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一、充分發揮學生的自主性，強調學生的個性發展

現今在一個大國中，強調的便是民主，當然這種民主是建立在遵守法律規范之上的，對于一個班級來說，學生向往的無非也是多一點自由，老師不要束縛太多。因此，老師在制定班級紀律規范的時候，一定要明白這一點，充分聽取學生的意見，在合理的基礎上，尊重他們的想法，不必太苛刻。小學生來是極好動的，必須要保證他們充分的運動時間。老師可以鼓勵學生或集體或個人舉行運動競賽，當然，老師最好也能夠參與其中，能夠與他們打成一片。另外，要充分運用好班會課這一短短的40分鐘，盡量能夠讓每一個學生都能夠走上講臺，展示自己的才能，也能夠讓學生之間相互了解，增進彼此的感情，有利于班級凝聚力的增加。比如，每周舉行小型文藝會，對才能不必做具體的規定，比如說課本劇改編，對當前的時事做個性化點評，開展各種有趣的小游戲和知識競賽。如果條件允許的話，可以帶領學生進入到大自然，體會到自然中的無限生機。班主任要抓住一切有利時機，注重對學生在個性上的培養，充分發揮學生的自主性，激發創造力。豐富多彩的課余生活，讓他們的精神世界不斷得到升華，在課堂上能夠更有效率地掌握知識點，實踐能力也得到一定的培養。

二、善于傾聽，做學生的知心朋友

對于學生來說，班級就是另外一個家，他們渴望得到大人的關懷和理解，希望他們的行為能夠受到肯定或表揚。特別是對于學生來說，他們反叛心理處于主導地位，情緒波動比較大，容易情緒化，情感也處于敏感時期，小小的挫折就能夠對他們造成深刻的影響。因此，對于班主任來說，必須對他們關懷備至，善于傾聽他們的心聲，幫助他們解決問題，深入到他們的內心世界，加以引導、開導、疏導，做他們的知心朋友。這就要求老師能夠洞悉學生的情緒波蕩，并能夠在適當的時間，采用適當的方法驅逐他們內心的疑惑和恐懼等不良情緒。老師可以利用閑暇時間多和學生聊一聊家常，詢問他們最近的學習情況，了解他們在學習中的動態，鼓勵是一個很好的辦法。現在通訊技術很發達，老師可以借助通訊工具，與學生保持密切的聯系，有些比較隱私的話也可以不必太尷尬。另外，老師要充分相信學生，不管成績如何，都要公平、一致對待，給予相同的關心，讓他們由衷地感受到這一份來自于老師的真摯的愛。

班主任作為一個班級的領導核心，肩負著重大的使命，認清自己的關鍵性作用和明確自己的職責是非常重要的。作為一個班級前行的把舵者，不僅要對自己所掌握的船只有深入的了解，清楚其性能、長處和短處，還要熟知前行道路中所存在的危險，排除各種困難，并從根本上解決，這樣才能帶領船只駛向勝利的彼岸。在課程改革各種各樣的呼聲中，班級這樣一個最底層的基層組織，必然要煥然一新，以適應教育改革的需要，班級新的管理模式的提出，打破了傳統管理模式的局限，為改革注入了一股新鮮的血液，處處散發著人文的光芒，體現教育宗旨。因此，學校和老師要加以重視，為班級管理模式的創新做出自己的貢獻。

作者：黃濤單位：山東省鄒城市太平鎮觀堂小學