導(dǎo)語：教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會中，高新技術(shù)越來越成為各行各業(yè)發(fā)展的重點方向，各國都已經(jīng)將信息教育放在教育方法的首位。計算機技術(shù)在教學(xué)管理中起到了越來越不容忽視的作用，在教學(xué)過程的實施中占有很大的優(yōu)勢。如何去看待這一優(yōu)勢和提高計算機技術(shù)的應(yīng)用成為探討的重點。

一、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的重要作用

近年來各學(xué)校的教育體制不斷的改革和創(chuàng)新，對于學(xué)生的培養(yǎng)有著更加科學(xué)先進的機制，在辦學(xué)上體現(xiàn)出更加多樣化的特點，在教學(xué)管理的過程出現(xiàn)了更多復(fù)雜的事項和信息要處理，工作越來越繁重，這樣的形式下，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)其需求，達不到現(xiàn)代化管理的高效率目標，因此，計算機技術(shù)就登上了舞臺，制定出更加科學(xué)和現(xiàn)代化的管理模式，更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，實現(xiàn)了工作的現(xiàn)代化。這是時代的必然結(jié)果和要求。教學(xué)管理需要能夠維持正常的教學(xué)秩序，對于各個方面的信息有綜合化的控制與管理。教學(xué)管理中的數(shù)據(jù)都是對于學(xué)校的各項政策實施和工作正常進行的保證，需要科學(xué)化的統(tǒng)計管理，不容出差錯的。這樣海量的數(shù)據(jù)在計算機技術(shù)的幫助下能夠簡單高效地完成，而且高效和高質(zhì)量保證，還具有一定的系統(tǒng)化和安全性優(yōu)勢。教學(xué)管理的現(xiàn)代化很大程度上都是計算機技術(shù)帶來的。

二、計算機教學(xué)管理中存在的問題

（一）教學(xué)觀念淡薄

教學(xué)的觀念對于教學(xué)工作中思路和方法的實施都有著一定的影響。在教學(xué)過程中，在對于教學(xué)改革更加重視的時候往往對于教學(xué)管理的高效、職能和現(xiàn)代化有所忽視。陳舊的教學(xué)管理理念下對于教學(xué)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)涵認識不夠充分，在管理的時候還是習(xí)慣那種傳統(tǒng)的管理方式和理念，在信息的傳遞、管理和交換的時候習(xí)慣傳統(tǒng)的方式，停留在經(jīng)驗型的教學(xué)管理模式中，這極大的導(dǎo)致了計算機管理方式的滯后。

（二）管理人員的水平不高

重視教學(xué)而忽視管理是我國教學(xué)中存在的普遍問題，由于高校教學(xué)隊伍的建設(shè)力量不足，對于管理人員的選拔等都是采取輕視的態(tài)度認為誰都可以擔(dān)當。部分的管理人員自身的素質(zhì)不高，技術(shù)操作水平落后，在現(xiàn)代化的管理方式中無法達到信息管理的正確性和高效率的要求。解決問題的時候經(jīng)驗化嚴重，沒有仔細的思考就作出決定或者是整天在日常瑣事中糾纏，無法專心的投入到管理問題的建設(shè)中。

（三）教學(xué)管理軟件缺乏適應(yīng)性

教學(xué)管理的軟件雖然是有很多的，但是適應(yīng)普遍學(xué)校的卻很難找到。特別是在現(xiàn)在教學(xué)模式改革的階段，軟件問題的適應(yīng)性是一大難題。例如有些軟件對于教學(xué)內(nèi)容的和作業(yè)的指導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)不能很好地支持，教師在應(yīng)用的時候操作相對復(fù)雜，不能夠很好的利用，使得老師在使用的時候遇到困難，使用的情況也不理想。

三、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的合理運用

教學(xué)管理的內(nèi)容一般是復(fù)雜的，具有廣泛性、牽扯人員多、涉及部門多的特點，而且其重點就是對于學(xué)生日常生活的管理、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督以及學(xué)生的學(xué)籍信息管理等。利用計算機技術(shù)能夠很好地解決工作中出現(xiàn)的問題，更加能夠達到理想的要求。

（一）學(xué)生成績管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)籍管理中的成績管理是很重要的環(huán)節(jié)，要求對于每個學(xué)生的成績都是要求有著正確的記錄，然而學(xué)校學(xué)生一般人數(shù)較多，而且有很多不同的課程和個性化的評定標準。尤其是在高校中，學(xué)生數(shù)量尤其多，對于每一門課程的成績和課程類型以及學(xué)習(xí)的成績都應(yīng)該進行系統(tǒng)的管理，從進入學(xué)校到畢業(yè)的所有課程都是其記錄的范圍，這是一個非常繁雜的工作，傳統(tǒng)的方式根本無法進行記錄，而且很大程度上加大了人員的使用，浪費了人力資源，而在計算機的協(xié)助下能夠有很大的改善，實現(xiàn)了其極大的簡便化。在管理學(xué)生成績的時候利用計算機技術(shù)是十分便捷的，有了計算機軟件，按照程序，將各班各個學(xué)生的成績直接輸入到成績匯總處，系統(tǒng)便會自己進行計算和匯總，將需要的數(shù)據(jù)比如及格率、優(yōu)秀率、排名等自動生成，并且可以進行計算方式的選擇，根據(jù)需要可以制定學(xué)期成績排名、總成績分析和變化對比等。另外利用計算機還可以進行相關(guān)的查詢工作，學(xué)生可以登錄到系統(tǒng)上對于學(xué)習(xí)的每個學(xué)期的各門課程的成績進行回顧，查詢到自己需要的數(shù)據(jù)，根據(jù)登錄的賬號和密碼進入內(nèi)部還實現(xiàn)了私密化的特點，極大地促進了對于學(xué)生成績的管理，實現(xiàn)了現(xiàn)代化技術(shù)管理手段，優(yōu)化資源。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育水平的標準，是一個學(xué)校聲譽的重要性指標。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量的檢查是很單一的，制定一定的問卷調(diào)查表然后發(fā)放到學(xué)生手中，對于幾個相關(guān)的問題提出幾點問題然后學(xué)生打分或者是提出意見等然后再由學(xué)校進行統(tǒng)計和分析。這種做法不僅僅效率低下，而且具有一定的局限性，出錯的可能性較大，缺乏計算機技術(shù)的科學(xué)和高效性。計算機技術(shù)管理下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督問題只需要學(xué)生在網(wǎng)上進入到教學(xué)質(zhì)量評估的頁面，打開調(diào)查問題點擊即可，方便簡潔。計算機系統(tǒng)能夠解決余下來的所有問題，匯總、分析、整理等，計算機技術(shù)下的調(diào)查更加的具有私密性。這樣學(xué)校的管理人員可以根據(jù)調(diào)查的情況對于學(xué)生的教學(xué)工作進行一定的了解，對于教學(xué)中的問題進行分析提出相應(yīng)的解決辦法，這樣便于有針對性地去解決問題，避免盲目性和蒙蔽性。計算機還可以進行評估后的排名工作，對于教師有一定的鞭策性，可以進行一定程度的獎懲制度的執(zhí)行，這是教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的評估手段。計算機技術(shù)促使教師教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，對于教學(xué)有著很好的促進作用。

（三）計算機技術(shù)進行網(wǎng)上教學(xué)

網(wǎng)上教學(xué)是計算機技術(shù)帶來的有一大優(yōu)勢，網(wǎng)上教學(xué)即是利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進行知識的教育和傳遞。通過網(wǎng)絡(luò)的方式學(xué)生可以更加全面和快捷的獲取信息，網(wǎng)絡(luò)上可以進行資源的共享、查詢，對于老師上課時涉及到的內(nèi)容都可以進行在線的觀看，播放視頻或者是在線咨詢和反饋等，還可以進行作業(yè)的在線解答、測試等。網(wǎng)上教學(xué)有著很強的實時性、個性化、交互性和共享性特點，教學(xué)的過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)全面的信息進行更加專業(yè)化的教育。這樣的方式具有信息掌控更加全面的特點，對于學(xué)生開闊視野，增長見識有很好的促進作用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)更加自主的模式，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。網(wǎng)上教學(xué)最有利的特點是能夠加強師生之間的交流，不僅僅是只局限于資源方面，在這樣的信息化的模式下能夠更加利于人之間信息的交流和傳遞。在這樣的模式下，師生之間的交互由于空間的分離顯得更加重要，交流的深度決定了教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（四）日常教學(xué)管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用

1．教師管理。加強教師的日常管理是對于教學(xué)工作的主體力量進行一定的制約和了解，更加有效的促進教學(xué)的管理工作。教師在計算機的管理下能夠有更加全面直接的課程管理要求，通過計算機技術(shù)對于教師人員較多的學(xué)校更是有著很大的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系可以實現(xiàn)任務(wù)下達變更等的實時性和方便簡潔。對于教學(xué)相關(guān)的文件、教學(xué)的相關(guān)通知等都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)送，或者是通過郵件進行傳輸，這樣信息傳遞實現(xiàn)了管理的便捷和方便，節(jié)約了一定的成本同時也避免了教師的奔波勞累。

2．教學(xué)資源的管理。在教學(xué)中對于教學(xué)資源還有一定的詳細記錄，對于教學(xué)過程中資源的占用等需要進行安排或者是出現(xiàn)變更的時候計算機技術(shù)就很好地解決了問題。實現(xiàn)了對于全校資源的全面統(tǒng)籌和管理，避免資源的浪費和利用沖突。例如對于高校教室資源的安排，在利用教室資源的時候可以進行網(wǎng)絡(luò)查詢，檢查出剩余的可以利用的資源，這樣簡便了資源的合理安排，提高了使用的效率，方便學(xué)生和老師在教學(xué)資源上的查詢和使用。總之，在進行教學(xué)管理的各個層面都涉及計算機技術(shù)的應(yīng)用，計算機技術(shù)實現(xiàn)了管理的現(xiàn)代化，快捷方便且具有準確性，是教學(xué)的效率和質(zhì)量都有很大程度的提升。

四、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中科學(xué)運用的保障

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

計算機技術(shù)管理的現(xiàn)代化模式不僅僅是在教學(xué)的手段上有一定改變，而且也體現(xiàn)出了制度和模式等的改革。陳舊的教學(xué)觀念是制約計算機技術(shù)在教學(xué)管理的應(yīng)用的主要因素，并不是技術(shù)和經(jīng)濟的問題。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新是教學(xué)管理的指導(dǎo)思想，必須要進行傳統(tǒng)教學(xué)觀念的革新，解放思想，實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理教學(xué)理念。這要求教學(xué)主體對于教學(xué)的模式，教學(xué)理念和教學(xué)的管理手段及方法進行分析和取舍，按照知識經(jīng)濟的現(xiàn)代化社會需求去形式科學(xué)的管理手段，探索出更加適合新時代的新思路。

（二）加強管理隊伍的建設(shè)

管理隊伍在進行教學(xué)管理的時候具有直接的行使能力，是其效果的直接影響因素。提高管理人員的計算機使用能了和管理能力是十分必要的。計算機管理下要求管理隊伍有著更加現(xiàn)代化的管理手段和思想，懂得科學(xué)化的信息管理模式，對于管理的經(jīng)驗有著更高的要求，管理人員需要達到高素質(zhì)、創(chuàng)新能力優(yōu)秀和技術(shù)先進的綜合型人才。提高管理人員的計算機使用技術(shù)的應(yīng)用能力是對于學(xué)校信息的正確分析和記錄的保證，降低網(wǎng)上教學(xué)的困難是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理的要求。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能

轉(zhuǎn)變教學(xué)職能，實現(xiàn)教學(xué)體制與計算機技術(shù)管理相適應(yīng)是強化計算機技術(shù)在教學(xué)管理中手段。管理的體制應(yīng)該是更加能夠擴大管理的自主性，更加適應(yīng)管理信息的反饋，對于日常的教學(xué)內(nèi)容進行監(jiān)控和更好的反應(yīng)。管理職能轉(zhuǎn)變后實現(xiàn)了全方位和全程式的管理模式為宏觀上調(diào)控的方式，更加有效的致力于教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。

五、小結(jié)

計算機技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)管理中起到了不容忽視的作用，保證了教學(xué)秩序和教學(xué)效率。本文在總結(jié)其方法的同時提出了幾點問題，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該要注意加強對于管理隊伍的建設(shè)和觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變教學(xué)職能，才能是計算機技術(shù)在現(xiàn)代管理中越發(fā)呈現(xiàn)出優(yōu)勢。