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伴隨校園網絡在我國高校的普及，校園的傳統教育方式、學習方式和生活方式發生了改變，進而形成了一種新的文化，即校園網絡文化。研究我國高校網絡文化現狀，展望發展趨勢，有利于增強高校網絡文化的引導與教育作用。

一、研究的主要內容及觀點

已有研究主要集中在對高校網絡文化的特點和其在校園文化建設中的地位等基本問題，以及校園網絡文化與思想政治教育和德育、圖書館建設的關系研究方面。

（一）高校網絡文化的基本問題研究

1、高校網絡文化是校園文化與網絡文化的融合體

研究者基本認同高校網絡文化是網絡文化與校園文化的結合物，校園網及其相關欄目是高校網絡文化建設的物質載體，師生是參與主體，通過網絡信息平臺如校園BBS、專題網等學習行為方式、道德規范并由此形成一定的校園風氣。

2、高校網絡文化具有虛擬、開放、多元性與高時效性的特點

高校網絡文化是校園網絡化條件下形成的一種校園文化，是校園文化的網絡化、虛擬化。

（1）虛擬性、開放性和資源共享受性

網絡交流表現為主體和對象都不必顯現真實身份，不必承擔現實生活中所應當承擔的責任。網絡的開放性，使網絡文化跨越時空，具有多元性與最大的自由性，網民可以盡情抒發感受、表達觀點、發泄情緒。

（2）多元性與兩面性

高校網絡文化整合了不同文化背景與底蘊的思想、觀點，更具有豐富性和多樣性。但也充斥著色情、暴力、迷信和邪教等不良信息，網上民意的放大和失真現象嚴重，這些已成為威脅校園文化安全的新公害。

（3）高時效性

網絡傳播技術不斷改進，信息傳播速度也越來越快。網民數量持續攀升，多對多的網絡關聯格局已形成，信息來源廣、更新及時，搜集信息便捷、及時、迅速。

3、高校網絡文化通過網絡傳遞校園主流文化，吸引學生學習與展示自我

網絡文化信息傳遞及時、覆蓋范圍廣、資料重訪率高、形式多樣、豐富多彩，吸引力和感染力很強。教育者可以把網絡作為宣傳陣地，及時傳播先進文化。網絡教育具有科學性、人文性、技術性、情感性、創新性的多維整合特點，網絡傳播文化的形式多樣，網絡使用者具有充分的獨立性與自主性，因而，網絡文化有很強的吸引力，能調動學生學習與展示自我的積極性，可以作為對學生進行素質教育的載體。

4、高校網絡文化發揮作用的性質有賴于使用的恰當程度

高校網絡文化的影響具有雙重性。使用網絡基本成為大學生學習生活中的一部分，它提供了及時交流的平臺，為教育者及時發現與解決學生的問題、監督學校管理、為學校發展建言獻策提供了極大便利；網絡信息的及時性、開放性、廣泛性拓展了學生獲取知識的方式和范圍，促使學生深入對社會的認識，增強社會責任感；網絡信息的自主交換性和交往的虛擬性，使大學生敢于通過網絡進行真實的思想與情感交流，促使學生提高明辨是非的能力，塑造自律精神，提高創新能力。網絡中呈現了多元的價值觀念，網絡交往的虛擬性與網絡監管的缺失使網絡信息良莠不齊，能使世界觀、人生觀尚不穩定、缺乏考驗與辨別力的大學生誤入歧途；使自制力弱的學生道德意識弱化；使自制力低、沉溺網絡的學生傳統的人際交往減少，人交往能力退化。

（二）校園網絡文化的興起給德育工作帶來挑戰與機遇

網絡文化使高校德育面臨的社會環境更為復雜，促使德育工作者正視這一挑戰，改變教育方式和教育觀念以增強教育功效，變挑戰為機遇。

更新教育觀念，健全制度，培養網絡文化服務隊伍，加強對校園網絡文化的管理監督，保證網絡信息所傳遞思想的主流性與可信性；從學生實際出發，普及道德知識，加強網絡安全教育，經常性地進行網絡使用培訓，將網絡道德教育融入日常德育，加強對學生上網意識和行為的引導與教育，從而引導學生學會辨別、選擇與“慎獨”，以增強其道德批判與選擇的能力。

（三）增強圖書館內涵建設，發揮引導作用

圖書館是高校網絡文化建設的重地，充分發揮圖書館的作用將會使高校網絡文化建設擁有堅強的后盾。因而，需要堅持“綜合化”的網站設計理念進行圖書館建設，構建網站內容時充分尊重用戶習慣，突出圖書館網絡文化的個性化服務功能，擴大服務領域和受眾群體，擴大數字圖書館的輻射范圍。

發揮圖書館特有的職能，豐富網上內容。圖書館具有得天獨厚的知識優勢，可以通過對特定網絡信息進行智能整合、網頁導航、努力擴充網上館藏資源，主動、積極地向學生，甚至社會提供經過系統開發的有價值信息。通過自建特色數據庫和隨書光盤，主動推薦熱門圖書和經典圖書，豐富自助知識講座內容，開辦校園讀書網站等方式增強圖書館網絡文化的輻射力和吸引力。

二、探尋已有研究不足，展望研究未來

（一）現有研究的不足

1、研究內容過于集中，覆蓋面不夠

從重要學術網絡和普通網絡搜集的資料來看，研究內容主要集中于網絡文化的基本理論、網絡文化與高校德育及思政工作的關系等方面，對高校網絡文化建設的現狀、存在的問題，與學校管理、學生心理健康、教師管理、學生職業素養和良好生活與學習習慣養成、高校網絡文化建設背景下學校管理者與教職工的關系處理、網絡影響的性別差異等方面的研究非常缺乏。

2、理論性探討寬泛，實踐調研性研究缺乏，推廣價值不明

現有研究成果主要從網絡文化的正負面影響及對策的探討著手，研究成果相似程度非常高。實踐研究成果發表的僅有幾篇，調查范圍僅限于少數院校，成果有一定的借鑒性，但是推廣程度仍然有限。

3、研究對象寬泛，缺乏分類分層研究

多數研究者把高校網絡文化建設作為一個整體進行研究，對高校網絡文化建設的具體類別研究很少，比如對高職網絡文化建設研究論文僅有3篇。

（二）研究展望

據相關統計顯示，近幾年高考考生數量呈迅速下滑之勢，伴隨著我國高等教育已經步入大眾化階段，加上經濟、社會發展中的某些不利因素，大學生就業的競爭條件趨于多元化，各級各類高校爭搶生源的競爭也悄悄升級。提高教育質量，樹立良好學校形象，已經成為高校爭奪生源的重要因素。適應時代特點，調整教育模式，拓展教育途徑則有利于提高教育質量，增強高校競爭力。在網絡普及的今天，校園網絡文化對增強高校競爭力的作用也在逐漸增強。

然而，從2007年教育部提出進行高校網絡文化建設以來，相關研究進展較慢，僅在一定程度上使研究者對高校網絡文化的含義、特點、影響等基本構成及內容產生共識。還遠遠不能滿足實際工作的需要，需繼續豐富研究內容，完善研究方式。

擴展并細化研究內容。要緊密結合高校的實際情況，研究高校網絡文化建設的現狀、存在的問題，與學校管理、學生心理健康、教師管理、學生職業素養和良好生活與學習習慣養成、高校網絡文化建設背景下學校管理者與教職工的關系處理、網絡影響的性別差異等問題，使研究內容涵蓋與網絡文化相關的學校方方面面的工作。使研究成果能夠對高校網絡文化建設進行全面指導。

由理論探討為主轉向理論指導下的實證研究為主。理論研究為實踐研究提供理論依據，提供導向；實踐研究成果能用于解決實際問題，豐富理論。需要通過調查獲得一手資料，分析不同類型高校網絡文化建設的現狀及存在的問題；分析不同性別的學生對海量網絡信息的應對模式、篩選信息的標準與原則、辨別信息優劣的能力、網絡使用習慣及態度；探討師生的信息需求心理及需求內容的性質與類別，以便為提供吸引師生的網絡知識作出指導。

對高校類型作出細分，增強研究的針對性。根據不同類型學校的文化與管理傳統、培養目標、師生心理和思想特點等進行細化研究，為同類型院校的網絡文化建設提供系統指導，保持其可持續發展。

總之，科學研究的目的主要是為了指導實踐，為實踐提供理論支撐和工作規范，提高實踐的經濟社會效益。我們對高校網絡文化建設的研究也只有堅持科學發展觀，針對高校的現實狀況和未來發展目標，才具有現實意義。