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一、我國高職院校學生教育管理的現狀

當前我國高職教育規模不斷擴大，高職院校的學生數不斷增加，另外，高職院校的學生基礎比較差。因此，現有的學生教育管理模式已經無法適應當前的實際情況，高職院校學生教育管理主要存在以下問題：

1．高職院校管理工作模式沒有能夠與時俱進。目前，大部分高職院校的管理模式還延續著傳統的學生教育管理模式，很多學生的管理工作都統一由學生處負責。一些高職院校對學生教育管理工作的重視程度不夠，因此，導致教師對學生教育管理工作的積極性不足。另外，高職院校學生教育管理工作的評價體系不健全，因此，一些專門負責學生教育管理工作的教師不具備較強的責任心，工作態度比較消極。同時，高職院校的管理人員每日工作都比較繁忙，缺乏對學生最基本指導和缺乏有效的管理方法，沒有能夠起到學生教育管理工作者應起到的作用。另外，由于高職院校在學生教育管理崗位的編制比較少，因此也無法滿足學生教育管理工作對人力資源的需求。

2．高職院校學生教育管理業務和學生的實際需求不相符。目前，素質教育在高職院校全面推進，同時，高職院校的信息資源建設也正在迅速發展，因此高職院校的學生教育管理工作也應該順應時代的變化進行全方位的改革。在這種環境下，高職院校管理者的管理水平和管理理念是否與時俱進也十分關鍵。然而，高職院校從事學生教育管理工作的教師由于缺少和外界的溝通，沒有比較多的外出學習、進修的機會，因此，學生教育管理教師的業務能力不能得到較好的發展，和目前學生教育管理的實際需求不相符。在不斷變化的社會環境下，高職院校從事學生教育管理工作的教師應該順應時代的發展趨勢，通過多種渠道不斷地提升自身的業務能力。

3．高職院校學生教育管理工作系統性不高。目前，高職院校學生教育管理工作缺乏較好的系統性，一些高職院校學生的宿舍非常凌亂。主要原因在于高職院校沒有從提高學生素質上來執行學生教育管理工作，僅僅把重點放在了學生專業技能的提高上。高職院校的學生教育管理缺乏明確的管理目標和任務，較大的精力多消耗在單項問題的解決上，甚至一些工作僅僅是應對上級的檢查，因此，高職院校學生教育管理工作的系統性不強，無法和素質教育相適應。

4．高職院校學生教育管理教師缺乏較好的服務意識。高職院校學生教育管理教師不僅應該對學生進行嚴格的管理，同時也應該為學生提供周到的服務，高職院校學生教育管理工作應該體現服務意識，如果缺乏為學生服務的意識，就會破壞高職院校教書育人的環境。目前，許多高職院校學生教育管理教師仍然采取了傳統的學生教育管理模式，從而缺乏對學生的指導，整日忙于繁忙的管理事務之中，缺乏較好的服務意識。因此，為了能夠開創高職院校學生教育管理工作的新局面，高職院校學生教育管理工作者應該借鑒國外高職院校先進的學生教育管理理念，在教育管理學生過程中切實地執行以人為本的管理理念，提高學生的自我管理意識，不斷提出新的學生教育管理策略，從而能夠打破傳統學生教育管理工作模式，不斷提高高職院校學生教育管理工作的水平。

二、國外一些高職院校學生教育管理工作特色

1．對學生的教育管理的目的是專注于服務。高職院?；旧隙荚O置了管理中心來管理學生的教育。對學生的教育管理主要采取兼職教師負責，對學生學習的指導和日常事務的幫助。高等職業院校通常具有較高的信息化水平，學生可以利用網絡來完成各種日常事務，因此，班主任在管理工作上消耗更少的精力，主要注重學生的成長。高職院校努力校園文化的建設，為學生創造一個良好的教學和學習環境。同時在高職院校中經常舉辦一些大型活動，如聘請杰出校友或在專業技能大賽獲獎學生來學院講課，從而提高學生的學習積極性，使學生能夠不斷進取。高職院校對學生教育管理的主要途徑是充分利用社會力量、學校的氛圍和專業指導課程。按照政府的要求，在課程設置上要宣傳促進誠實守信、熱愛國家、創新進取、積極進取的思想。例如，國民教育課程的必修課程，通過教育，加強國家統一，增強民族凝聚力，提高學生吃苦、拼搏工作的精神，能夠使學生的信心得到充分的發展。

2．高職院校的學生教育管理模式比較完善。高職院校學生教育管理和嚴格的法制一樣，制定了非常嚴格的“法、理、情”的原則，一些高職院校采取如果學生考試作弊一次，就會將該學生本學期的全部課程考試成績取消。高職院校的植被、花草、池塘非常美觀，由后勤集團外包，都有專業人員進行維護。在校園里看不到任何廢棄物，如果學生的行為破壞了環境，違反了公共道德，該學生就會被學校像社會處罰一樣進行嚴厲的處罰。高職院校的教育制度也非常嚴格，如果學生沒有通過考試、由于各種原因使學業耽誤了，就會被退學。學校的補考、重修的次數比較嚴格，沒有任何余地，因此，這種學籍制度不會涵蓋人為因素。這正好和我國高職院校的學籍制度形成了鮮明的對比，我國的做法是，學生不及格可以補考，補考一次沒有通過，還會有很多次重新考試的機會，一直處于一種難進易出的狀態。

3．課外活動的條件和設施都非常完善，從而可以有效地提高學生的綜合素質，比如領導能力、身體素質、文化修養、職業技能等。高職院校設立了許多學生社團，為學生提供各種課外活動，并有專門教師管理社團活動。學生可以結合自身的實際情況，參與這些社團的一個或兩個的各種活動，以提高他們的技能，豐富課外生活。一些高職院校也開展了大量的職業技能大賽，從而為學生專業技能的發展起到了非常關鍵的指導作用，技能大賽不僅豐富了校園文化、提高了學風建設，也有效地提高了學生學習的積極性，增強了學生的實踐能力。有些學生利用課余時間，在導師的指導下，積極努力，不斷提高自身的專業化水平。

三、對我國高職院校學生教育管理工作的啟示

根據國外一些高職院校在學生教育管理工作上的成功經驗，我國應該結合目前高職院校學生教育管理工作上存在的問題與不足，不斷地完善學生教育管理工作模式和方法。

1．高職院校學生教育管理工作應該不斷地更新管理觀念。在進行學生教育管理工作的過程中，應該堅持以學生為本的原則，根據學生的實際特點，不斷培養學生的專業技能，使學生在激烈的就業競爭中立于不敗之地。高職院校學生教育管理工作要堅持一切為了學生、為了學生一切，每一項工作應該把學生排在首位，在培養學生的過程中，應不斷提高學生的意志力、創造力。應重視學生的全面發展，高職院校學生教育管理工作者應該想學生之所想，盡可能滿足學生的需求。遵循學生教育管理工作的規律，進行有針對性的學生教育管理工作。

2．不斷提高從事學生教育管理工作者的道德修養。學生教育管理工作者的言行會直接影響學生，因此學生教育管理工作者的道德修養不僅會決定他們的工作態度，同時也會潛移默化地影響學生的道德形成。學生教育管理工作屬于人心工程，有教育管理工作者能夠付出愛心，才能獲得良好的教育效果。積極的情感可以提高人的活動能力，因此，學生教育管理工作者應該對學生有愛心、責任心，應該尊重學生，促進學生積極上進，因此，學生教育管理工作者應該不斷地提高自身的道德修養。

3．加強素質教育。高職院校要不斷提高學生的素質教育水平，以提高學生的職業素質教育管理為主要目標，應不斷完善素質教育水平的評價體系。我國應借鑒一些好的管理方法，細化素質教育，使學生在實踐過程中不斷地學習?？砷_展一些大型活動，如組織學生參觀大型歷史展覽，舉行模范人物報告會，進行素質拓展活動等多種活動，它可以調動學生參與其中的積極性，在實踐中獲得本身素質的提高。

4．提高學生的創新能力。高職院校教育管理過程中應該關注學生創新能力的提高。學校應該建立學生創新實踐基地，開展各類技能大賽、科技作品競賽、創業競賽等，通過這些有意義的活動可以不斷地提高學生的創新能力。例如，可以借鑒國外一些高職院校的做法，為學生提供項目開發的機會，通過教師的指導，使學生進行實際的項目研發，進行產品設計、試驗，從而可以極大地提高學生的創新能力，使學生成為企業歡迎的優秀人才。

5．高職院校應該建立嚴格的學生教育管理評價制度。我國在學生教育管理上應該制定嚴格的評價制度。比如，學生上課應該建立嚴格考勤制度，通過考勤統計及時地考察學生上課的出席情況，并且制定相應的獎懲制度。當一個學生的缺席率達到了10％，就應該給予這個學生嚴重警告，班主任要及時和該學生進行溝通；當一個學生在某課程上缺席率達到了15％，那么就取消該學生參加該課程的考試機會。

四、結語

我國高職院校學生教育管理工作在很多方面和國外的學生教育管理工作都存在著比較大的差距，因此，我國應該借鑒一些國外的學生教育管理工作的先進經驗，通過和國外學生教育管理工作方面的比較，探索學生教育管理工作的特色，并且結合高職院校學生教育管理工作的特點，不斷完善我國高職院校學生教育管理工作水平。

作者：張時碧工作單位：廣西工業職業技術學院社會科學部