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摘要：鄧小平的教育思想所包含的內容豐富，它是在繼承馬克思列寧主義、教育思想基礎上的新發展。鄧小平同志的教育觀，是建設有中國特色社會主義理論的重要組成部分，對于指導新時期我國教育的發展具有深遠的意義。

關鍵詞：鄧小平；教育觀；教育質量

一、鄧小平的教育質量觀

教育質量提高的途徑之一是培養高素質合格的人才，以使他們能夠為社會的發展做貢獻。生產力的發展，使得在知識競爭的層面上具有優勢地位的，在激烈的競爭中便會取勝。知識能夠改變命運，具有巨大的力量。列寧多次強調指出：〝工人一分鐘也不會忘記自己需要知識的力量。沒有知識，工人就無法自衛；有了知識，工人就有了力量。這個真理在今天更加顯出它的重要性。"智力資源的創造與教育質量的提高關系密切，因此，在知識經濟時代的大背景下，培養高素質的人才便是對教育提出的要求。培養人才需要將教育與勞動結合起來，是鄧小平教育質量觀的重要內容。教育與生產相結合，實質是對教育規律的概括，兩者之間的關系處理好了，學生的學習積極性隨之也會調動起來，在學習理論的同時也培養了學生的實踐能力。鄧小平在論述教育與生產相結合的重要意義時指出，教育與生產相結合這一方針貫徹與否，將直接關系到學生德智體美勞諸素質。

二、當前提高高等教育質量的必要性

(一)高等教育質量是關系到高等學校生存與發展的生命線

高等學校的根本任務是培養人才，培養學以致用能夠很好適應社會的人才，而學校的教學工作是培養人才最重要的途徑。學校的一切活動的開展都應該考慮將教學工作置于重要地位，要在提高學校教學質量上下功夫。當前，高等學校最重要的工作是提高教育質量，或者說相對于擴大規模的外延發展，教育質量的提高更應為學校深入考慮的問題。近年來，各個高校堅持〝規模、結構、質量、效益"協調發展和走以內涵發展為主的道路的方針，收到了很好的效果。但是，從根本上解決質量問題還需研究探索下大力氣。因此，必須思考與研究有效的方法，使教學質量得到提高。如果我們不能將學生擴招與人才質量的培養兩者之間的關系處理好，學校的發展就會變得相對困難。

(二)高等學校的教學質量是學生成才和提高其社會競爭力的根本之所在

實現中華民族的偉大復興的中國夢，歸根結底是靠高素質人才的培養。長期以來，高等學校對學生的動手操作能力沒有足夠重視；教學觀念不是很先進，教學效果與預期存在差距；教學模式相對比較單一，學生的創新能力沒有得到很好地培養；人才市場人才濟濟，就業競爭壓力大，質量高的學校在就業競爭中其優勢就會凸顯，學生的就業率也相對較高。因此，提高教育質量與提高就業競爭能力兩者之間關系密切。在培養人才的過程中，如果高等學校將教育質量忽視了，在激烈的就業市場中立足比較困難，學校的聲譽也會受到一定程度地影響。

三、當前提高高等教育質量的路徑

(一)優化師資隊伍結構，使得教學人員素質得到整體性地提高

在高等學校中，學科建設為龍頭，教學、科研是核心，高水平、高素質的教師隊伍在其中發揮著重要的作用。正如哈佛大學前任校長科南特說過：〝大學的榮譽不在它的校舍和人數，而在于它一代代教師的質量。"因此，一支高素質的教師隊伍與高校教學質量和辦學水平高低之間的關系密切。高校的根本任務是培養人才，學校的辦學水平和教育質量的提高離不開教師質量的提高，而教師在其中發揮著重要的作用，因此培養高素質人才的培養離不開高素質的教師隊伍。在教學工作中，教師認真備課，在傳授知識的同時，更要鼓勵學生參加社會實踐，能夠很好地適應社會。

(二)加大力度支持學校發展，優化教學環境

近些年，我國高等教育的招生規模不斷擴大，在校生規模也隨之擴大。儀器設備不很先進是部分高校發展中存在的問題，解決這些問題相對比較困難。須采取切實有效的措施來解決學校發展中存在的諸多問題。首先，切實加大政府投入力度，高校應該以此為契機改善辦學條件；其次，繼續完善國家、社會、個人合理分擔教育成本的機制；再者，積極探索合作、貸款、共建等形式，使得教育經費的來源渠道變寬，為學校發展提供支持。

(三)不同文化之間相互交流借鑒，使得創新能力得以提高

文化實現傳承創新，世界各國之間要相互交流，取其精華，去其糟粕。在當前全球聯系日益緊密的背景下，相互之間應進行文化交流，開展合作，把握國外發展的最新成果；高校國際化進程要推進，視野要開闊，要借鑒國際先進標準，從而對于教學、科研和管理模式中存在的不足要加以改進；要加強國際化課程開發，使學生思路拓展；師資隊伍之間要相互交流，分享成功經驗；自主培養與聯合培養要很好地結合，培養具有開闊的世界眼光、能夠很好地應對社會提出的各種挑戰的人才，為推動社會向前發展做出積極貢獻。

作者:王璐 單位:山西師范大學

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