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摘要：隨著計算機信息技術的發展和不斷的創新開發，推動現代的計算機運用向新媒介的方向進行轉變，這種技術的新轉變和新運用，對我國計算機教育改革和發展具有十分重要的積極作用，同時這種新技術的引入使計算機教育的發展也面臨著很大的考驗，機遇與風險并存。因此，分析新媒介運用與現代的計算機教育改革中的促進作用有一定的實踐指導意義.

關鍵詞：新媒介;高校計算機;教育改革促進作用

隨著現代社會科學技術的發展，特別是信息科學技術的發展，高職院校進行了關于計算機教育的改革。在現代高職院校計算機教育成果的基礎之上，不斷對計算機教育進行深化探索和改革。以此提高學生計算機知識水平，建立符合現代社會經濟發展的新的計算機人才培養機制。

一、計算機教學存在的主要問題

1.教學模式落后

目前很多高職院校對于計算機的教育還停留在書本知識的傳授，學習內容比較單一，同時在進行教學的過程中，采用相對落后的教學模式.如，老師著重于書本知識的講解，對于課本以外的知識涉及較少。特別是對于計算機實踐與運用的主要內容占課程內容比重不足。使得學生畢業之后找工作時缺乏對于計算機知識的和運用能力，缺乏關于計算機的操作和知識的延伸能力。

2.不符合現代計算機人才需求

現代的企業對于計算機人才的需求已經不僅僅是對于基本知識的掌握和運用，還包括對于計算機的創新和拓展，如計算機設計、開發與維護等多方面的需求。隨著現代計算機技術的不斷發展，未來企業對于計算機專業人才的具體要求還會不斷地提高，因此就需要學校適應環境的改變，對于計算機教學的內容和方式也要進行相應的改變，以此順應時代的發展，使培養的計算機人才符合企業發展的需要。

二、新媒介對高職院校計算機教育改革的促進作用

1.轉變教學模式，深化計算機教育改革

新媒介的涌入可以促進高職院校對于計算機教學模式進行轉變，深化計算機教育改革。促進計算機教學模式的轉變主要是由傳統的教學模式向現代的教學模式的轉變。傳統的教學模式主要是以老師為主體，學生根據老師的講解進行知識的記錄和吸收，以此完成對于計算機的學習。而將傳統的教學方式轉換成現展的教學方式，最為重要的一點是將老師的主體地位轉化成以學生為主體地位。采用新型的教學方法。如現代的情境化多媒體教學方式，主要是通過多媒體的形式進行教學，情境化的教學氛圍能夠更好地引導學生對于問題的思考和對知識的吸收。以及問題型教學模式主要是對于難點和重點知識進行著重的講解，以促進學生對于計算機知識的掌握，促使整個計算機教學由傳統向現代過渡。

2.加強新媒介進入計算機教學課程建設

（1）教學內容新媒介進入計算機教學課程的建設主要體現在三個方面。第一個方面是對于計算機教學的內容而言，將現代的新媒介引入計算機課程中，將重點知識的講解和先進的教學思想相結合，最終計算機教學可以更好地滿足教學目標。在這個過程中新媒介的加入也可以更好地對計算機知識進行歸納總結。如：以前對于多句話進行闡述，現在只需要一句話就可以具體的闡述其中的意思。學生在對此知識進行理解時就更加方便和準確。（2）教學方法第二個方面是教學方法的靈活轉變。新媒體的介入促使教師教學方法轉變。具體表現為對于不同方面知識的講解采用不同的教學方法。如：對于計算機基礎知識的講解就可以通過老師的講解或是多媒體課件的分析以達到對于基礎知識的掌握。對于需要實踐的部分進行課件具體內容步驟的展示，以此培養學生的實際動手操作能力。在學習過程中學習的內容形式多種多樣，學生對于知識的吸收也不再感到枯燥，促使學生在學習過程中發揮其自身的主觀能動性。

3.改善教學手段

第三方面的促進作用體現在教師通過新媒介的應用促使學生在整個計算機的學習過程中，激發他們的學習熱情。在教學過程中靈活運用不同的教學方式和教學手段，并且在使用的過程中教學效果進行分析，以發現教學過程中的不足，并對于這些不足之處進行改善，并且還能夠促進多種教學方式的探索和發展。綜上所述，基于新媒介對高職院校計算機教育改革的促進作用進行分析，這種新媒介的運用對現代計算機教育事業帶來挑戰和機遇，促進計算機教育的改革。因此現代計算機教育發展存在的主要問題是落后的教學模式和人才的培養不符合現代對于計算機人才的需求。新媒介對高職院校計算機教育改革促進作用主要體現在三個方面，即教學內容、教學方法以及教學手段，以此全面促進計算機教育改革。

參考文獻：

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[3]彭兆軍.現代化媒介對新時代計算機教育的促進作用[J].科教導刊，2016

[4]吳洪艷.淺析高職院校計算機基礎教學改革[J].山西青年，2013

作者:莫灼宇 單位:重慶商務職業學院