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鋼琴教學(xué)是高職音樂(lè)教育中非常重要的教學(xué)組成部分，鋼琴教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響畢業(yè)生的質(zhì)量。鋼琴課程的改革應(yīng)圍繞這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題去著手，即高職鋼琴教學(xué)使學(xué)生學(xué)到什么、學(xué)會(huì)什么、能做什么。高職的鋼琴教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)包括：鋼琴技術(shù)課程、鋼琴伴奏課程、鋼琴教學(xué)法課程、鋼琴文獻(xiàn)及鋼琴藝術(shù)史課程等幾大模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合我系實(shí)際，我認(rèn)為我系的鋼琴課程結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。

一、適當(dāng)增加合作性曲目

鋼琴是一件獨(dú)奏性很強(qiáng)的樂(lè)器，因而在鋼琴教學(xué)過(guò)程中我們往往容易忽視對(duì)學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。而對(duì)學(xué)生今后的工作職位而言，良好的合作能力恰恰是十分必要的。為了彌補(bǔ)教學(xué)中的這一缺憾，我們應(yīng)當(dāng)在鋼琴教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┖献餍郧浚玟撉偎氖致?lián)彈作品、雙鋼琴作品、鋼琴與其它樂(lè)器的重奏作品、鋼琴協(xié)奏曲等等。應(yīng)該看到，這類(lèi)作品也是鋼琴藝術(shù)的一項(xiàng)重要組成部分。這里特別需要指出的是，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴伴奏能力，尤其是聲樂(lè)伴奏能力，可以說(shuō)是高職鋼琴課程最為實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)之一。聲樂(lè)伴奏包括伴奏譜彈奏和即興伴奏兩個(gè)方面。鑒于其重要性，許多高職院校的音樂(lè)院系已將其作為獨(dú)立課程另行開(kāi)設(shè)，故本文不再就此專(zhuān)題展開(kāi)進(jìn)一步的討論。

二、制定相關(guān)教材與相關(guān)進(jìn)度

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的教材分配上，有效地制定相關(guān)教材與相關(guān)進(jìn)度。例如，鋼琴程度深的同學(xué)應(yīng)適當(dāng)增加《車(chē)爾尼練習(xí)曲》的作品299、740等，《巴赫創(chuàng)意曲集》、《莫扎特奏鳴曲集》、《貝多芬奏鳴曲集》、《肖邦圓舞曲集》等。器樂(lè)和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)課重點(diǎn)是了解各派別作曲家的作品，他們是巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬、肖邦的典型代表作，教材內(nèi)容可以采用《鋼琴基礎(chǔ)教程》、《小奏鳴曲》、《外國(guó)鋼琴曲選集》等，同時(shí)要求學(xué)生了解一些中國(guó)鋼琴典型代表作品，教材可選用《中國(guó)鋼琴曲選》中的《牧童短笛》、《水草舞》、《蘭花花》等。使學(xué)生在三年的鋼琴學(xué)習(xí)中掌握系統(tǒng)廣泛的鋼琴理論知識(shí)，從而提高他們的演奏技能，更加適應(yīng)社會(huì)的用人需求。聲樂(lè)、歌舞專(zhuān)業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)教材多選用一些歌劇改編曲，如《卡門(mén)》、《我的太陽(yáng)》、《小夜曲》、《重歸蘇蓮?fù)小返?，由淺入深，結(jié)合《車(chē)爾尼練習(xí)曲》作品599、作品849等，使學(xué)生不僅掌握了鋼琴演奏技巧，同時(shí)感受到聲樂(lè)作品在交響樂(lè)中的和聲效果，加強(qiáng)對(duì)歌曲演唱風(fēng)格的更加廣泛的理解，提高音樂(lè)鑒賞能力。

三、內(nèi)容全面豐富體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色

制定教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣、全面豐富?；緝?nèi)容應(yīng)包括(與演奏有關(guān)的基本樂(lè)理、和聲常識(shí)、曲式結(jié)構(gòu)、基本技術(shù)(如連音、跳音、雙音、音階、琶音、和弦等)練習(xí)、與基本練習(xí)相配套的樂(lè)曲練習(xí)及應(yīng)用(如歌曲彈唱、即興伴奏等)練習(xí)。除了傳統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容外應(yīng)緊緊圍繞高職音樂(lè)教育這一專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。首先應(yīng)在教材中加進(jìn)適當(dāng)?shù)牧餍懈枨椭行W(xué)常見(jiàn)歌曲，讓歌曲鋼琴化。如果根據(jù)鋼琴教學(xué)的需要適時(shí)地把牽涉到同樣訓(xùn)練內(nèi)容的歌曲編成鋼琴曲加進(jìn)鋼琴教材中，既可在練習(xí)歌曲的過(guò)程中達(dá)到掌握鋼琴演奏技巧的目的又可在練習(xí)鋼琴的過(guò)程中掌握歌曲的彈奏，為后面的邊彈邊唱打下良好的基礎(chǔ)。做到歌曲鋼琴化、鋼琴歌曲化，一舉兩得、事半功倍。其次，為了順利地與教學(xué)實(shí)際接軌，彈唱與配彈部分應(yīng)使用簡(jiǎn)譜。由于各種原因我國(guó)絕大部分歌曲都還使用簡(jiǎn)譜，以往許多學(xué)生用五線(xiàn)譜彈鋼琴可以彈到相當(dāng)高的程度，但一到彈簡(jiǎn)譜的歌曲就束手無(wú)策。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中最常遇到的就是彈簡(jiǎn)譜的歌曲。因此，簡(jiǎn)譜練習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中具有相當(dāng)重要的意義。最后應(yīng)重視即興伴奏能力的培養(yǎng)。即興伴奏是學(xué)生音樂(lè)理論、鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)、快速反應(yīng)、心理因素等諸多方面的反映，是綜合能力的全面體現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中具有重要意義。

四、優(yōu)化鋼琴課程考核方法

高職鋼琴課程內(nèi)容的增加，勢(shì)必關(guān)系到課程的考核方式和方法，高職鋼琴技術(shù)課程的考核，普遍采用的是表演考核，學(xué)生在學(xué)期末集中在舞臺(tái)上或者教室里演奏一至兩首中外作品，教師根據(jù)學(xué)生彈奏的完整性、技術(shù)性、表現(xiàn)力等諸方面評(píng)定成績(jī)。這一方法沿用至今，對(duì)于鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)良好的演奏起到很好的作用。面對(duì)鋼琴理論課程的考核，如：鋼琴文獻(xiàn)研究、鋼琴名作賞析、鋼琴藝術(shù)史類(lèi)的課程，考核的方式可以靈活多樣，諸如撰寫(xiě)鋼琴研究論文，鋼琴作品分析報(bào)告等形式相結(jié)合給予考核評(píng)分，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)于提高學(xué)生的鑒賞能力有很大的促進(jìn)作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，使兩者有機(jī)結(jié)合，既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又發(fā)揮了學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)于鋼琴技能類(lèi)課程考核，如：鋼琴配彈與編配等課程內(nèi)容，應(yīng)以實(shí)用性的考核為主，學(xué)生在聲樂(lè)考核中互相伴奏、器樂(lè)演奏、考核伴奏、合唱伴奏等實(shí)踐活動(dòng)中，由主科教師及相關(guān)學(xué)科教師來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。筆者認(rèn)為，此類(lèi)課程的考核形式應(yīng)靈活多樣，可以視教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行，不論采用哪一種方式,都不能脫離實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合我系實(shí)際，我提出了自己的粗淺看法，自認(rèn)為這一體系建設(shè)能使鋼琴課程發(fā)揮應(yīng)有的作用。希望相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者做出斧正，對(duì)本文提出批評(píng)。