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一、我國(guó)高職院校思政教育的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然思政教育在高職教學(xué)體系中所占的比重較大，但是由于其自身在建設(shè)過(guò)程中受多種限制性因素的影響，高職思政教育的教學(xué)成效發(fā)展較為緩慢，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。從社會(huì)環(huán)境來(lái)講，高職教育雖然隸屬于高等院校教育體系，但是由于招生標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)范圍以及社會(huì)影響等因素，其一直處在較低的水平，特別是生源以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱、高考成績(jī)不理想的學(xué)員為主體，給社會(huì)公眾造成了“不好的學(xué)生才上高職”的不良印象。從學(xué)校建設(shè)方面來(lái)講，由于受可利用資源投入較少等因素的影響，學(xué)校對(duì)于思政教學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)上的傾斜度較低，學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展方向則放在了職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展上，忽視了思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生綜合技能提升的重要作用。從學(xué)生的角度來(lái)講，接受高職教育的學(xué)生年齡已接近社會(huì)工作人員的年齡，他們已形成了相對(duì)固定的人生觀、價(jià)值觀，在年齡性格特征上相對(duì)靈活多變，對(duì)于政治思想類(lèi)等相對(duì)固化的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高，不能夠在培養(yǎng)思想意識(shí)方面引起共鳴。

二、加強(qiáng)推進(jìn)高職思想教學(xué)的必要性

針對(duì)加強(qiáng)推進(jìn)高職思想教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。從教育體制改革的角度來(lái)講，當(dāng)前，為了進(jìn)一步適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展建設(shè)步伐，教育作為社會(huì)的重要組成部分，逐步開(kāi)始了教育變革。在此影響下，針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育理念只重視學(xué)生成績(jī)而忽略學(xué)生綜合能力等方面的培養(yǎng)，實(shí)施了以新課標(biāo)為主、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的新教育體制創(chuàng)新，特別是在思想政治教育方面，由于投入少、教育質(zhì)量不高等因素的限制，使得加強(qiáng)推進(jìn)高職院校的思想政治教育創(chuàng)新升級(jí)成為促進(jìn)高職院校發(fā)展的必然之路。從學(xué)生自身發(fā)展的角度來(lái)講，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的逐步提升，電子科學(xué)信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，使得對(duì)于專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)人員的需求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高。智能化、高效率的工作就業(yè)崗位和快節(jié)奏的社會(huì)生活工作方式成為當(dāng)下社會(huì)的主流趨勢(shì)，而高職學(xué)生所處的年齡階段受外界干擾產(chǎn)生思想波動(dòng)較為明顯，這也促使加強(qiáng)提升高職思政教育的緊迫性日益突出。

三、新時(shí)期加強(qiáng)高職思政教育創(chuàng)新改革的主要措施

正如前面所提到的一樣，推進(jìn)高職思想政治教育改革已成為教育體系創(chuàng)新建設(shè)的重要組成部分，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，為了能夠進(jìn)一步推動(dòng)高職思政教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及正確價(jià)值導(dǎo)向的樹(shù)立，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新升級(jí)，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，從教育體制的規(guī)劃建設(shè)上，一方面要求國(guó)家及教育行業(yè)領(lǐng)域重視對(duì)高職教育的建設(shè)發(fā)展，重視對(duì)高職教育的宣傳力度以及普及認(rèn)識(shí)程度，讓社會(huì)公眾對(duì)高職教育的發(fā)展建設(shè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，逐步為高職院校的未來(lái)發(fā)展建設(shè)營(yíng)造出良好的社會(huì)氛圍；另一方面，在前者的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)高職院校的投入力度，包括教育資源、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面要與時(shí)俱進(jìn)。其次，從高職思政教育的內(nèi)容建設(shè)上，針對(duì)高職思政教育中所體現(xiàn)出的教育思想性、教育性以及時(shí)代性特征，要在教學(xué)內(nèi)容以及教材的選擇方面緊跟時(shí)代的步伐，與社會(huì)主流的思想意識(shí)保持一致。例如，在思想政治課堂教學(xué)中要充分加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀念為思想行動(dòng)導(dǎo)向的認(rèn)識(shí)，以工匠精神為思想動(dòng)力，重點(diǎn)突出高職院校教育職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)特征，讓學(xué)生時(shí)刻保持“不忘初心，牢記使命”的精神狀態(tài)，逐步在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等教材課本中引入“會(huì)議”內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)黨和國(guó)家的方針政策進(jìn)行深入了解與探討。最后，將多元化元素融入教育改革過(guò)程當(dāng)中。如今，電子信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展加快了信息數(shù)據(jù)的傳遞效率和范圍，對(duì)于各行業(yè)創(chuàng)新升級(jí)起到了重要的推動(dòng)作用，而高職思政教育課堂可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、信息數(shù)據(jù)等技術(shù)領(lǐng)域，進(jìn)一步加快創(chuàng)新建設(shè)效率。

綜上所述，由于高職思政教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、樹(shù)立正確的人生思想觀念起到了推動(dòng)作用，同時(shí)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)于高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作人員的需求標(biāo)準(zhǔn)提升，促使思政教學(xué)開(kāi)始了創(chuàng)新改革。為此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容以及科技網(wǎng)絡(luò)化元素加以應(yīng)用，為高職思政教學(xué)的建設(shè)探索出一條新的發(fā)展路徑。

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[2]熊曉琪.多元文化視角下高職思政教育的實(shí)效性探討[J].當(dāng)代旅游，2017（13）：211.

作者:楊紅旗 單位:滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院