導語：新媒體環境下高校思政教育改革路徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:新媒體的迅速發展，為傳統的思政教育方式帶來了嚴峻的挑戰，同時也帶來了改革的機遇。文章在分析了新媒體這把雙刃劍的基礎之上，從創新角度出發，提出了新媒體視域下高校思政教育路徑改革的幾點建議。

關鍵詞:新媒體；思政教育；改革路徑

“新媒體”一詞起源于上個世紀六十年代中葉，隨著互聯網技術的快速發展，其形式與內涵也在不斷的演變。“新媒體”作為一種基于IT信息處理技術的媒體形式，屬于歷史性發展的產物。它的出現不僅改變了傳統的知識傳播模式，也使人類延續了多年的社會群集模式發生了巨大的轉變。

1新媒體視域下我國高校思政教育面臨的挑戰

1.1新媒體的產生對傳統的高校思政教育工作提出了更高的要求

新媒體的產生為高校開展思想政治工作提供了更多且更為開放的實施模式，在為各項工作展開提供便利的同時，也對高校思想政治工作者提供了更高的要求。在新媒體視域下，互聯網已經成為當代大學生學習、生活及人際關系拓展等各種社交活動的主要媒介。傳統的模式在過去的多年教育工作中積累了大量的經驗，但這也恰恰成為了新媒體視域下思想政治教育開展的慣性。陳舊的教育理念與教育方法在新的環境下往往會事倍功半，甚至適得其反，長此以往，這種情況只會日漸嚴重，如何獲得解決路徑的問題已經迫在眉睫。

1.2新媒體的崛起對高校思政工作帶來了阻礙作用

大學生作為思想上最為活躍的一類社交群體，近些年來，其對微博、微信公眾號等一系列的新媒體的關注度持續走高。眾多周知，新媒體在帶動社會主義大潮中起到了關鍵性的作用，但身為思政教育工作者，我們也該清楚的認識到，各類消極、反動的負面信息也充斥各個新媒體平臺：社會上的不法分子通過百度云盤、微云等渠道傳播黃色淫穢信息、部分新世紀的反動組織通過QQ空間、博客等方式散播反對黨、反對國家的文字言論、居心叵測的不良人事通過微博不實信息已達到其不可告人的目的……諸如此類的不良作風屢見不鮮。大學生作為社會經驗尚淺、自控意識不足，辨識能力較弱的一類群體最容易被這類不良信息左右，從而影響其三觀的正確樹立，間接性對社會的穩定與和諧發展帶來威脅。

1.3新媒體可能導致大學生心理健康問題

近年來，隨著手機的普遍開來，新媒體憑借它自身新穎、獨特的視覺感官與呈現內容的多樣性越來越受到廣大學生群體的歡迎。但畢竟學生群體尚未出入社會，各方面的控制力、意志力依舊較為薄弱，這就很容易導致部分學生由于過度沉迷其中，從而打破生活同學習的平衡，繼而由此產出諸如人際交往困惑等一系列的大學生心理健康問題。眾多周知，新媒體寄生于互聯網平臺，出于連帶關系，網絡平臺存在著較大的不真實性，在網絡空間里，學生們扮演者虛擬的角色來完成一些現實生活中無法實現的想法，從而大大的滿足了部分生活中不善言談的學生的自我滿足欲，從而致使其沉迷于此，無法自拔。但是網絡終究虛擬，并非現實，二者情況往往會造成莫大的反差，致使學生產生逃避心理，甚至更加沉重地心理健康問題。基于此，由于新媒體的崛起而導致學生產生的心理健康問題非常值得各高校思想政治工作人員的重視。

2新媒體環境下完善我國高校思想政治教育的對策路徑研究

2.1提升高校思政教育工作者群體素養，打破墨守成規的教育方式

如何利用現有資源，充分發揮其優勢所在，往往可以事半功倍。新媒體以其諸多優點打開另一種思政教育方式的大門，游刃有余的發揮好其新功能所在，巧妙地運用新媒體方式對工作查漏補缺，這一系列的新方式都指引著“加強高校思政教育工作者隊伍建設”。加強對高校思想政治工作者的教育培訓、全面提高其整體素養，對新媒體充分發揮其思政教育功能可以起到促進性的作用。而對于新媒體的認知與了解，又可以概括為技術支撐與傳播運用兩個方面。所謂技術培訓，其目的在于讓思政教育工作者充分了解新媒體功能，從而熟練操作其各方面技能，使其在教育工作中發揮積極作用最大化。傳播應用，顧名思義，重點在于提升思政教育工作者傳播學理論與技能運用，在新媒體時代，巧借時代傳播特性，加強思政教育理念及方法的特點運用，最大化的提高工作效率。

2.2充分利用新媒體媒介，多平臺交互開展思政教育工作

當代高校大學生對新鮮事物的接收能力無論在數量上，還是頻率上均遠超于前人，且更有興趣應用新鮮的平臺去進行日常的互動與交流，而這就是思政教育工作者所需要攻克的新領地。通過載體媒介的互通實時的開展思政教育工作，只有緊緊地扣住新媒體這一強有力的抓手，才能夠更加快速且有效的引導高校學生形成正面的三觀。新媒體平臺的迅速崛起，使得信息獲取的方式、途徑更加多元化，從中篩選優秀成果，對社會文明進步可以起到推動性作用。另一方面，思政教育工作者可以借助新媒體平臺隨時隨地的保持與學生之間的溝通與交流，在第一時間獲取學生相關信息，這對其思想意識的引導起到了一定的積極作用。及時的了解個別學生心理動態，與其單獨開展交流，即可以保證其隱私不被侵犯，又會更加鞏固相關教師在學生心理的信任，使之更加愿意與思政教師交流分享自己的心理動態，這就將思政教育工作生活化。

2.3深入社會主義核心價值觀理念，打造正能量的高校學生干部交流平臺

作為社會主義發展中國家，我們的國家性質決定了我國教育體態，而社會主義價值觀正是社會主義意識形態的本質體現。因此，只有堅定不移的深入社會主義核心價值觀的滲透，才能更加高效的開展高校思政教育工作。學生干部作為高校中的先進集體，素質較高，更是思政教育工作者與廣大學生之間溝通的橋梁，在新媒體環境下，學生干部交流平臺的搭建可以有效的開拓教育空間，提高學生干部的整體能力，從而更好地開展各方面工作。

3小結

隨著新媒體的快速普及，人們的生活方式也在潛移默化改變著，其作為一把雙刃劍，在給高校思想政治工作帶來便利的同時也給廣大思政工作者提出了新的挑戰。善于利用新技術開展工作，才能不被多元化的社會淘汰。

參考文獻

[1]韓曉峰,張天譯.新媒體環境下高校思想政治教育工作的機遇與挑戰[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2015(06):219-222.

[2]王孟博.導致高職生學習倦怠因素的探討[J].青島遠洋船員職業學院學報,2018,39(02):71-74+82.

[3]洪昀.新媒體時代大學生思政教育工作的思考[J].國家教育行政學院學報,2012(12):68-71.

作者:詹文青 單位:廣東創新科技職業學院