導(dǎo)語：略論英語課堂的教學(xué)藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、中職英語教學(xué)藝術(shù)的功能

教學(xué)藝術(shù)能更好的幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在各方面的素質(zhì)得到提高。被稱為“藝術(shù)”的東西，必定具有獨特的審美價值，中職英語教師把課上好、上活，上的有靈性、有美感，從而使學(xué)生高效率的獲得更多的知識，有了教學(xué)的藝術(shù)，可以改變課堂普遍存在的死板、沉悶、被動的局面。對教師而言，實現(xiàn)了自我價值，成為研究型、創(chuàng)造型教師；對學(xué)生而言，教學(xué)藝術(shù)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的審美情感，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2、提高中職英語教學(xué)藝術(shù)的途徑

每位中職教師都渴望自己的教學(xué)能達到較高的藝術(shù)境界。著名特級教師寧鴻彬老師說：“為了高效率的教書，為了高質(zhì)量的育人，因此每個教師都要努力探索教學(xué)藝術(shù)，使自己成為富有教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀教育工作者。經(jīng)驗不足的年輕教師，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握課堂教學(xué)的客觀規(guī)律，在此基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)和研究教學(xué)藝術(shù)，使自己盡快的成熟起來。富有經(jīng)驗的中老年教師，要在進一步研究教育科學(xué)理論和借鑒他人的教學(xué)藝術(shù)的同時，不斷總結(jié)和發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，攀登教學(xué)藝術(shù)的高峰。”2.1每位中職英語教師，尤其是年輕的中職英語教師，都應(yīng)該積極觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，取其精華，為我所用。認真研讀教育科研論文論著，加強理論修養(yǎng)。2.2大膽使用模范名師的教學(xué)藝術(shù)，積極嘗試，認真實踐，不斷總結(jié)從而形成自己獨特的教學(xué)藝術(shù)。

3、中職英語課堂教學(xué)藝術(shù)形式

中職英語課堂教學(xué)藝術(shù)貫穿英語教學(xué)的整個過程，設(shè)計教學(xué)的方方面面：備課，說課，結(jié)課，布置作業(yè)，板書，提問，等等。筆者就自身體驗，著重介紹課堂提問的藝術(shù)、言語運用的藝術(shù)、教學(xué)組織的藝術(shù)。

3.1中職英語課堂提問的藝術(shù)。提問是教師教學(xué)的重要手段，也是課堂教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的好壞直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。經(jīng)驗豐富的教師往往能使自己的課堂波瀾起伏，有聲有色，其主要原因就是精彩的提問令學(xué)生入情入境。在課堂上，教師精心設(shè)計問題，注重提問技巧，首先要學(xué)會“問什么”。教師提出的問題要能抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的積極性；其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況，問題不能過于簡單，讓學(xué)生“不屑思考”，脫口而出，也不能過于太難，學(xué)生聽了一頭霧水，不知所措，學(xué)生回答不出，會挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師提問時，要注意把握學(xué)生問題的“度”，讓學(xué)生在腦子里多轉(zhuǎn)幾個彎，經(jīng)過思考回答出來，學(xué)生會“柳暗花明又有一村”豁然，學(xué)習(xí)興趣自然高漲；再次，提問題要有針對性。問題應(yīng)該圍繞教材的重點、難點設(shè)計。

3.2中職英語課堂語言的藝術(shù)。研究表明，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)同教師的表達有密切的聯(lián)系。“話說得好就會如實地達意，使聽者感到舒適，產(chǎn)生美感，這樣的說話，就是藝術(shù)”。英語教學(xué)中，富有激情的語言能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思想高度集中到黑板上、教師身上、書本上。3.2.1中職英語教學(xué)語言要有要規(guī)范、簡練。英語教師的語言要規(guī)范準確，能準確表情達意，用詞恰當(dāng)，符合邏輯。教師的課堂的語言應(yīng)該條理清楚、推理嚴密去一步接一步、一環(huán)扣一環(huán)地“征服”學(xué)生。不然就會使所講內(nèi)容猶如一堆沙子，沒有一點粘性，前后內(nèi)容連貫不起來。3.2.2中職英語教學(xué)語言要有情感性。教師的語言要親切自然并富有激情，通過教師富有激情的、親切自然的聲音感染學(xué)生，煽起學(xué)生的思維熱情。3.2.3中職英語教學(xué)語言要有概括性。教師要抓綱張目，準確地把授課內(nèi)容的重點、難點全面概括出來，使整個一堂課的內(nèi)容好像一串有大有小的珠子一樣，只有這樣，學(xué)生才能對課堂內(nèi)容有清晰的印象和完整的記憶。3.2.4中職英語教學(xué)語言要有教育性。教師的語言要文明禮貌，尊重學(xué)生的人格。堅持民主治學(xué)，不用諷刺的語言，奚落的口氣，更不能用粗話、臟話。另外，中職英語教學(xué)語言要有啟發(fā)性、激勵性等，這就要求老師不斷拓寬知識面，不斷豐富自己的語言，撥動學(xué)生的心弦。教師在注重知識積累的時候，還應(yīng)該加強語言的訓(xùn)練，比如學(xué)習(xí)演講術(shù)、鍛煉口才、掌握控制聲音的技巧等。每堂課都是訓(xùn)練自己語言的實驗室，長期堅持，必有長進。

3.3中職英語課堂教學(xué)的組織藝術(shù)。3.3.1中職英語教師備課的藝術(shù)：新課程要求教師對教案的編寫不是機械的“寫”，而是一項創(chuàng)造性、籌劃性極強的藝術(shù)活動。中職英語教師對教材的處理結(jié)果是反映教師教育水平高低的一重要窗口。教師應(yīng)該正確把握學(xué)習(xí)目標，本著為全體學(xué)生的進步和發(fā)展，立足于學(xué)生的實際情況，制定出不同層次的教學(xué)目標。3.3.2選擇適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程強調(diào)把課堂還給學(xué)生，“自主、合作、探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。中職英語教師要想提高英語課堂效率，必須因地制宜，靈活運用各種教學(xué)技巧，促使學(xué)生的全面發(fā)展。以問題為主線，運用探究式教學(xué)法能極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，搜集和處理信息的能力，提出、分析和解決問題的能力；以情景為依托的情境式教學(xué)法：圖畫再現(xiàn)法，演示法，描繪法等，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂。以平等交往為前提的互動式教學(xué)法。能讓師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。這一過程使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以積極的思維狀態(tài)投入到教學(xué)過程中。3.3.3中職英語結(jié)課的藝術(shù)。中職英語教師要想達到“課雖終，趣不盡”的教學(xué)高度，除了做好、做精教學(xué)的過程外，還需要掌握一些高超的結(jié)課藝術(shù)，比如快樂式結(jié)課，啟發(fā)式結(jié)課，聯(lián)系式結(jié)課，發(fā)散式結(jié)課等等。

4、結(jié)束語

影響課堂效率的因素貫穿教學(xué)的始終，提高課堂效率的方法也沒有程式化的模式，只要我們廣大的中職英語教師肯學(xué)、肯做、肯觀察，加強合作與交流，相信上出一堂有效率的課并不是困難的事情。

本文作者:盧秀云工作單位:山西省臨汾市古縣職教中心