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摘要：近年來，隨著社會的發展，改革開放的逐漸深入，當代大學生感恩意識的缺失狀況越來越嚴重，學生黨員隊伍中也出現了為了炫耀，或者為自己鋪路，為了謀取某些利益而想方設法想要入黨的大學生，而讓學生黨員隊伍的思想覺悟和綜合素質呈現下降趨勢，讓學生黨員隊伍在學生群體中所發揮的模范帶頭作用真正逐漸減弱。現階段加強對學生黨員的感恩教育，在大學生的思想政治教育中占有重要位置，有助于提高大學生群體的思想道德素質。

關鍵詞：學生黨建;　感恩教育　;義工

學生黨員是大學生群體中優秀的先進分子，他們的行為習慣直接影響著全體大學生的行為習慣。近年來，隨著當代大學生感恩意識的缺失狀況越來越嚴重，引起了各界的高度重視，而學生黨員隊伍在大學生中是具有較高思想覺悟和綜合素質的中堅力量和骨干隊伍，在學生群體中能夠發揮帶頭模范作用，加強對學生黨員的感恩教育，有助于全面提高當代大學生的思想素質、綜合素質，有利于培養良好的校園文化和學生行為規范。

一、學生黨員感恩教育必要性

（一）學生黨員的入黨動機轉變

隨著社會的發展，改革開放的逐漸深入，有些學生黨員認為入黨是為了炫耀，或者為自己鋪路，為了謀取某些利益；對于黨組織的教育、培訓、組織活動不夠積極，態度不正確；黨員意識淡薄，對全心全意為人民服務認識不夠到位。伴隨著學生黨員入黨動機的轉變，隨之直接影響著學生黨員的“三觀”形成。有些學生黨員意識淡薄，不堅定，受到“個人主義”“拜金主義”思想的侵蝕，以個人為中心，重視個人利益而忽視集體利益，在思想上、工作上和生活上講報酬、講享受、講索取，做出不好影響的行為。只在有些特定時刻才意識到自己是一名黨員，沒有時刻把黨放在心中，時刻以合格的黨員標準來嚴格要求自己。這些都是與我們黨的宗旨和目標相違背的。

（二）學生黨員的思想作風不成熟

現階段學生黨員隊伍不能形成強有力的影響力，是因為在思想作風上的不成熟，很難發揮黨員的先鋒模范作用，甚至不能發揮作用。有的大學生黨員沒有意識到自己的行為代表著黨組織的行為形象，在日常學習生活和工作中處于自身利益的考慮，對自己周圍出現的不良現象，不敢阻止和勸導，怕得罪人，怕破壞同學關系，而成為同學中的“老好人”，沒有履行好應盡的義務，沒有行使好自己的權利，行為不端正，沒有樹立良好的形象，作風不良，而有部分學生黨員在日常學習生活和工作中，不能發揮模范帶頭作用，而且還跟隨壞的作風、社會風氣走，形成壞的行為、作風，在日常學習生活和工作中不能主動奉獻，擔負起一名黨員應盡的義務。

（三）學生黨員的自我意思膨脹，信仰缺失

伴隨著社會經濟文化的多元化發展，90后大學生思想日趨復雜，如何及時、準確的掌握學生思想動態是學生思政工作的關鍵，而學生黨員在現在社會環境下表現出來的自我意思膨脹、信仰缺失等問題卻不得不引起我們的重視。在當代大學生中，問及他們“畢業后你想要什么”時，大多數的學生告訴你的是舒適穩定的生活，要賺很多錢，要找一份好的工作等類似以個人為中心的“理想”，這樣的“理想”在學生黨員中也成為一種普遍現象。這就造成有的學生黨員在他人需要幫助時，抱著事不關己高高掛起的心態，對他人、集體漠不關心。這樣的心理出現與當下的社會環境和應試教育模式有著一定的關系。學生黨員教育是黨員隊伍建設的重要環節，是實現黨在新時期歷史任務的重要保證。從上分析可以看出當下社會環境下由于學生黨員的入黨動機、思想作風等的轉變，學生黨員教育已經出現較為嚴重的問題，需要我們重新審視和思考如何加強學生黨員思想教育工作。

二、高校學生黨員感恩教育的現狀

感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者有目的、有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育，對學生黨員形成感恩的心態、品德和責任，對“個人主義”“拜金主義”的教育都有良好的促進作用。

（一）感恩教育的連貫性不足

在很多高校針對學生黨員的感恩教育常常是流于形式，認為只要做幾次感恩教育活動就能達到感恩教育的目的，缺少感恩教育氛圍的營造，缺少正確的扎實的教育基礎，違背了循序漸進的教育本意也就不能系統性的連貫性的進行感恩教育規劃；不能真確認識感恩活動所反映的問題，總結成功經驗，加強連貫性感恩教育管理。最終結果就是，學生能感動一時，但并不能將感恩內化到自己的思想，使得感恩教育呈現階段性，削弱了學生黨員的熱情與積極性的同時也削弱了感恩教育的針對性。

（二）感恩教育的系統性不足

在高校學生黨員感恩教育中，時常忽視基本的思想品德素質的培養，與學生的實際脫軌，存在“遠、大、空”的弊端，使得教育缺少了目標。感恩教育的內容比較寬泛，在當下環境下，有關于感恩主題的書籍或者事例較多，但未能形成系統的教育體系。在學生活動中感恩教育內容不是涉及的較少就是點到為止，有些內容還與學生生活實際脫節，缺乏創新，導致學生無法理解感恩教育的內涵，而不能內化為自己的知識，只是接受片面的教導，很難體現時代性和前瞻性，感恩教育就很難形成系統性。

三、探索學生黨員感恩教育的新途徑

感恩教育在提高學生黨員思想道德素質方面能取得一定的成績，能帶動當代大學生的施恩行為，并且能引起社會、學校、家庭的互動。但同事，高職院校學生黨員的感恩教育存在著連貫性和系統性的不足，對當代學生黨員的培養不能起到時效性的作用，教育措施只有和環境條件有機結合才能發揮作用。因此，可以從情感引導、社會實踐和機制的健全三個層面來實施感恩教育。

（一）重視對學生黨員感恩情感引導

感恩教育是一種情感思想教育活動，實施感恩教育要做到以情感人，以情動情，陶冶學生黨員的道德情感。感恩教育工作應是全員育人的工作，所有的教師都應是感恩教育的實施者。為了能實施感恩教育，學校德育部門要先把感恩教育納入到學生日常行為規范中，使感恩教育成為大學生的“必修課”，教育他們回報祖國、感恩社會和親人。然后，讓感恩教育進入課堂，在潛移默化中增強情感引導。最后，學校管理部門的管理工作者要側重于與學生的情感溝通和生活體驗的交流，滲透感恩教育。在“全員育人”的感恩教育體系中，教育者自身的言行舉止的表率示范作用是非常重要的，教師的行為舉止很容易成為學生學習的榜樣。因此，開展感恩教育，首先要求教育者要規范言行，深懷感恩之心，自身充滿人文情懷。教育者應做好情感的溝通與傳遞。在日常工作中，堅持“以生為本”的原則，注重與學生的情感溝通、體諒和感情移入，增強感染力和說服力。

（二）建立學生黨員義工制度，從實踐中進行感恩教育

學生黨員義工活動的開展除了能夠協助解決社會問題及服務對象的需要，提高服務對象的生活質量，還能從學生黨員義工學生制度的建立完善學生黨員感恩教育的連貫性和系統性不足的缺陷。將積極分子的發展、預備黨員的吸收和轉正與義工服務相結合，要求每一個學期，每一個季度主動的不計報酬完成一定時間的社會服務工作。義工活動的開展是對學生黨員思想進行引導，讓學生黨員通過實踐活動學習助人的精神，擔負起一個公民的社會責任，從而培養了學生良好的道德品質尤其是職業道德品質，并得到了感恩的教育。通過親身體驗，使學生黨員充分了解社會各階層的生活情況，加深他們對社會問題的認識和關注，培養學生黨員的公民意識、社會責任感和正確的工作態度，有助于端正學生黨員的入黨動機和思想的轉變。通過義工服務，還可以讓學生黨員了解到自身的局限，從而刺激學生黨員的學習興趣，增加學習的主動性，加強對學科知識的掌握和運用，促進專業知識與社會實踐相結合。義工活動對學生黨員是一種思想情操上的教育，是一種道德品質的培養，是一種學識的提高，是一種能力的鍛煉。高校黨建和思想政治工作的理論和實踐表明，加強大學生黨建工作是提高當代大學生思想道德素質尤其是政治素養、完成高校根本任務的重要舉措和根本途徑。黨的思想教育必然把青年群體作為主要對象，大學生是青年中的優秀先進分子，是十分寶貴的資源，因而青年大學生的思想政治教育更占有重要地位。以學生黨建為核心，加強和改進大學生的思想政治教育，提高他們的思想道德素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，也是推動我國經濟社會全面發展的基礎工程，是實現科學發展觀的內在要求。

作者:柯斯嘉 單位:金華職業技術學院師范學院

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