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【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，各級教育都進行了改革。教育主要包括社會教育、家庭教育和學校教育。在新時代背景下，對一個學生的教育不只是知識的學習，還要各種能力的提升，培養正確的價值觀和人生觀，促進學生綜合素質的提升。因此，家庭教育和學校教育整個教育體系中的兩大重要組成部分，不應該絕對地割裂開來，必須有效相結合。然而山區的農村中小學教育由于經濟和文化的限制發展和改革并不太理想。很多學生的家長本身受教育程度不高，缺乏對知識的正確理解，往往給學生灌輸了錯誤的價值觀；學校也由于經濟的不足導致教育落后。為了提高山區農村中小學生的綜合素質，應該實行學校教育和家庭教育相結合，不斷完善教育體系。

【關鍵詞】山區;農村中小學;學校教育;家庭教育

教育主要包括社會教育、家庭教育和學校教育。在新時代背景下，對一個學生的教育不只是知識的學習，還要各種能力的提升，培養正確的價值觀和人生觀，促進學生綜合素質的提升。因此，家庭教育和學校教育整個教育體系中的兩大重要組成部分，不應該絕對地割裂開來，必須有效相結合。

一、改變家長和學校的教育觀念

山區農村中小學學生的家長好少會主動聯系學校，只有有些文化或者長期在外打工的家長才會多一些主動聯系教師，但絕大部分山區農村家長的理念都是自己不在孩子身邊，教育只是學校的事情，完全托付給教師。而有些教師也不愿作為家校之間的橋梁。有些教師還沒有擺脫應試教育的影響，因而對于一些學困生來說，聯系家長往往是“告狀”，免不了一次雙向批斗，而作為教師，其實也不愿激起矛盾，所以，很少主動和學生家長聯系。因此，為了更好地促進學校教育和家庭教育的相結合，首先要改變家長和學校的教育觀念。第一，學校要樹立新時代的教育觀念，采取素質教育方法；教師多關心學生，建立和諧的師生關系。第二，家長要正確認識教育。家長應該努力提升自身素質，從而認識到家庭教育的重要性，積極承擔起教育孩子的責任。家長還可以通過學習其他教育有方的家長，共同探索適合自己孩子的教育方法。

二、構建良性的家校教育關系

學校應積極構建家校交流平臺，比如，電話聯系、家長會、家長到校來訪等，建立互為信任的良好關系，為家校教育提供良好條件。第一，定期家訪。教師通過家訪可以深入了解學生的家庭狀況、家庭環境以及父母的文化水平，從而針對性地對學生進行培養，做到個性化教學。同時，教師在家訪的時候，也要向家長客觀報告學生在校期間的實際情況，比如，人際交往和學習等方面，促進家長督促孩子的學習。在家訪之前，教師要和家長溝通好時間，在雙方便利的情況進行家訪，并且和學生初步了解其家庭情況，以便更好地促進家校合作。第二，定期電訪。對于出外務工的學生家長，教師要定期電訪，通過電話了解學生家長的基本情況，并且客觀告知學生在校的情況，以免由于信息不對稱，影響家校合作效果。第三，開發新渠道。隨著信息科學技術的發展，現代信息通訊的運用越來越廣泛，但山區農村地區一般經濟比較落后，現代化的溝通手段還不太普及，這就需要當地政府和學校多引進現代設備，比如，加強通訊和網絡的相關建設，促進山區農村的現代化進程。從而學校和家長可以通過現代化的溝通手段，比如，微信、視頻通訊等，就管理方法、教學內容和手段以及教師的選聘等方面進行溝通交流，家長可以提出建設性的意見，學校傾聽并尊重采納家長的建設性意見，同時，更好地了解學生的家庭情況和個性，進行因材施教。這樣家長和學校、教師一起從小事做起，達成教育理念的共識，及時糾正學的不良行為方式和不健康的興趣愛好。

三、鼓勵家長和學生互相溝通交流

學校應該積采取一些措施鼓勵家長和學生多溝通交流，比如，舉行親子運動會、學校開放日等，在學校開放日邀請家長和學生一起來校觀摩，這樣一來，家長可以更加了解孩子的學習環境和氛圍；在親子運動會上，學校組織一些有趣活動，促進家長和孩子之間的感情。通過這些活動，家長可以更加了解孩子的品行和學習要求，從而更好地展開家庭教育。同時，這些活動也可以增強學校和家長之間的信任關系，增強家庭教育和學校教育的結合效果。

四、結束語

隨著新課程改革的不斷深入，各級教育都進行了改革。然而山區的農村中小學教育由于經濟和文化的限制發展和改革并不太理想。很多學生的家長本身受教育程度不高，缺乏對知識的正確理解，往往給學生灌輸了錯誤的價值觀。因此，對學生的教育應當具有較強的系統性，單靠學校教育或者家庭教育都是不行的，只有家庭教育和學校教育有機融合起來，才能達到更好地教育效果。而相比城市教育，山區農村的中小學的家庭教育和學校教育情況更加復雜，但為了促進山區農村中小學學生的良性發展、綜合發展，學校和家長都應該積極改變教育觀念，正確對待孩子的教育，促進家庭教育和學校教育的相結合，為學生的健康發展提供良好條件。

作者:賈文科 唐琳 單位:1.靖遠縣靖安中學 2.靖遠縣東升鎮中心小學

參考文獻：

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