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一、初中語文教師要善于在競賽、活動中滲透感恩教育

教學中，教師不僅要借助教科書里的美文、佳作來滲透感恩教育，還應善于利用充裕的課余時間開展各種活動，在活動中培養學生的興趣愛好的同時滲透感恩教育。

1．感恩教育要從“新”開始如七年級新生入學以后，語文教師第一件事就要教會學生用手語演唱《感恩的心》。讓學生在集體的大環境里自己體會、反思“我來自何方？”、“我情歸何處？”、“如何才能懷揣感恩的心？”。教師順勢點撥、引導，讓學生懂得感恩養育自己的父母、感恩疼愛自己的親人、感恩培養自己成長的教師、感恩幫助過自己的人等。2．感恩教育要融入各種競賽中如在學校、年級組、班級作文競賽中融入感恩，作文題目應主旨鮮明、緊扣感恩，教師就應該設置《我的媽媽》、《父親》、《最感人的事》、《感恩的心》等等這樣的作文題目，讓學生能在真實體驗中抒發自己的真情實感，表達感恩。再如，教師要利用年級組《弟子規》朗誦比賽，教師不僅要求學生能記住《弟子規》的內容，“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁，有余力，則學文……”，更應教育學生能將《弟子規》中相關的理論知識運用于生活實踐中，真正做到“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶；父母教，須敬聽，父母責，須順承……”，從而學會并做到感恩父母、親人、教師和朋友。

3．感恩教育要融入各種活動中如“五四”晚會、“元旦”晚會中，安排學生編排感恩體裁的小品、相聲、朗誦，演唱《父親》、《燭光里的媽媽》、《沒有共產黨就沒有新中國》等感恩歌曲。讓學生在活動中學習感恩、感悟感恩。

二、初中語文教師要善于在生活實踐中滲透感恩教育

盧梭說過：“沒有感恩就沒有真正的美德。”要想讓我們的學生具備感恩的美德，教師就要善于將理論運用于生活實踐，讓真理接受實踐的檢驗。作為語文教師，應樹立“大語文”、“大課堂”理念，即社會生活中處處存在著語文，處處是我們學習語文知識的課堂，而不是僅僅局限于教師的一本教科書和教室的三尺講臺來傳承中國五千年的華夏文明和傳統感恩美德。生活中，教師要善于利用一些比較特殊的日子讓學生去實踐感恩，從而誘發感悟，領會并形成感恩美德。如一年一度的“母親節”、“父親節”、“婦女節”、“勞動節”、“教師節”、“國慶節”等節日，教師要有針對性地安排學生實踐、體驗感恩——幫父母洗一次腳，獨立或參與做一頓飯，看一段關于革命戰爭、抗日戰爭的視頻，為教師沏一杯茶、道一聲“謝謝！”。

三、結語

總之，初中語文教師，若要不負歷史賦予我們傳承華夏文明、培養感恩美德的偉大重任，就必須要樹立“大語文”的教育理念，將除學校之外的社會、家庭、網絡等作為學習語文的“大課堂”，讓學生在教師為他們創設的氛圍中不斷學習、汲取和實踐博大精深的國學精髓。“實踐是檢驗真理的唯一標準。”教師要讓學生在學習、汲取、探索和積淀中國燦爛傳統文化的同時，必須運用于學生的生活實踐，讓學生在實踐中不斷體驗感恩懂得感恩，最終形成感恩美德。

作者：黃順朝單位：云南省馬關縣大栗樹鄉中學