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摘要：大數據時代的來臨對當下的社會思維進行了變革和沖擊，是時展的需要。而高等院校的教育管理在大數據的沖擊下也需要進行發展和變革，從而才能在大數據時代背景下將其自身的管理模式發展為信息化管理體系。本文則是對當下高等教育管理信息化建設的相關要點進行分析和探究，并提出一些優化途徑，以此為教育的創新和改革提供參考意見。

關鍵詞：大數據；高等教育；管理信息化；建設途徑

一、引言

近年來隨著社會的不斷發展，我國的教育體系也在不斷進行發展和轉變，而各高等院校教育體系也隨之進行了發展和創新，其中教育管理信息化的建設成為了熱門的討論話題。而在大數據時代的背景下，要想落實教育管理信息化的建設發展工作，則需要結合當下的大數據技術，將其運用于各項高等教育的管理之中，才能夠實現教育體系的創新以及優化，文本則是闡述了現階段的高等教育管理現狀，并提出一些個人建議以此來促進教育體系的改善，具體如下。

二、大數據技術分析

（一）何為大數據。大數據是伴隨著信息技術的不斷發展而來的，且在隨著社會的不斷發展，大數據的運用已經在各行各業中均能起到作用，對于高校教育管理的發展同樣也是如此[1]。將大數據運用于各高校的教育管理中，能夠有效對教育機制進行提升，以此來促進教育不斷進行優化創新。（二）大數據的特點。1.巨大化的數據容量。大數據的發展，促使了物聯網、“互聯網+”等技術的不斷優化和發展，從而也對大數據的容量系統實現了更好的發展。2.多樣化的數據種類。隨著當下的智能設備、各式傳感器等設備在日常生活和工作中的不斷運用，數據的種類結構也在不斷的進行發展和豐富，通過優化傳統關系型數據、視頻、文本、音頻等結構體系，從而合理調整了非結構數據。3.快速處理數據。隨著網絡技術的不斷優化發展，需要通過優化軟件性能來實現對數據資源處理的系統性和有效性。此外，在進行處理數據的過程中，通過系統化分析管理數據，能夠確保教育管理的數據始終處于前端，才可以充分的對教育管理核心需求實現有效的提高。4.數據價值真實性。數據系統分析的數據量是通過真實的數據系統作為支撐結構，通過科學、合理地對大數據資源進行處理，從而發現管理數據的基本理念及其內涵，最終實現對大數據背景下各項工作設計的優化進行呈現。

三、高等教育在大數據時代下的管理分析

（一）管理信息化的建設進程滯后不前。在高等教育管理平臺中，需要充分融合信息化平臺的建設與管理項目的設計。但現階段我國各高校教育管理體系中，教育的模式仍然存在一定程度上的限制:1.校內相對滯后的基礎設施建設。對于現階段的大部分高校而言，其教育管理信息化平臺的建設在大數據時展下仍顯不足，如教育管理運用的數據相對而言更新速度較慢，且數據的資源并不能統一，而是呈現零散的狀態，繼而導致的是信息管理系統整合性的缺失，從而影響和限制了高校的信息管理平臺設計。2.信息化軟件平臺設計的滯后性。通過調查現階段的高校教育管理平臺構建和分析，發現大部分的軟件環境難以實現人才儲備、培養，即其功能仍存在一定的滯后性。大數據平臺中的數據獲取是相對困難的，此外，在進行數據整理到確定算法的一系列流程中，數據統計方法的科學性是一個重要的因素，但目前階段對專業人才隊伍的構建相對滯后，因此對高等教育管理隊伍信息化建設起到了一定程度上的影響。（二）教育管理數據的獲取仍需提高。在高等教育管理體系中，需要高效的數據平臺才能實現數據的獲取及其調研，我國曾在早些年提出高校人才培養的戰略化發展目標，并進行了第三方調研、評估機制理念的提出，以此保障人才培養的核心理念[2]。在此基礎上，實行更為優化、客觀的人才培養管理，以此來確保更加合理的數據調研、分析。但目前我國大部分高校教育管理體系在進行確立時，未充分順應和適應大數據時代背景的發展，導致其教育管理的調研數據滯后，進而造成數據資源缺乏系統性的整合。（三）對教育管理數據的挖掘不足。數據的挖掘過程主要是指通過搜索算法的隱含意義分析數據庫，從而分析潛在的價值信息。在教育管理中，需要通過多運用大數據資源，合理進行數據收集以及挖掘，并依據數據分析的結果來對教學的結果進行改善，從而才能夠起到提高教學質量的效果。而在進行數據的獲取時，需綜合分析學生們的整體特征及其學習的情況，以此能夠合理保障數據資源的挖掘。此外，在從事實角度分析問題時，需要利用數據來進行決斷性的判定，以此才能夠有效提高數據的挖掘運用技術，從而才能夠對實際教學質量和成果起到確實的改善和優化。但在當下的教育體系中，由于去缺乏專業性的管理人才隊伍，導致運用的數據獲取的算法、模型設計不合理，從而導致數據挖掘的缺乏，對高校教育管理的工作造成一定的影響。

四、當下高等教育管理在大數據時代下的建設分析

（一）明確良好的高等教育管理大數據觀念。大數據作為新時代的發展產物，對于高等教育系統的優化起到著良好的促進作用。而要落實教育管理項目的系統化以及科學化，需要在進行高等教育管理對策制定時明確良好的數據觀念：（1）協助高校教育工作者、學生對大數據的內容進行綜合分析，使其能夠掌握當下大數據時代的意義以及相關的項目內容，將大數據作為時展下的驅動高校數據教學管理的重要資源。（2）將數據管理運用到高校的教育管理對策優化中，使高校管理者能夠擁有數據化管理的文化氛圍，同時也對高校的教育體系實現的改革作用，對高校教學的管理工作科學性起到了保障和優化通，同時也促進了教學管理與數據資源的相互融合，實現了可觀化、智能化、精細化的高校教育管理信息資源建設[3]。（3）進行大數據平臺的構建時，科學、合理地分析大數據的處理資源，避免學生的信息泄漏于當下的大數據時代背景，構造穩定的數據資源管理平臺。（二）完善高等教育管理數據信息平臺的建設。對于高等教育的大數據資源結構優化而言，數據信息平臺的建設是其最基礎的保障，但部分高校在進行信息化管理平臺的設計時，由于人才的管理資源缺乏、資金的缺乏等問題導致其數據信息平臺的建設滯后不前。因此，在目前的教育體系下，需以數據平臺的建設作為實現高等教育管理目標的基礎，將其同教育體系進行穩定的融合滯后，才能實現教育管理信息平臺的信息化建設[4]。通過整合和分析目前高校中的現有資源，調整高校的特色化發展結構，將零散數據信息項目合理、有效地置入信息平臺，同時保證數據系統平臺在設計時具有開放性，因此才能對后期更新數據以及數據系統的維護起到保障和支持作用。此外，分析高校現階段的資金財力，確保更先進、成熟的數據分析系統的引進，以此提高院校的數據資源分析、數據系統購買，從而實現對數據資源及其管理的科學優化性。（三）培養專業數據師資管理人才隊伍。在進行高校的教育管理平臺設計時，需對目前高校中科研隊伍、教學引入和融入大數據思維，才能讓教師在進行日常教育工作時，能夠擁有良好的數據資源管理理念，并以此來對自身的操作意識進行強化，以此對信息的轉換起到良好的支持作用[5]。此外，在大數據背景下，高校需要引導專業性教師融入和參與大數據下的教學改革、實踐，并運用數據教學平臺系統來對信息資源進行收集和反饋，才能夠對自身教學管理工作進行改進。

五、結束語

在大數據的時代背景下，高等教育管理信息化建設的實施，需將大數據項目設計平臺融入現有的學生管理基礎，才能以此推動教育管理水平的綜合提升。此外，高校在大數據背景下需通過對時代的發展需求進行分析，并將數據資源融入進教學的管理方式，才能確保管理工作效率的提升，才能實現大數據能夠在教學管理中充分起到分析和處理作用，以此促進高等教育管理體系的不斷發展。

【參考文獻】

[1]馮志堅.大數據時代高等教育管理信息化建設途徑探索[J].科教導刊(上旬刊),2017(4):22-23.

[2]胡霞.大數據時代高等教育模式轉型與創新路徑探究[J].中國成人教育,2017(1):36-38.

[3]劉睿.大數據時代信息技術對教育的影響及教育理念的變革[J].文存閱刊,2017(19):32-32.

[4]周萍.大數據時代下高等教育管理的挑戰及對策[J].武夷學院學報,2017,36(10):92-95.

[5]張詩晗,吳祖峰.大數據時代下高校教育管理創新探究[J].教育界:高等教育研究,2017(6):12-13.

作者:佟艷芬 單位:北部灣大學