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【摘要】隨著“互聯網+”時代和大數據時代的來臨，成人高等教育的發展弊端越來越明顯，教育教學模式急待改革，以適應當前社會和教育的需求。本文從傳統成人高等教育教學模式的弊端入手，對其教育教學模式改革的必要性和可行性進行分析，對當前成人高等教育利用網絡教學的實踐進行分析和探討，并對網絡技術在成人高等教育教學改革中的應用進行了展望。

【關鍵詞】成人高等教育;改革;實踐;展望

一傳統成人高等教育教學模式的弊端

隨著社會的發展，成人高等學歷教育與社會要求之間的矛盾逐漸顯露出來，最主要的就是工學矛盾。一方面，學生主體迫切需要解決在信息化社會中學習時間、學習地點、學習方式與工作之間的矛盾，期望得到時時處處能夠學習的機會；另一方面，辦學主體在辦學形式、教學模式和培養方式上仍然按照原有的模式進行運轉，兩者的供需差距越來越大，產生的弊端越來越顯著。1.成教學生學習興趣下降。成人教育學生和普通教育學生最大的不同在于他們面臨工作和生活的壓力。成教學生大多處于工作的上升階段，且正因上升需求才需要成人教育學歷。成人高等教育的學生大多面臨撫養孩子和贍養老人的壓力。在生活節奏快、家庭事務集中和工作競爭環境激烈的情況下，學生首先確保的是工作和家庭，學習興趣下降，有的僅是為了取得文憑，忽視學習效果，有的成教學生到課率不到50%，甚至更低。2.辦學主體辦學理念泛化。由于成人教育門檻較低，很多高校都開展成人學歷教育。隨著中等?？茖W校和高職高專院校的升格，進入成人學歷教育的高校越來越多，加上普通高校擴招，成人學歷教育的競爭更加激烈，出現“尋租”效應，辦學主體競相降低教育教學標準，降低學習要求，簡化教學環節。很多高校因為利益的驅動，或者因為客觀現實，容忍了這一現象存在，自然而然也無法對教學質量進行監控。這一現象甚至演變到不上課，成人教育直接簡化到招生、畢業2個環節，教育質量降到最低點，聲譽也降到最低點，同時也催生出灰色產業——成人教育產業。3.成教高等教育社會聲譽下降。在降低教育教學要求減少教育成本的過程中，高校、社會辦學機構及社會中介逐漸形成利益共同體，在利益的驅動下產生了各種“成教亂現象”，降低成教社會聲譽。一是高校設站點嚴重不規范，中介機構成泛濫之勢。二是進行虛假宣傳違規招生，中介機構應時而動，出現“皮包公司”“招生超市”等現象，一個教學站點給十幾所高校進行招生和站點教學的現象并不少見?！笆召M少、不上課、不考試”成為部分站點和中介宣傳招生的引力源，生源被挖走，高校校本部招生嚴重萎縮。主辦學校為追求利潤主動或被動放低對學生的要求，也放寬或放任對教學質量的要求。

二成人高等教育教學改革的必要性和可行性

1.成教違規亂象同樣催生了違法辦學。追逐利益而又不守規矩必然導致違法。2014年黑龍江、吉林的自考、成人高考舞弊先后被央視曝光，河南省的社會辦學機構思遠技校與高校違規聯合辦學事件也被幾大媒體披露。這些都加重了政府、社會對于高等學校成人學歷教育辦學質量的質疑，成人高等教育到了必須變革的時候。2.“互聯網+”時代成人高等教育教學改革的可行性。“互聯網+”時代為成人高等教育教學改革提供了技術支撐。世界已經進入大數據時代、“互聯網+”時代。信息技術和網絡技術在教育上的應用加速了教育信息化進程，給成人高等學歷教育教學改革提供了技術支撐。網絡教學的手段和方式也日新月異，網絡教學平臺、慕課、微課程、自學習等不斷革新教育模式。成人高等教育教學改革的技術條件逐漸完備。國家的教育政策為成人高等教育教學改革提供了政策支持。這都為成人高等教育教學改革提供了政策支持。

三成人高等教育教學模式改革的實踐現狀

1.成人高等教育教學改革的模式。從1998年教育部批準清華大學等4所高校率先開展現代遠程教育試點開始，到68家高校在教學中運用計算機網絡技術和多媒體技術進行數字化交互式的網絡教學，到近年來借助互聯網及新媒體發展起來的慕課、微課、翻轉課堂等教育新形式，網絡學習、自主學習、移動學習在成人高等教育教學中的應用逐漸加大，成人高等教育教學改革也充分利用網絡教育資源和優勢，建立網絡教學平臺，開展網絡教學、評價和質量監控。當前高校采取的模式主要有高校自建和與第三方網絡平臺公司合作兩種。一般師資力量較強的，如“985”和“211”等知名高校采用自建方式，主要因其辦學實力較強，生源充足，有技術能力和人力資源進行網絡教學平臺的軟硬件建設。對于一般高校來說，一個基本的網絡平臺包括硬件平臺、軟件平臺、錄播教室、網絡教室、機房建設等，大概需要1000萬左右的固定投資，再加上每門網上課件1萬元左右的建設費用，一是資金投入較大，二是建設周期較長，短時間難以取得效益。因此，一般高校普遍采用與網絡平臺公司合作的模式，多家高校共用一個網絡平臺，部分課件在支付一定費用的條件下共用，自制特色課件可以上傳使用，教學管理軟件由公司進行提供和維護，實現網絡教育資源的共享共通。2.成人高等教育教學模式改革的評價。對于利用網絡教學平臺開展的成人高等教育教學和管理，既要保證教學內容體系的完整和實現教學目的，又要把多媒體網絡技術和傳統教學模式有機結合起來。當前成人高等教育網絡教學平臺發展程度參差不齊。有些知名的高校如人民大學、清華大學等，起步較早，利用其開展遠程教育的經驗和相通性，平臺條件、課程建設和教學質量控制等比較完善，辦學特色比較明顯，有較強的吸引力。對于其他剛起步的高校，網絡教學平臺建設任重道遠，課程建設也非一日之功，課程建設和網絡維護需要大量的人力資金投入。對于利用第三方網絡平臺公司的高校來說，網絡教學前期資金投入較小，但見效較快，學生能夠迅速利用網絡平臺進行學習，但是網絡教學的管理和考核還需要進一步磨合，且缺少符合成人教育特點的學校特色專業課件，辦學特點和優勢有待進一步加強。

四成人高等教育教學模式改革的前景

生物進化告訴我們適者生存，對于成人高等教育來說，與時俱進，不斷創新才是生存發展之道。我國成人高等教育在教學質量嚴重下滑的困境下想要尋求突破，獲得可持續發展，就必須進行變革，借助“互聯網+”的優勢改變傳統的教學方式，建立健全教學平臺、教學模式和評價機制，促進成人高等教育的健康可持續發展。教育是個公共事業，成人高等教育教學改革需要政府、高校和社會的共同努力。教育部門要加強對成人教育管理的科學引領和監督，綜合考量高校辦學的自主性和規范性。在招生生源和錄取上放寬限制，在招生專業上注重結合學校特色加強開設專業的審核和把關，避免熱門專業千校皆辦的現象，從招生源頭把住成人教育的規范性。在教學站點管理上，加強審核與審批，結合網絡教學規范，嚴格管理教學站點，杜絕“皮包公司”“招生超市”等現象。對于辦學高校，在專業開設、培養計劃、教學計劃、課程特點上要結合社會需求、自身辦學條件和特色，嚴格教學管理，提高教學質量?？上驳氖?，2016年教育部印發《關于〈高等學歷繼續教育專業設置管理辦法〉的通知》（教職成〔2016〕7號），要求成人高等教育招生必須以教育部公布的專業目錄為依據，在學?，F有的學歷層次和專業下進行招生專業申報，對招生工作進行了規范。同時，教育部門和高校對成人高等教育教學站點的管理和的監督也在加強，隨著網絡技術在成人高等教育教學改革的進一步深化和應用，成人高等教育一定會得到健康持續的發展。

參考文獻

［1］張順行．成人高等教育網絡教學模式研究［J］．中國成人教育，201l（23）

［2］劉淑香．網絡課程在高校教學中的作用［J］．理論觀察，2011（5）

作者:孫培鑫 朱文學 黃金亮 單位:河南科技大學