導(dǎo)語：高職實習(xí)期間黨建創(chuàng)新思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，將頂崗實習(xí)納入到教學(xué)計劃中，通常安排在第五、第六學(xué)期，但也有類似訂單班會安排在第三、第四學(xué)期。即使在同一個二級學(xué)院，由于專業(yè)要求不一致，實習(xí)時間也各不相同。在這種情況下，對學(xué)生黨建工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。筆者也一直努力探索新形勢下黨建工作的新途徑和新方法，針對高職院校學(xué)制短和工學(xué)結(jié)合的大背景，切實加強和改進具有高職院校特色和我校專業(yè)實際的黨建工作。

一、學(xué)生實習(xí)期間，黨建工作存在的主要問題

1．各專業(yè)實習(xí)階段安排不一致，造成黨員發(fā)展工作難度大。由于各專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)不同，對學(xué)生實踐能力要求也不同，因此，筆者所在學(xué)院某些專業(yè)均安排至少一年的專業(yè)實習(xí)時間，并且安排的時間也不一樣。如：烹飪專業(yè)安排在大二下學(xué)期的5月至年底；酒店管理專業(yè)安排在大二下學(xué)期的3月至11月初；導(dǎo)游專業(yè)三校生安排在第四、第六學(xué)期、普高生安排在第五、六學(xué)期。由于實習(xí)期間沒有成績可以作參考，且學(xué)生都不在校，對于發(fā)展對象的推薦工作是一大考驗。

2．黨員聯(lián)系人存在工作無法深入的情況。由于發(fā)展對象必須經(jīng)過黨員聯(lián)系人、團支部雙方推薦才可確定，如果黨員聯(lián)系人工作不夠負(fù)責(zé)的話，容易出現(xiàn)在發(fā)展對象推薦的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)徇私舞弊的現(xiàn)象。隨著實習(xí)基地的不斷開辟，現(xiàn)已經(jīng)拓展到海南、北京、上海、廣東等地。作為黨員聯(lián)系人，無法做到下每個實習(xí)點去看望學(xué)生，也無法了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及工作狀態(tài)。因此在發(fā)展對象的推薦環(huán)節(jié)中，聯(lián)系人不了解學(xué)生情況，也沒有成績可以作為依據(jù)，往往會認(rèn)同團支部的意見，這就給團支部的某些干部鉆了許多空子，出現(xiàn)暗箱操作等違規(guī)動作。

3．黨務(wù)工作者工作量大且過程難以把控。目前黨務(wù)工作主要是由各二級學(xué)院輔導(dǎo)員擔(dān)任，而不是專職黨務(wù)工作者。而輔導(dǎo)員的配備遠沒有達到1：200。輔導(dǎo)員承擔(dān)著繁重的學(xué)生事務(wù)工作，頭緒多，人員少，本就應(yīng)接不暇。一旦學(xué)生在實習(xí)期間，黨務(wù)工作變得復(fù)雜且量大，往往相關(guān)通知、座談會、支部會議等無法正常開展，而發(fā)展材料也不能準(zhǔn)確、準(zhǔn)時的交到學(xué)生手中。4．實習(xí)期間黨員表現(xiàn)難以掌控。學(xué)生在實習(xí)期間，一般是由實習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)情況，若學(xué)生有任何問題，均由實習(xí)指導(dǎo)老師解決，但是大部分實習(xí)指導(dǎo)老師不是黨員聯(lián)系人也不是黨員。對實習(xí)生黨員布置任務(wù)和考核非常困難。實習(xí)生在實習(xí)期間有工作安排（有些甚至是三班制），使得學(xué)生黨員在操作過程中存在客觀上的困難。造成“將在外君命有所不受”的尷尬境地。

二、學(xué)生實習(xí)期間，黨建工作難點體現(xiàn)在

1．黨員發(fā)展工作難以開展。首先，各專業(yè)各年級學(xué)生實習(xí)時間不一致，導(dǎo)致在業(yè)余黨校開課、預(yù)備黨員培訓(xùn)、入黨積極分子和發(fā)展對象推薦時，出現(xiàn)實際操作上的難度。其次，即使符合發(fā)展條件的學(xué)生在發(fā)展過程中，也存在某些入黨材料難以收集的弊端。如：政審函、團推優(yōu)表、個人自傳等材料的提交。這些材料都必須郵寄到發(fā)展對象所在的實習(xí)單位，由學(xué)生接收填寫，而有些材料往往在郵寄過程中丟失或者寫錯地址，造成信息的不通暢或者材料不能及時完成上交。

2．黨員流動性大，無法建立長效機制。筆者所在學(xué)院自2009年上半年方建立學(xué)生黨支部。原因為在校學(xué)生黨員數(shù)太少，尤其是正式黨員更是寥寥無幾，支部活動難以開展。學(xué)生黨員往往是在實習(xí)期發(fā)展的，或者是在校期間發(fā)展了之后馬上就去實習(xí)了，每學(xué)期（更甚者每個季度）在校的黨員名單都不一致，因此，對他們的考核和獎勵、處罰無法真正落到實處。

3．黨支部活動難以開展。原因同樣為在校學(xué)生黨員數(shù)太少。而實習(xí)生黨員又分布在各個實習(xí)單位。各個崗位工作時間也不一致，有早中晚三班制，也有早中班兩班制。若要開展黨員活動，在時間的安排上非常困難，學(xué)生若要請假參加活動也是困難重重（實習(xí)點工作人員緊張，旺季時人手嚴(yán)重不足）。

三、在總結(jié)出以上的困難之后，筆者一直在探索如何在學(xué)生實習(xí)期間，將學(xué)生黨建工作做好、做實，不流于形式

1．黨建陣地延伸到實習(xí)基地。針對學(xué)生離校實習(xí)時間較長，教育、考察工作難度較大的矛盾和具體困難，黨務(wù)工作者要與時俱進，采取有效措施，大力加強實習(xí)基地的黨建工作。在實習(xí)學(xué)生比較集中、學(xué)生黨員人數(shù)較多的實習(xí)基地，依靠人力資源部門的力量，建立實習(xí)生臨時黨支部。黨總支、學(xué)生黨支部要加強與臨時黨支部的聯(lián)系，并經(jīng)常性派支部成員或教師黨員到實習(xí)基地加強與臨時支部成員的溝通，找入黨積極分子談話、交流思想、聽取思想?yún)R報。對一些分散的實習(xí)點，則利用QQ建立班級交流群，建立思想交流的輔助陣地，及時滲透思想教育工作。

2．發(fā)展實習(xí)生黨員將實習(xí)單位意見作為考核依據(jù)。由于實習(xí)生在實習(xí)期間無學(xué)習(xí)成績、德育排名、獲獎情況、社會實踐等可以參考，因此，在實習(xí)生中發(fā)展黨員、入黨積極分子應(yīng)把實習(xí)單位意見納入考核范圍，而不單純的看成績、看排名。由實習(xí)單位人力資源部門對每位實習(xí)生進行實習(xí)鑒定，寫評語，評出表現(xiàn)等級。臨時黨支部根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)單位意見推選出發(fā)展成熟的學(xué)生，推薦給學(xué)生黨支部進行綜合考察，考慮能否發(fā)展。

3．黨員發(fā)展材料提交方式靈活變通。在學(xué)生實習(xí)之前，就將發(fā)展黨員需提交的材料通知給各個學(xué)生，使學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，或者將表格材料打成電子稿通過QQ、電子郵件、傳真等方式將材料傳遞給實習(xí)學(xué)生，待學(xué)生填好后傳回學(xué)生支部，由黨務(wù)工作者幫助打印上交。支部發(fā)展大會、臨時支部成立大會、創(chuàng)新爭優(yōu)工作匯報會等支部會議，均采取QQ視頻連線的形式召開。以便于在杭州地區(qū)以外實習(xí)的學(xué)生能夠正常參加組織活動，不脫離組織。

4．加大經(jīng)費投入。建立臨時黨支部后，總支和學(xué)生支部需經(jīng)常性的上門指導(dǎo)，這是一筆必不可少的經(jīng)費開支。另外，在對實習(xí)生黨員的教育中，也應(yīng)單獨列經(jīng)費予以工作上的支持。只有充分的經(jīng)費保障，才能有的放矢的進行黨建工作的改革和創(chuàng)新，在建立實習(xí)生管理平臺（網(wǎng)站）、實習(xí)生短信平臺、實習(xí)生qq群、實習(xí)生活動室等時，才能切實可行。

5．建設(shè)一支高素質(zhì)的黨建工作骨干隊伍以及黨員聯(lián)系人隊伍。學(xué)校組織部要對黨務(wù)工作者，黨員聯(lián)系人隊伍進行黨的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。有計劃地安排黨務(wù)工作者參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高黨務(wù)工作者的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要大力加強專兼職組織員隊伍建設(shè)，各高校二級學(xué)院要配備一定職數(shù)的專職組織員，在專職組織員配備不足的情況下，采取思政輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記、黨建導(dǎo)師和在新進校教師、優(yōu)秀的專業(yè)課教師中選拔擔(dān)任兼職黨建工作者和學(xué)生黨支部副書記的方法，充實黨建工作隊伍。

6．發(fā)掘利用學(xué)生黨建資源。高職院校學(xué)生黨建工作的人力、智力、財力、物力資源相對不足，加大創(chuàng)新力度，充分發(fā)掘和利用校內(nèi)、校外各種學(xué)生黨建工作資源，成為一種必然的選擇。在職教職工黨員、學(xué)生工作隊伍、實習(xí)指導(dǎo)老師隊伍、校外黨建培訓(xùn)隊伍、校外實習(xí)實訓(xùn)基地和單位的黨組織及黨員等，都是我們可以利用的力量和資源。

高職院校學(xué)生黨建工作是一項繼往開來的工作，而工學(xué)結(jié)合條件下，實習(xí)生黨建工作如何開展更是為我們的黨建工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我們將在今后的實際工作中，繼續(xù)的研究和摸索，直至走出一條切實可行、有效地發(fā)展新路子。