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【摘要】高職教育在我國教育教學中扮演著重要的角色。與我國普通高校相比較，高職教育更注重的是實際操作，著重培養學生的動手能力。本文從多元文化語境下我國當前高職學院的鋼琴教育現狀入手，剖析我國當前高職鋼琴教育中存在的問題，從幾個層面摸索出適合多元文化語境下高職院校鋼琴教育、教學的幾個途徑。

【關鍵詞】高職；鋼琴教育；多元文化語境

隨著整個世界各個國家生產力的迅速發展，處于上層建筑中的政治、經濟也得到相應發展，文化思潮已將整個世界逐漸席卷。而多元文化的重要特征之一，就是原有的慣性思想模式得到改變，人們逐漸認可富有特色的差異文化，兼容并蓄的多元文化逐漸融入到各個國家固有文化中從而形成富有特色的地域文化。在這樣的時代背景下，多元文化也在一定程度上影響著我國職業院校的鋼琴教育。在我國當前教育的大環境下，高職教育的教學目標顯得更務實，提升高職院校素質教育水平是為了學生能在未來擇業時可以有更多、更好的選擇，利于自身的選擇。高職院校廣泛開設藝術專業，為培養未來的音樂教師貢獻力量，在培養學生的過程中，音樂教育能陶冶學生的藝術情操，舒緩學生的情感，緩解學生的壓力。相比普通高校，高職教育更有針對性。

一、當前高職院校鋼琴教學模式現狀

（一）過于看重技巧缺乏背景了解。鋼琴演奏是行云流水般的藝術展現，需要演奏者富有獨特的個性，在鋼琴演奏中，完全可以體現出一個人的綜合素質。在我國當前多元文化相互交融的背景下，鋼琴教師應該注意文化的雜糅并蓄，收放自如，從而使得學生能夠在鋼琴的演奏中體會到藝術的感染力。然而，放眼我國當前的高職院校鋼琴教學，缺乏美的熏陶，更有甚者只是為了考級而學習，對于名家曲目的了解知之甚少。同時，縱觀教師的教學情況，部分教師只重視技巧的傳授，無暇顧及文化背景對于學生的深遠意義，從很大程度阻礙了學生進一步提高自身文化修養的可能。（二）音樂教材市場混亂不堪。在整個社會生產力快速發展的情況下，音樂教材的市場呈現出過于浮躁的局面。各種名家、藝術家每天致力于登上網絡與新媒體的頭版頭條，使得我國文化產業看似發展繁榮，實則透著急功近利的味道。在這樣的大環境下，一些“名家”爭相出書，然而，由于他們自身并沒有深厚的藝術造詣，只是為了出名而出書，使得音樂教材的市場混亂不堪。同時，市面上很少有專門為高職院校設計的專用音樂教材，這對高職院校的教育發展與推進產生很大的阻礙。

二、多元文化語境下高職院校鋼琴教學模式的探索

（一）加強音樂本土化建設。首先，必須加強多元文化音樂教育的“本土化”建設。即對高職院校的鋼琴教材進行重新整理與編寫，使之能夠跟上時代的腳步。現有的高職鋼琴教材更新速度慢而且過于分散，缺少循序漸進的技術訓練課題。比如操練曲,如杜鳴心的《練習曲》等，這些作品創造性地體現了中國民族特色但難度較大，而且缺乏系統性。所以，我們期待著能將“巴赫”系列等富有特點的音樂內容融入到我國高職院校的鋼琴教材中。（二）將多元文化的教學理念融入到教學中。我國高職院校的鋼琴操練中沒有真正融合多元文化的教育理念。筆者建議，音樂教育工作者可以博采眾長，在音樂課堂上適度引進印度等以歌舞擅長的國家的富有代表性的民族音樂分享給學生們，同時，高職院校的音樂教育工作者可以根據自身的教育教學經驗對這些曲目加以整理研究，使之構成一個完整的體系。需要注意的是，引進的鋼琴作品的處理要富有各個民族的特色與風情，以此來啟發學生的技能與情感能力。（三）了解更廣泛的音樂背景文化。音樂是世界的，也是民族的，音樂是民族文化整體中不可或缺的一部分。因此,音樂應該是包羅萬象的藝術。它不僅涉及技術，還應該包含繽紛多彩的社會與文化背景，同時也與哲學、文化等精神層面的內容息息相關。如果無法在音樂學習中感受到各個門類文化的充分熏陶,那么演奏者就不可能觸摸到音樂的真正靈魂。因此，筆者建議，可以在各高職院校開設與音樂有關的各個民族文化賞析等課程，引導學生不斷更新自身的文化價值理念。（四）建立多種審美觀念。鋼琴教學是一門系統的學科，在教學過程中一定要針對其特點，把握住它的教學規律和教學特點。建立學生的多種審美觀念，需要把握兩點：一是要加強對各國鋼琴音樂文化的研究；二是要加強對中國鋼琴音樂文化的研究。高職院校鋼琴教師的最重要的任務就是把學生培養成為集研究、創新、教學能力于一身的合格基礎音樂工作者，為日后能成為合格的中小學教育工作者夯實基礎。

三、結語

任何事物的發展都需要經歷坎坷方能成長，高職院校多元文化音樂教育也是如此，在教學實踐中，勢必會遇到各種問題。只要我們堅持不懈，努力創建適應我國的多元文化音樂教育的有效模式，那么，我國的職業院校的鋼琴教育就一定會呈現繁榮的局面。

參考文獻:

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[2]白艷.高職院校鋼琴教育教學改革之我見[J].新西部,2012,33(14):231-232.

作者:邱敏 單位:湖北生態工程職業技術學院