的過程中,自覺的學會如何做人、如何做事。政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑,這也無不蘊含著對大學生團隊精神的培養(yǎng)。近年來,越來越多的學生認為政治理論課學生感到呆板,缺乏生動性聯(lián)系,與學生的實際相脫節(jié),從而使學生失去認知的興趣。政治課教師應(yīng)充分把理論教學與社會實際結(jié)合起來,聯(lián)系大學生的思想實際,改進教學方法,改善教學手段,通過各種形象生動的方法,用大學生能非常樂意的方式不斷培養(yǎng)他們的團隊意識,進而形成它們正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態(tài)度、正確的競爭協(xié)作觀念等。學生培養(yǎng)起了良好的團隊精神,會進而有效的促進政治教學的有效開展,形成互動局面,使其不再成為學生為之頭痛的枯燥理論課。轉(zhuǎn)貼于中國論文下。

2.通過開展各種思想講座、座談會、心理健康等,有針對性地培養(yǎng)大學生的團隊精神

除了正常的教學活動之外,高校應(yīng)該有針對性的舉行各種培養(yǎng)學生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等,通過專家講解、事例展示、互動交流的方式,可以有效的培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,促進它們相互關(guān)愛、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。3.通過班會(團學會)這個素質(zhì)教育的綜合課,加強班級建設(shè),有效的凝聚學生的團隊精神

無可置疑,班會(團學會)是強化學生團體意識的重要手段,也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現(xiàn)的重要載體。而長期以來,人們未能充分重視班會(團學會)在思政工作中的重要地位,而由學生自我、自我管理,但實際上,班會(團學會)開展的連續(xù)性、制度性以及質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到一個班的班風。一個具有良好班風的班集體往往具有共同的目地、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,具有正確的輿論和優(yōu)良的作風,有嚴格的制度和紀律,有團結(jié)友愛、相互幫助、平等互利的人際關(guān)系和團隊精神。而如果一個班經(jīng)常不開或者很少開班會(團學會),這個班就會紀律渙散,班集體名存實亡,更無從談培養(yǎng)學生的團隊精神了。所以,高校思想政治工作應(yīng)該重視班主任、輔導員和班級建設(shè)在思想教育中的重要作用,加強班級建設(shè),增強班級凝聚力,使班級成員之間人際關(guān)系融洽,每個成員都能獲得歸屬感、榮譽感、受到他人尊重、獲取自信,最終凝聚成有力的團隊。

4.培育校園文化,通過豐富多彩的校園活動及大學生實踐,增強學生的團隊意識和合作能力

現(xiàn)在部分高校學生活動純粹為“活動”而活動,缺乏一種精神的引導,使得學生認知停留在活動的表面,不能對學生品質(zhì)養(yǎng)成形成有力的。校園文化活動、拓展訓練、大學生社會實踐科技下鄉(xiāng)是學生在學校的“第二課堂”,對提高學生的綜合素質(zhì)起到重要的作用。高校應(yīng)精心的組織以增強學生團隊精神和相互協(xié)作能力為重要目的之一的活動,比如球類比賽、群體性文藝活動、辯論賽、暑期社會實踐等,這些活動的圓滿完成者往往是分工明確、組織協(xié)調(diào)較強、善于團隊協(xié)作的團隊,這能使學生能充分體驗到團隊精神的重要。

5.通過積極引導學生的社團活動,強化學生的團體意識

大學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效載體,在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進學生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用,是有力凝聚學生、開展思想政治工作的重要方式。大學生社團活動包含學術(shù)類、科普類、發(fā)明創(chuàng)造類、文藝類、類、志愿服務(wù)類等,這些社團的組建、成長需要的是一些有相同愛好、有較強組織協(xié)調(diào)能力、樂于奉獻精神、良好團隊精神、較強的自律性的學生來發(fā)展起來的。比如一些發(fā)明創(chuàng)造類社團,僅僅一個人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、相互協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。

總之，大學生團隊精神的培養(yǎng)是一個長期的工程,它靠的是教育者的教育引導、學生個人的人文素養(yǎng)和社會輿論的影響。只有通過各方面的合力作用,才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)、綜合性人才,真正使思想政治工作做到實處。

［摘要］培養(yǎng)大學生的團隊精神是高校思想工作的重要目標,正確認識大學生團隊精神的作用,并積極通過思想工作培養(yǎng)學生的團隊精神,對做好新時期思想工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。

［關(guān)鍵詞］團隊精神素質(zhì)教育人際關(guān)系

大學的教育對人才的培養(yǎng)起著重要的作用,正確認識和探討大學生團隊精神的形成和培養(yǎng),不僅是高校大學生素質(zhì)教育的重要,而且對做好新時期思想教育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。