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1思想政治教育的本質

馬克思主義認為：以人為本的最高境界是人的自由全面發展。科學發展觀是馬克思主義中國化的最新成果，以人為本是科學發展觀的本質訴求，是社會主義和諧社會建設的總的指導思想。思想政治教育是教育的一個分支，是大學生自由全面發展的必要手段。社會主義的思想政治教育是人類教育發展史上的特定的發展階段。社會主義作為一種政治制度和一種思想體系，它是在資本主義統治鏈條的薄弱環節產生和建立起來的，它的基本特征是以消滅剝削制度，人民當家作主，高度文明，高速發展社會主義生產力和最終實現共產主義的遠大理想作為自己的目的。社會主義的這一基本特征，決定了社會主義的思想政治教育必須堅持社會主義的性質，以馬克思主義為指導來進行。要認識思想政治教育的本質需要從其目的、內容和作用進行分析和認識。馬克思主義認為思想政治教育的本質是以“政治”為中心的意識形態教育，這是思想政治教育的理論基礎。陳秉公認為：“思想政治教育是一定階級、政治集團，為了實現其政治目標和任務而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想道德和心理綜合教育實踐。”其明確規定了思想政治教育的目的是實現一定階級或政治集團的政治目標和任務。其內容是以政治思想教育為核心，包括思想教育、道德教育和心理教育的綜合教育。其目的與內容規定了其作用就是對教育對象的政治素質，思想素質、道德素質和心理素質的培養和促進。為實現大學生的自由全面發展而最終實現思想政治教育的價值。

2思想政治教育的最終目的是大學生的全面發展

首先，在思想政治教育過程中，任何的思想政治教育都是一個由相應要素構成的系統，都具備相同的基本要素.即思想政治教育主體、思想政治教育目的、思想政治教育方式、思想政治教育客體、思想政治教育結果五大要素。在思想政治教育中缺一不可。思想政治教育者總是依據社會的要求制定教育目標，并要求受教育者能按社會的要求接受教育，以實現最終目標，然而，在具體的思想政治教育活動中，受教育者的個人需要與社會要求往往不一致，二者間必然形成一對矛盾。而且只有當這一矛盾得到了解決，思想政治教育的目標才能實現。其次，思想政治教育是人類社會一種有目的的活動，它總是具有一定的目標性，并為一定的目標服務。德才兼備、身心健康和知能結合是大學生全面發展的基本要求，也是思想政治教育的最終目標。再次，思想政治教育也總是具備一定的功能，無論是對個人還是對社會都產生不可估量的促進作用。大學生正處于人生的發展關鍵期，有必要充分發揮思想政治教育的功能，最終實現大學生的人格和知能的全面發展。最后，思想政治教育作為一種意識形態教育，它必然與社會的政治、經濟、文化發生密切的聯系，并形成特定的世界觀、政治觀、法律觀、道德觀，從而對受教育者產生影響。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質不是但個人所固有的抽象物，在其現實性上，他是一切社會關系的總和。”全面發展的人必然是社會關系的極其豐富，各種能力得到最大發展。將具有更強大的生存與創造的能力以及追求自我發展的能力。人的全面發展不僅僅是人類的理性追求，也是人類文明社會發展的必然結果。“四有”是黨對大學生全面發展的基本要求，也是思想政治教育目的的本質訴求。

3思想政治教育的內容訴求大學生的全面發展

思想政治教育的主要內容是政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育。思想政治教育要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生往往是根據自己的不斷發展來追求自己認為的最有價值的東西。但是，在開放的歷史條件下，在網絡社會中，大學生的價值觀多元化，大學生們獲得信息的途徑也多元化，思想政治教育要通過引導大學生對馬克思主義基本原理、毛想、鄧小平理論以及三個代表重要思想的學習，實事求是的思想路線，形成全心全意為人民服務觀和價值觀念，幫助他們分清是非曲直，讓他們知道什么樣的人生才是有意義、有價值的人生。讓大學生自覺抵制盛行的功利主義、享樂主義、拜金主義。這是大學生樹立正確政治觀、道德觀的基礎，也生健康人格的重要組成部分。思想政治教育從根本上說是人的教育，因此，思想政治教育的內容的傳播最終是要實現大學生的全面發展。

4思想政治教育的過程訴求大學生的全面發展

代表社會要求的思想政治教育目標與人們個體需要的滿足之間的矛盾就是思想政治教育內部的根本矛盾，它決定著思想政治教育的性質。同時，思想政治教育也存在著許多自身具有的特殊矛盾，比如思想政治教育者與受教育者之間的矛盾、思想政治教育對象需要與社會要求之間的矛盾等等。思想政治教育的這些特殊矛盾決定了它有自己的特殊性。大學生的全面發展是這些矛盾運動的最終結果，思想政治教育者是社會要求的代言人，是矛盾的主要方面。同時，不能忽視大學生的主體性。思想政治教育的特殊矛盾決定其教育過程的特殊性。思想政治教育是在教育領域內所進行的一種與政治密切相關的意識形態活動。它的直接目的是通過教育為政治服務，從而為促進大學生和社會的發展服務。思想政治教育的最終目的就是通過與政治密切相關的教育手段促進和影響大學生的自身發展，以滿足社會發展對大學生的發展提出的要求，從而促進人類自身全面發展，最終達到為社會發展服務的目的。這就是思想政治教育過程的特殊性之所在。其最終目標和本質訴求是大學生的全面發展。

5思想政治教育的功能訴求大學生的全面發展

一切思想政治教育都具有“五大要素”，各要索之間是相互聯系的、動態的、整體的存在，單個的思想政治教育要素不能構成思想政治教育現象，只有當各要素組合在一起時，才構成了思想政治教育現象或活動，要發揮思想政治教育的作用需要各要素的緊密結合。我們知道，思想政治教育的五大要素，在思想政治教育過程中各自從不同的方面參與思想政治教育過程，并發揮其特有的作用。思想政治教育主體就是思想政治教育實施者，他是由從事思想政治教育活動的個體的人或由許多人組成的團體；思想政治教育目標就是思想政治教育者所期望達到的結果，即按照一定社會的目的要求進行思想政治教育；思想政治教育方式就是思想政治教育者所采取的措施、手段和環節去行使的思想政治教育職能；思想政治教育客體就是指思想政治教育主體所作用的客觀對象；思想政治教育結果就是思想政治教育所產生的效果。上述這些因素聯結起來，就構成了思想政治教育的一個有機的整體。其功能的好壞直接影響大學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陳秉公.思想政治教育原理［M］.北京：高等教育出版社2006

[2]陳世國.當代大學生成才新論［M］.哈爾濱：黑龍江人民出版社.2008.

[3]陳福生.大學生思想政治教育新論［M］.杭州：浙江大學出版社2008.

摘要：思想政治教育是在馬克思主義理論指導下，對教育對象進行人文教育、思想教育、意識形態教育、心理素質教育的一種教育活動。其本質是給予教育對象以行動指南和準則，豐富其精神世界，避免人的異化，促進人的本質最終實現。人的全面發展是馬克思主義理論的最高訴求，思想政治教育是馬克思主義理論傳播的主要陣地，大學生是思想政治教育對象的特殊群體，因此，實現大學生的全面發展是思想政治教育是最終目的和本質訴求。

關鍵詞：大學生的全面發展思想政治教育本質訴求