導語：職教輔導員素養(yǎng)與工作藝術一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

怎樣當好新時期的職教班主任？我的體會主要包括下列四個方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個基本點；三是甘當三大角色；四是施展四項工作藝術。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開。因為“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。”[1]職業(yè)教育是關乎國計民生的關鍵性教育，是黨和人民教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。職教老師理當為黨分憂，為民擔責，信守忠于職教事業(yè)、傾心服務好每一位學生的職業(yè)宗旨，爭當班主任，當好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無私地凝聚到“傾心服務”上來。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應付的陋習，真心誠意、一心一意、表里如一地為學生服務。學生成長發(fā)展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴不嚴，關鍵看你服務到不到位，學生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發(fā)點和落腳點放到“每一位”上來。同在一個班的職校生，原有文化基礎參差不齊、習慣愛好千差萬別、目標追求大相徑庭的現(xiàn)象司空見慣。作為班主任，既不能將文化基礎薄弱的學生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習慣愛好特殊的學生視作異端冷言冷語，更不能將目標追求異樣的學生劃為另類冷語冰人。而應一視同仁，平等相待，越是基礎薄弱、習慣特殊、追求異樣的，班主任越要對其倍加關心和呵護，讓全班學生在成長進步的行列中，一個都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務上動腦筋，下氣力。一是“全面”服務。事關學生成長進步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務。諸如，品德修養(yǎng)，生活習慣，學習態(tài)度、方法，技能訓練，生理、心理健康，交際協(xié)作，社會適應，理想前途，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，求職就業(yè)包羅萬象，全面服務。二是“全程”服務。既指學生從進校到畢業(yè)的關心服務，又指學生在校學習的全天候關心服務，還指學生假期內(nèi)的關心服務，更包括學生就業(yè)后的跟蹤服務。三是“全員”服務。班主任要謙遜誠懇地施展溝通協(xié)調(diào)才能，主動積極地與相關部門領導、任課老師、實訓師傅、后勤及物業(yè)管理人員、學生家長通力協(xié)作，全員服務，共創(chuàng)佳績。

二、緊扣兩個基本點

職教班主任的崗位職責，就是要使盡渾身解數(shù)，努力使每一個學生成人、成才。這是非抓不可的兩個基本點。“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培育學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”[2]這是新時期職校生成人、成才的綱領性標準。職教班主任是鑄就學生良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的第一責任人，更是將寥寥幾個字的抽象標準化作千千萬萬個規(guī)范性細小言行的參與者、考評員。細節(jié)決定成敗，萬萬小覷不得。事關學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面非抓不可的細節(jié)教育主要包括下列六個方面：一是從愛學習、愛上課、愛實訓、愛做清潔衛(wèi)生工作、愛做家務等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、勤于職守的職業(yè)道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報、整理好一次實訓場所、當好一回義工等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生盡職盡責、奉獻社會的職業(yè)意識和品德；三是從守時作息、按時完成作業(yè)、嚴守實訓操作規(guī)程、有事請假不超假、經(jīng)濟往來一清二白、有諾必踐等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實守信的職業(yè)道德品質；四是從不說謊不做假、創(chuàng)先爭優(yōu)嚴守規(guī)則、同學間互幫互助友善合作等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生友好協(xié)作、文明競爭的現(xiàn)代意識；五是從做事情一絲不茍、學技術精益求精、搞創(chuàng)新一馬當先等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生勤奮鉆研、精通技藝的從業(yè)理念；六是從善于在小買賣中討價還價、樂于在各種場合介紹推銷自己、敢于獨立或與他人合作搞點小經(jīng)營整個小作坊等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生勇于開拓、大膽實踐的創(chuàng)業(yè)思想。

三、甘當三大角色

成功的職教班主任，在學生心目中必定是集朋友、親人、良師于一身的好班主任。職教班主任，首先應成為學生的知心朋友。何為知心朋友？就是彼此尊重、互不嫌棄的平等人；就是有了成績共同分享，出現(xiàn)錯誤互相批評的同道人；就是有福同享，有難同當?shù)牧x氣人；就是互吐衷腸，嚴守私密的知己人。不難看出，做學生的知心朋友，班主任就是要摒棄高高在上、唯我獨尊、發(fā)號施令的陋習，重塑與學生互幫互學、互相擔待、平等相處的新形象。職教班主任，又要努力成為學生心目中知冷知熱的親人。知冷知熱的親人是怎樣的人？是望子成龍、望女成鳳的雙親；是關心飽暖、關愛備至的親密長輩；是甘愿自個兒節(jié)衣縮食變著法兒也要讓自家在外求學者有面子的監(jiān)護人；是啥時都容得了使性撒嬌的保護神；是無話不說、無忙不幫的兄弟姐妹；更是始終認定天生我兒（女）必有用的嚴父慈母。做學生心目中知冷知熱的親人，班主任就是要用滿懷希望的愿景、關懷備至的情懷、包容一切的胸襟、樂于奉獻的精神從心靈深處打動學生，使學生發(fā)自肺腑地奉你為至親。職教班主任，必須是深受學生敬重的良師。要真正成為深受職校學生敬重的良師，必須具備下列四種能力：第一，在操行、心理方面具備過硬的示范能力；第二，在生活、學習方面具備在行的輔導能力；第三，在組織、協(xié)調(diào)方面具備嫻熟的管理能力；第四，在求職、就業(yè)方面具備不凡的指導能力。

四、施展四項工作藝術

如前所述，職教班主任要真正成為學生的朋友、親人、良師，就要會施展下列四項工作藝術：

（一）在操行、心理方面施展過硬的示范藝術。電影《帶兵的人》中，連長這樣說過：“澆菜要澆根，教人要教心”。教導學生形成良好的操行和心理素養(yǎng)，就是“澆根”，更是“教心”。如何“澆根”？怎樣“教心”？喊破嗓子，不如做出樣子。前輩們早就為我們樹起了一面面熠熠閃光的旗幟。北京市模范班主任孫維剛，就是一面耀眼的錦旗。孫老師生前是北京22中數(shù)學老師、班主任。他曾創(chuàng)造了所擔班主任那個40人的班級22人考取清華、北大的輝煌歷史。而在剛入中學時，這個班2/3的學生成績低于區(qū)屬重點中學的錄取分數(shù)線。也就在這個班，成績排在前15名的學生，高考前做出了一項令人難以理解的舉動：把4個市級三好生的名額（高考時每人可以加10分）主動讓給了后面的伙伴。這15名同學中，包括孫老師的兒子孫興。同樣令人驚嘆的是，孫老師班人數(shù)最少，可每逢捐款捐物，數(shù)量多是全校第一；每次考試，絕對無人作弊。每當問及這些驕人成績?nèi)〉煤腿绱诉^硬心理素養(yǎng)形成的原因時，孫老師常回答道：“品德第一，學習第二”，“澆菜要澆根，教人要教心”。而孫老師教心的方法便是以身作則。他要求學生嚴守紀律，自己始終率先垂范。有個冬天的清早，孫老師途中因幫魚販扶摔倒的魚缸比與學生約定的每天早到10分鐘的規(guī)矩晚了5分鐘，當即獨自在凜冽的寒風中罰站1小時；他要求學生熱愛勞動，美化環(huán)境，自己每天提前到班擦拭打掃，親自動手將油膩的池子檫得一塵不染；他要求學生“做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上而使別人生活得更幸福”，自己先后拿出1萬多元接濟困難學生難怪連學生家長、后勤職工都不止一次地說，孫老師班里的學生跟別的孩子不一樣，他們懂禮貌，知道向收發(fā)室的大爺和電梯工問好，家長會服務時站得筆直，雙手接物，畢恭畢敬。學校勞動，圖書館搬書，都愿意找這個班的學生，因為他們干活兒認真。[3]這就是模范的無窮魅力！孫維剛，學生們尊崇的偶像，班主任永遠的楷模！

（二）在生活、學習方面施展在行的輔導藝術。成功的職教班主任，應該是一專多能的“萬金油”，無論是生活瑣事，還是知識技能學習，都要練就較為在行的言傳身教藝術。職教班主任對學生生活瑣事的言傳身教涵蓋“衣、食、住、行、錢”的方方面面：衣——春夏秋冬如何得體著裝、適時換裝，怎樣洗滌、晾曬、保管衣物鞋襪，學會簡單縫補和釘紐扣等；食——早中晚如何正確選擇主食菜肴吃飽吃健康，如何拒絕吸煙、酗酒、暴飲暴食及垃圾食品，會做家務和一些家常菜等；住——如何整理個人床鋪及學習、生活用品，如何整理宿舍內(nèi)務，如何文明洗漱，如何保持寢室整潔衛(wèi)生，如何與宿管、室友和諧相處，如何遵規(guī)守紀共創(chuàng)文明宿舍；行——往返家校及臨時外出的交通路線和安全指要，體育活動、強身健體、防病治病常識指要，外出購物與防盜指要，嚴守交通規(guī)則和文明出行指要；錢——量入為出、勤儉節(jié)約使用生活費用，正確處理好同學間互幫互助與“親兄弟常算賬”的關系，拒用“免費午餐”，巧用節(jié)假日勤工助學為成功創(chuàng)業(yè)打基礎等。職教班主任對學生知識技能學習方面的輔導重在良好習慣養(yǎng)成和方式方法上的言傳身教。良好學習習慣養(yǎng)成的言傳身教主要從下列15個方面入手：1、培養(yǎng)興趣，酷愛學習；2、胸懷目標，主動學習；3、提前預習；4、認真聽課；5、及時優(yōu)質完成作業(yè)；6、及時復習；7、正確使用學習和實訓工具；8、規(guī)范寫字；9、積極提問和討論；10、喜歡并經(jīng)常閱讀；11、持之以恒學習；12、一絲不茍、任勞任怨實訓；13、善于探索，在學中做，在做中學；14、學會管理知識和處理信息；15、永不言敗。[4]學習方式方法上的言傳身教則要緊扣職教特點，務求有的放矢。就科目而言，宜分門別類，各有側重。基礎課學習，要摒棄初中及普通高中階段為追求升學率而一味鉆難題、拼題量的陋習，重點把握基本知識和基本要求，為學習專業(yè)知識和技能做準備；專業(yè)基礎課學習，要有別于基礎課，重點把握基本原理和一般規(guī)律，為學好專業(yè)課打基礎；專業(yè)課學習，切忌紙上談兵、孤立記憶，而要充分理解把握操作要領，在熟練掌握操作技能、高效優(yōu)質產(chǎn)出上下功夫。就學生基礎而言，要分類輔導，標準有別。原有基礎較好者，要求門門優(yōu)秀，項項出彩；一般者，要求掌握基本知識、基本理論，熟練掌握基本技能；薄弱者，基本知識、基本理論力爭達標，基本技能過關領證。如此分類指導和要求，十分切合職教實際，有利于促進全體學生各盡所能，各有千秋。

（三）在組織協(xié)調(diào)方面施展嫻熟的管理藝術。一是施展形成班級內(nèi)部“一呼百應”班風的組織管理藝術：1、準確擬定班集體的發(fā)展目標和班規(guī)班紀；2、民主選定班集體的核心隊伍；3、穩(wěn)固建立班集體的各項正常秩序；4、定期組織形式多樣的教育活動；5、潛心培養(yǎng)正確的輿論導向和良好的班魂班風。[5]二是施展形成班級外部“政通人和”格局的組織協(xié)調(diào)藝術：1、吃透學校管理層的治校方略并創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行；2、主動及時地向各主管部門請示匯報，不折不扣完成班級階段性各項目標任務；3、誠摯虛心地向各任課教師、實訓師傅請教征詢，傾力完成學習、訓練任務；4、主動積極地與后勤服務的各方面人士溝通聯(lián)系，圓滿完成班級安全、文明創(chuàng)建任務；5、定期不定期地向學生家長請教匯報，在家校共育中收獲事半功倍之良效；6、不失時機地與用人單位溝通協(xié)調(diào)，助推學生就業(yè)有門路，待遇有保障。

（四）在求職、就業(yè)方面施展不凡的指導藝術。一是系統(tǒng)搜集摘錄權威性求職就業(yè)門道指要，有的放矢向學生傳播；二是密切關注人才市場走向，適時為學生提供信息指導；三是自修“求職簡歷制作與投遞”、“面試要訣”、“求職就業(yè)防騙術”等，有選擇地指導提醒學生；四是與校內(nèi)外職介機構廣泛溝通并加篩選，為學生提供可靠的多極化信息參考；五是好中選優(yōu)地與多個用人大戶保持密切聯(lián)系，盡可能多地為學生提供備選“婆家”；六是常請畢業(yè)校友來班現(xiàn)身說法，啟發(fā)學生早作準備或調(diào)整，力促人人順利求好職，個個長效就好業(yè)。