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一、我國家庭教育的現狀

1．管得太緊

現在大部分家長由于自身素質高，對孩子期望值也高，導致對孩子的關注程度比以往更高。一般的家長對孩子學習的內容和要求非常清楚，時常關心教學進度與家庭作業，并主動與任課老師和其他家長交流。孩子什么時間做什么，能做什么、不能做什么，計劃嚴密。家長累、孩子也累，但是家長覺得值，認為自己做好了孩子的家庭教育。

2．在家教育

在這些形形色色的家庭教育中，有一類人的表現顯得格外的與眾不同。以鄭淵潔為代表的“全托”式家庭教育：自己在家負責孩子的啟蒙，教授小學、初中、高中乃至大學的全部課程。鄭淵潔對自己孩子的培養完全采取家庭教育的方式，學校沒有絲毫的參與。家長全程參與孩子的成長，順應孩子的身心發展。但這類人在我國是鳳毛麟角，少之又少。

二、我國當前家庭教育存在的問題

1．家庭教育“重智輕德”是變相的學校教育

家庭教育重智輕德是變相的學校教育的延伸，忽視了道德教育的培養。由于學校教育是典型的重智輕德，家庭教育就應該背負起德育的責任，相互彌補才能促進孩子的成長。家庭教育重智輕德主要體現在給孩子報補習班、培優班上，在課外彌補在校學習的落后，唯考試成績為最重要的東西，讓孩子圍著學校和成績轉，忽視了道德情操的培養。

2．家庭教育推諉自身的責任

當今很多家長們都忽略了家庭教育，并把家庭教育該做的事情推給了學校教育。這就如同天平的兩頭，將這一頭的砝碼全部放在了另一頭，天平肯定是無法保持平衡的。當缺乏完備的家庭教育的孩子出現了問題，家長就把責任全部推給學校，這是家長自身缺乏教育意識導致的。

三、美國家庭教育的啟示

1．政府方面

《不讓一個孩子掉隊法》的出臺表明美國政府對于家庭教育的重視。進入21世紀，美國為了進一步提高教育質量，更好地發揮家庭教育的功能和作用，提高基礎教育質量，2007年9月美國教育部出臺《賦予家長學校席位》的引導性政策，并在聯邦教育部的網站上公布。EPSB的內容是對《不讓一個孩子掉隊法案》的繼承、補充和延續。EPSB的內容集中于父母參與學校教育、如何實施家庭教育以及提供給父母的建議和措施。

2．家庭方面

家長們以開放的態度對待孩子的自然選擇和自然喜好，對孩子的發展采取鼓勵的態度；能寬容孩子們的淘氣、頑皮，不太注意小節；教導孩子如何有計劃地消費有限的零花錢，如何想辦法去賺錢；注重與孩子的交流，給孩子講解生活中的小常識，明確地指出什么該做什么不該做；周末帶孩子參觀博物館或者各種展覽；必備睡前小故事等等。不過有時極端的民主也使美國不少的家庭教育過于放任，造成不少孩子以自我為中心、盛氣凌人，行為頑劣。

四、我國家庭教育的出路

1．更新家庭教育觀念

思想指導行動的發生。家長們要明了：孩子的成長不僅要依靠學校，更要依靠家庭，家庭教育在孩子的成長中有著不可替代的作用。并且家庭教育有自身的內容，它并非是學校教育的課外延伸，不是小型的學校教育。家庭教育要注重孩子的德育，增加生活常識方面的教育；多與孩子溝通，努力創建一個平等自由的家庭教育環境。

2．與學校教育合作

家校合作是如今教育的一大亮點，只有家庭教育和學校教育的完美結合才能幫助孩子健康成長。通過家長學校、家長會等途徑，及時地進行溝通，相互配合修改教育內容。學校教育主要負責智育，家庭教育主要負責德育。另外，學校針對家長文化程度低而無法與學校合作的問題采取給家長培訓的方式，教育家長如何進行家庭教育。

3．社會、政府的積極引導

政府和社會在家庭教育中起監督作用，應積極地鼓勵家長對孩子進行家庭教育?？梢猿闪ｉT的機構來探究如何更好地進行家庭教育，為家長提供切實可行的辦法，對家長進行這方面的培訓和指導。

作者:丁寧 單位:湖北大學教育學院